Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Комп'ютеризована реклама
Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 639
|
|
| № п/п | Наименование разделов | Всего часов на раздел | Плановых контрольных работ | Плановых самостоятельных работ | Повторение |
| О языке | |||||
| Вводный курс | |||||
| 2.1 | Орфография | К.т. -1, | |||
| 2.2 | Морфология и орфография | К.т. – 1, к.д.-1, соч. - 1 | |||
| 2.3 | Синтаксис и пунктуация | К.т. – 1, к.д. – 2, | |||
| Основной курс | |||||
| 3.1 | Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия | К.т. -1, изл. – 2, | |||
| 3.2 | Морфемика и словообразование. Орфография | К.т. – 1, к.д. – 1, изл. – 1, соч. - 2 | |||
| 3.3 | Лексикология и фразеология | К.д . – 1, | |||
| Повторение | К.т. -1 | ||||
| ИТОГО | К.д. – 5, к.т. – 6, соч. – 3, изл. - 3 |
По учебнику «Литература. 5 класс» в 2 ч. Авторы: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Год издания 2012.
| № урока | Дата по плану | Дата по факту | Тема урока | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме | Примечания | |
| 02.09 – 05.09 | Учебник литературы и работа с ним. Книга в жизни человека | Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе | ||||
| 02.09 – 05.09 | Фольклор - коллективное устное народное творчество | Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи | ||||
| 02.09 – 05.09 | Русские народные сказки. Виды сказок | Познавательные: уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию | ||||
| 07.09 – 12.09 | Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев | Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач | ||||
| 07.09 – 12.09 | Волшебная сказка «Царевна лягушка». Художественный мир сказки | Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев | ||||
| 07.09 – 12.09 | Знакомство с волшебной и героической сказкой «Иван Царевич и чудо-юдо». | Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации | ||||
| 14.09 – 19.09 | Сказки о животных. «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель». | Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности | ||||
| 14.09 – 19.09 | Народное представление о справедливости, добре и зле | Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев | ||||
| 14.09 – 19.09 | Общее представ-ление о древнерус-ской литературе | Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения | ||||
| 21.09 – 26.09 | Русское летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Преича» | Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | ||||
| 21.09 – 26.09 | М.В. Ломоносов. Стихотворение «Случились вместе два астронома в пиру...» | Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста. Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное | ||||
| 21.09 – 26.09 | Русские басни. Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII в.). | Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное | ||||
| 28.09 – 03.10 | И.А.Крылов Ознакомление с творчеством | |||||
| 28.09 – 03.10 | Басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом», «Зеркало и Обезьяна». | Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умение работать по алгоритмам). Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективною взаимодействия | ||||
| 28.09 – 03.10 | Басня «Волк на псарне» Патриоти-ческая позиция автора | |||||
| 05.10 – 10.10 | В. А. Жуковский. Краткий рассказ о поэте. Сказка «Спящая царевна». | Познавательные: уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Регулятивные: формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия. Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное | ||||
| 05.10 – 10.10 | Баллада «Кубок | Познавательные: уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Регулятивные: формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия. Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное | ||||
| 05.10 – 10.10 | К.Р. Контрольный тест за I четверть | Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания. Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала | ||||
| 12.10 – 17.10 | P.P. А.С. Пушкин. Детство, годы учения. Стихотворение «Няне» | Познавательные: уметь объяснять особенности стихотворной речи, учиться слышать ритм стихотворного текста. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии — самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности. Коммуникативные: уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение | ||||
| 12.10 – 17.10 | «У лукоморья дуб зеленый...». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» | Познавательные: уметь объяснять особенности стихотворной речи, слышать ритм стихотворного текста. Регулятивные: уметь выделять то, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению. Коммуникативные: уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение | ||||
| 12.10 – 17.10 | Собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок | |||||
| 19.10 – 24.10 | А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» — ее истоки. «Бродячие сюжеты». | Познавательные: уметь производить поиск и выделение необходимой информации, составлять характеристику сказочного героя, давать оценку его поступкам. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь сотрудничать в коллективе в процессе поиска ответов на поставленные вопросы | ||||
| 19.10 – 24.10 | Народная мораль, нравственность — красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом | |||||
| 19.10 – 24.10 | А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». | Познавательные: уметь формулировать возможный вариант решения проблемы, который проверяется в ходе проведения исследования. Регулятивные: уметь анализировать текст. Коммуникативные: уметь обосновывать и доказывать свое мнение | ||||
| 26.10 – 31.10 | А.Погорельский. Рассказ о писателе. Сказка «Черная курица, или Подземные жители». Подготовка к проекту | Познавательные: уметь объяснять особенности текста литературной сказки начала XIX в. Регулятивные: уметь выделять то, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению. Коммуникативные: уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение по проблеме урока | ||||
| 26.10 – 31.10 | Мир детства в изображении писателя. Проект | Познавательные: уметь производить поиск и выделение необходимой информации, составлять характеристику сказочного героя, давать оценку его поступкам. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь сотрудничать в коллективе в процессе поиска ответов на поставленные вопросы | ||||
| 26.10 – 31.10 | М.Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Бородино» | Познавательные: уметь находить и отбирать необходимую информацию. Регулятивные: уметь определять последовательность выполнения задач для достижения цели. Коммуникативные: уметь применять изученные навыки при работе по анализу текста | ||||
| 09.11 – 14.11 | Историческая основа стихотворе-ния «Бородино» | Познавательные: уметь находить и отбирать необходимую информацию. Регулятивные: уметь определять последовательность выполнения задач для достижения цели. Коммуникативные: уметь применять изученные навыки при работе по анализу текста | ||||
| 09.11 – 14.11 | Мастерство М.Ю. Лермонтова в создании батальных сцен | Познавательные: уметь выделять в тексте главное, формулировать вариант решения поставленной на уроке задачи. Регулятивные: уметь сравнивать свои действия с ожидаемым результатом. Коммуникативные: уметь применять изученные навыки при работе по анализу текста | ||||
| 09.11 – 14.11 | Н.В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Заколдованное место» | Познавательные: познакомиться с элементами жизни и быта украинского народа, уметь пересказывать содержание текста. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии — самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение | ||||
| 16.11 – 21.11 | Поэтизация народной жизни, сочетание реального и фантастического в повести Н.В. Гоголя | Познавательные: познакомиться с фактами жизни и быта украинского народа, уметь пересказывать содержание текста с элементами анализа. Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение | ||||
| 16.11 – 21.11 | Н.А. Некрасов. Краткий рассказ о поэте. Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». | Познавательные: познакомиться с элементами жизни и бытом русского народа, уметь составлять план и пересказывать содержание текста по плану. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (проектные формы работы, ситуации учебного сотрудничества) | ||||
| 16.11 – 21.11 | «Есть женщины в русских селеньях...» | |||||
| 23.11 – 28.11 | НА. Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети». Мир детства | Познавательные: познакомиться с жизнью и бытом русского народа, уметь пересказывать содержание текста. Регулятивные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение, составлять речевую характеристику литературных героев | ||||
| 23.11 – 28.11 | И.С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Муму». | Познавательные: формулировать возможный вариант решения проблемы, который проверяется в ходе проведения исследования, уметь анализировать текст. Регулятивные: уметь сравнивать свои действия с ожидаемым результатом. Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений | ||||
| 23.11 – 28.11 | Духовные и нравственные качества Герасима. | Познавательные: уметь анализировать текст с целью выделения важных деталей. Регулятивные: уметь строить высказывание с целью анализа текста. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение | ||||
| 30.11 – 05.12 | Нравственное преображение Герасима. | Познавательные: формулировать возможный вариант решения проблемы, который проверяется в ходе проведения исследования. Регулятивные: уметь строить речевое высказывание — доказательство. Коммуникативные: уметь сотрудничать в коллективе для разрешения поставленной проблемы | ||||
| 30.11 – 05.12 | Роль пейзажа в рассказе | Познавательные: формулировать возможный вариант решения проблемы, который проверяется в ходе проведения исследования. Регулятивные: уметь строить речевое высказывание — доказательство. Коммуникативные: уметь сотрудничать в коллективе для разрешения поставленной проблемы | ||||
| 30.11 – 05.12 | Символ немого протеста крепостных | Познавательные: уметь анализировать текст с целью выделения важных деталей. Регулятивные: уметь строить высказывание с целью анализа текста. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение | ||||
| 07.12 – 12.12 | К.Р., P.P. Сочинение «Чему посвящен рассказ "Муму"?» | Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста, выбирать нужную информацию из прочитанного. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания. Регулятивные: определять меры усвоения изученного материала | ||||
| 07.12 – 12.12 | А.А. Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» | Познавательные: приобретать навыки выразительного чтения, учиться проводить исследование прочитанного текста. Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формировать ситуацию сотрудничества | ||||
| 07.12 – 12.12 | Л.Н. Толстой. ррРР Рассказ о писателе. Рассказ «Кавказский пленник». | Познавательные: знать элементы биографии и творчества выдающегося русского писателя, знать содержание прочитанного. Регулятивные: составлять план учебных действий для раскрытия цели урока (уметь рассказывать, о чем произведение и какова его тема). Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение | ||||
| 14.12 – 19.12 | Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы. | Познавательные: уметь проводить исследование и определять сущность характеристик изучаемых объектов. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии — самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности. Коммуникативные: формировать ситуацию сотрудничества | ||||
| 14.12 – 19.12 | Жилин и Дина | |||||
| 14.12 – 19.12 | Душевная близость людей из враждую-щих лагерей. | Познавательные: уметь проводить исследование и давать личностные характеристики изучаемых объектов. Регулятивные: уметь строить высказывание с целью анализа текста. Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершенных действий в форме речевых значений | ||||
| 21.12 – 26.12 | Утверждение гуманистических идеалов в рассказе Л.Н. Толстого | |||||
| 21.12 – 26.12 | А. П. Чехов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Хирургия» | Познавательные: уметь проводить исследование и определять сущность характеристик изучаемых объектов. Регулятивные: уметь находить нужную для ответа информацию из прочитанного текста. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение | ||||
| 21.12 – 26.12 | Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики. | Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста. Регулятивные: уметь выбирать нужную информацию из прочитанного текста. Коммуникативные: уметь формировать ситуацию сотрудничества | ||||
| 11.01 – 16.01 | Рассказы Антоши Чехонте | |||||
| 11.01 – 16.01 | Поэты XIX в. о Родине, родной природе и о себе. Ф.И. Тютчев.. Выразительное чтение стихотворений | Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии — самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение | ||||
| 11.01 – 16.01 | А.Н. Майков ,И.З. Суриков | |||||
| 18.01 – 23.01 | А.Н. Плещеев, И.С. Никитин | |||||
| 18.01 – 23.01 | P.P. Сочинение. «Роль описания природы в создании настроения автора (героя)» | Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста, выбирать нужную информацию из прочитанного. Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: уметь работать самостоятельно по индивидуальному маршруту восполнения проблемных зон в обучении | ||||
| 18.01 – 23.01 | В.Г. Короленко. Рассказ о писателе. Повесть «В дурном обществе». | Познавательные: применять методы информационного поиска. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операциональный опыт. Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстни-ков и строить продуктивное взаимо-действие со сверстниками и взрослыми | ||||
| 25.01 – 30.01 | Автобиографичность повести. Гуманистический смысл произведе-ния | Познавательные: применять методы информационного поиска. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операциональный опыт. Коммуникативные: интегрироваться в груп- пу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми | ||||
| 25.01 – 30.01 | Мир детей и мир взрослых. Контрасты судеб героев. | Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Регулятивные: уметь пользоваться приемом продуктивного чтения для выработки алгоритма самостоятельного освоения текста. Коммуникативные: уметь владеть монологической и диалогической формами речи, отстаивать свою точку зрения, аргументировать | ||||
| 25.01 – 30.01 | Особенности портрета и пейзажа в повести В.Г.Короленко | Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Регулятивные: уметь пользоваться приемом продуктивного чтения для выработки алгоритма самостоятельного освоения текста. Коммуникативные: уметь владеть монологической и диалогической формами речи, отстаивать свою точку зрения, аргументировать | ||||
| 01.02 – 06.02 | P.P. Обучение навыкам характеристики героев | Познавательные: уметь формулировать тему сочинения, составлять план сочинения по заданной теме. Регулятивные: уметь составлять план действий для достижения цели, формировать навыки самоконтроля. Коммуникативные: адекватно использовать разные речевые средства для решения различных коммуникативных задач | ||||
| 01.02 – 06.02 | С.А. Есенин. Краткий рассказ о поэте. Стихотворения | Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Регулятивные: выполнять учебные действия, уметь планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения | ||||
| 01.02 – 06.02 | Поэтическое изображение родной природы.Образы малой родины | |||||
| 08.02 – 13.02 | П.П. Бажов. Рассказ о писателе. Сказ «Медной горы Хозяйка». | Познавательные: овладеть навыками смыслового чтения, уметь структурировать знания. Регулятивные: уметь ставить совместно с учителем учебную задачу на основе соотнесения усвоенного и нового материала. Коммуникативные: уметь ставить вопросы, обращаться за помощью, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | ||||
| 08.02 – 13.02 | Реальность и фантастика | Познавательные: овладеть навыками смыслового чтения, уметь структурировать знания. Регулятивные: уметь ставить совместно с учителем учебную задачу на основе соотнесения усвоенного и нового материала. Коммуникативные: уметь ставить вопросы, обращаться за помощью, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | ||||
| 08.02 – 13.02 | Характеристика главного героя сказа «Медной горы Хозяйка». | Познавательные: уметь анализировать объект с целью выделения существенных признаков. Регулятивные: уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: уметь адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | ||||
| 15.02 – 20.02 | Стремление к совершенному мастерству | Познавательные: уметь анализировать объект с целью выделения существенных признаков. Регулятивные: уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: уметь адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | ||||
| 15.02 – 20.02 | К.Г. Паустовский. Рассказ о писателе. Сказка «Теплый хлеб». | Познавательные: уметь видеть тему и проблему произведения, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Регулятивные: развивать способности к регуляции деятельности по решению поставленных задач. Коммуникативные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств | ||||
| 15.02 – 20.02 | Герои в литератур-ной сказке «Теплый хлеб» | Познавательные: уметь видеть тему и проблему произведения, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Регулятивные: развивать способности к регуляции деятельности по решению поставленных задач. Коммуникативные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств | ||||
| 22.02 – 27.02 | Доброта и сострада-ние, реальное и фантастическое в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб» | Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из различных источников (текст, сообщение учителя, наглядные средства), анализировать объект с целью выделения существенных признаков. Регулятивные: уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: уметь ставить вопросы, обращаться за помощью, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор | ||||
| 22.02 – 27.02 | К.Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы». Тема и проблема произведения | Познавательные: уметь видеть тему и проблему произведения, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Регулятивные: развивать способности к регуляции учебной деятельности. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество в коллективе, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | ||||
| 22.02 – 27.02 | С.Я.Маршак Рассказ о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». | Познавательные: научиться искать и выделять необходимую информацию, формировать способности к освоению новых видов деятельности. Регулятивные: развивать способности к регуляции учебной деятельности, научиться оценивать полученную информацию с точки зрения нужности. Коммуникативные: уметь работать в группе: контролировать, корректировать, оценивать действия партнера | ||||
| 29.02 – 05.03 | Положительные и отрицательные герои пьесы-сказки «Двенадцать месяцев». | Познавателъные: уметь извлекать необходимую информацию из различных источников (текст, сообщение учителя, наглядные средства), анализировать объект с целью выделения существенных признаков. Регулятивные: уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью, анализировать выбор способа учебного действия для достижения планируемого результата. Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор | ||||
| 29.02 – 05.03 | Победа добра над злом — традиция русских народных сказок | Познавателъные: уметь извлекать необходимую информацию из различных источников (текст, сообщение учителя, наглядные средства), анализировать объект с целью выделения существенных признаков. Регулятивные: уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью, анализировать выбор способа учебного действия для достижения планируемого результата. Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор | ||||
| 29.02 – 05.03 | К. Р. Итоговый тест | Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно. Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач | ||||
| 07.03 – 12.03 | А.П. Платонов. Рассказ о писателе. Рассказ «Никита». Единство героя с природой | Познавательные: научиться понимать текст в общем, искать и выделять необходимую информацию. Регулятивные: научиться планировать ответ, комментировать полученную информацию Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество в коллективе, проектировать работу в группе: контролировать, корректировать, оценивать действия партнера | ||||
| 07.03 – 12.03 | Быль и фантастика. Особенность мировосприятия главного героя | Познавательные: уметь анализировать объект с целью выделения существенных признаков. Регулятивные: уметь анализировать выбор способа учебного действия для достижения планируемого результата, корректировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор | ||||
| 07.03 – 12.03 | В.П.Астафьев. Краткий рассказ о писателе. | Познавательные: научиться понимать текст в общем, искать и выделять необходимую информацию. Регулятивные: уметь соотносить свои знания с поставленной целью, комментировать полученную информацию. Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество в коллективе, проектировать работу в группе: контролировать, корректировать, оценивать действия партнера | ||||
| 14.03 – 19.03 | Автобиографичность рассказа «Васюткино озеро» | |||||
| 14.03 – 19.03 | Поведение героя в лесу. | Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из различных источников (текст, сообщение учителя, наглядные средства), анализировать объект с целью выделения существенных признаков. Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата. Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, принимать решение и делать выбор | ||||
| 14.03 – 19.03 | Основные черты характера героя рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро» | |||||
| 28.03 – 02.04 | Поэты о Великой Отечественной войне. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете...», | Познавательные: уметь воспринимать стихотворный текст, вычленять нужную информацию, формировать навыки выразительного чтения, развивать навыки анализа художественного текста. Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планировать алгоритм ответа, формировать умение работать в группе. Коммуникативные: формировать навыки комментированного чтения, уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения и позицию | ||||
| 28.03 – 02.04 | А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста». Война и дети | |||||
| 28.03 – 02.04 | Произведения о Родине, родной природе и о себе. И.А. Бунин | Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах, формировать навыки выразительного чтения, развивать навыки сопоставительного анализа художественных текстов. Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: формировать навыки комментированного чтения, уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения и позицию | ||||
| 04.04 – 09.04 | А.А. Прокофьев «Аленушка»Д.Б. Кедрин «Аленушка» | |||||
| 04.04 – 09.04 | Н.М. Рубцов «Родная деревня» | Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах, формировать навыки выразительного чтения, развивать навыки сопоставительного анализа художественных текстов. Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: формировать навыки комментированного чтения, уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения и позицию | ||||
| 04.04 – 09.04 | Дон-Аминадо «Города и годы» | |||||
| 11.04 – 16.04 | Писатели улыбаются. Саша Черный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». | Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата. Коммуникативные: уметь формулировать свою точку зрения в монологическом высказывании | ||||
| 11.04 – 16.04 | Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей. Юмор | |||||
| 11.04 – 16.04 | Ю.Ч. Ким «Рыба-кит». Юмор в стихотворной форме | Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах, формировать навыки выразительного чтения. Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: формировать навыки комментированного чтения, уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения и позицию | ||||
| 18.04 – 23.04 | К. Р. Итоговый урок по теме «Русская литература XIX—XX вв.» (тестирование) | Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию, уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Регулятивные: выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), уметь планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно. Коммуникативные: уметь адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач | ||||
| 18.04 – 23.04 | Р.Л. Стивен-сон. Рассказ о писателе. Баллада «Вере- сковый мед». | Познавательные: овладеть навыком смыслового чтения, формировать навыки выразительного чтения, развивать навыки анализа художественного текста, выдвигать гипотезы при работе с текстом и их обосновывать. Регулятивные: выполнять учебные действия, уметь планировать алгоритм ответа, корректировать ответ. Коммуникативные: формировать навыки комментированного чтения, уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения и позицию | ||||
| 18.04 – 23.04 | Подвиг героя во имя сохранения традиций предков | |||||
| 25.04 – 30.04 | Д. Дефо. Рассказ о писателе. Роман «Робинзон Крузо». Характер героя. | Познавательные: научиться понимать текст в общем, искать и выделять необходимую информацию. Регулятивные: развивать способности к регуляции учебной деятельности (самостоятельность, целенаправленность), научиться комментировать полученную информацию. Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество в коллективе, проектировать работу в группе: контролировать, корректировать, оценивать действия партнера | ||||
| 25.04 – 30.04 | Гимн неисчерпаемым возможностям человека | |||||
| 25.04 – 30.04 | Х.К. Андерсен. Рассказ о писателе. Сказка «Снежная королева». Композиция | Познавательные: научиться видеть композицию произведения, понимать текст в общем, искать и выделять необходимую информацию. Регулятивные: развивать способности к регуляции учебной деятельности, научиться комментировать полученную информацию. Коммуникативные: уметь применять полученные знания при ответе, адекватно использовать речевые средства и грамотно конструировать ответ | ||||
| 03.05 – 07.05 | Соотношение реального и фантастического | |||||
| 03.05 – 07.05 | Характеристика героев сказки «Снежная королева». | Познавательные: овладеть навыком смыслового чтения, развивать навыки анализа художественного текста, уметь выбирать критерии для сравнения персонажей, выдвигать гипотезы при работе с текстом и их обосновывать. Регулятивные: уметь выполнять учебные действия постановки задачи на основе узнанного, планировать алгоритм ответа, корректировать ответ. Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения и позицию | ||||
| 03.05 – 07.05 | Противопоставление красоты внешней и внутренней — Герда и Снежная королева | |||||
| 10.05 – 14.05 | Идея сказки. Победа добра, любви и дружбы над злом в сказке «Снежная королева». | Познавательные: уметь выдвигать гипотезы при работе с текстом и их обосновывать, делать выводы. Регулятивные: уметь подбирать в тексте доказательства своим гипотезам, корректировать ответ; мобилизовать энергию, волю и знания для достижения цели. Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание; точно выражать свои мысли (давать точный ответ) | ||||
| 10.05 – 14.05 | Викторина по сказке «Снежная королева» | Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию, уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Регулятивные: выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), уметь планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно. Коммуникативные: уметь адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач | ||||
| 10.05 – 14.05 | М. Твен. Рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». | Познавательные: уметь искать и выделять нужную для ответа информацию; выдвигать гипотезы при работе с текстом и их обосновывать; делать выводы. Регулятивные: уметь подбирать в тексте доказательства своим гипотезам; корректировать ответ. Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание; учитывать мнения других | ||||
| 16.05 – 21.05 | Внутренний мир героев М. Твена | Познавательные: уметь искать и выделять нужную для ответа информацию; выдвигать гипотезы при работе с текстом и их обосновывать; делать выводы. Регулятивные: уметь подбирать в тексте доказательства своим гипотезам; корректировать ответ. Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание; учитывать мнения других | ||||
| 16.05 – 21.05 | В. Ч. Дж. Лондон. Рассказ о писателе. «Сказание о Кише» | Познавательные: уметь искать и выделять нужную для характеристики героя информацию, выдвигать гипотезы при работе с текстом и их обосновывать, делать выводы. Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации | ||||
| 16.05 – 21.05 | Характер мальчика — смелость, мужество | Познавательные: уметь искать и выделять нужную для характеристики героя информацию, выдвигать гипотезы при работе с текстом и их обосновывать, делать выводы. Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации | ||||
| 23.05 – 28.05 | Итоговый тест за год | Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию, синтезировать полученную информацию для составления ответа. Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа и работать самостоятельно. Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание | ||||
| 23.05 – 28.05 | Анализ итогового теста | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: формировать ситуацию саморе-гуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничества в совместном решении задач. Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию, синтезировать полученную информацию для составления ответа | ||||
| 23.05 – 28.05 | Что читать летом | |||||
Учебно-тематическое планирование
по литературе в 5 классе
| № п/п | Наименование разделов | Всего часов на раздел | Плановых контрольных работ | Плановых самостоятельных работ | Повторение |
| Введение | |||||
| Устное народное творчество | |||||
| Из древнерусской литературы | |||||
| Из русской литературы XVIII века | |||||
| Из русской литературы XIX века | К.р. – 1, соч. – 2 | ||||
| Из русской литературы ХХ века | К.р. – 2 | ||||
| Из зарубежной литературы | К.р. – 1 | ||||
| ИТОГО | К.р. – 4, соч. - 2 |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Пропаганда | | | Сутність основних понять маркетингу |