Матеріали для самоконтролю

Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1344

5.1 Дайте відповіді на питання:

1. Якщо дитину в ранньому віці позбавили спілкування з людьми, чи зможе вона оволодіти мовою? Чи можна її навчити розмовляти пізніше?

2. Чи можна навчити мавпу розмовляти? Чому?

3. Чи можна виховати у. дитини сильний урівноважений рухомий тип вищої нервової діяльності?

4. У чому полягає специфіка функції лівої півкулі мозку людини? У чому полягає специфіка функції правої півкулі мозку людини?

5. На підставі яких ознак Гіппократ виділив типи темпераменту?

6. Якими ознаками керувався І. П. Павлов при розподілі людей за типом вищої нервової діяльності?

7. 3. Зіставити темпераменти за визначеннями Гіппократа з типами вищої нервової діяльності згідно з вченням І. П. Павлова.

8. Чи можна, спостерігаючи за поведінкою людини, визначити тип її вищої нервової діяльності?

9. Як складається характер людини?

10. Як визначити темперамент людини?

11. Як визначити характер людини

5.2.Виберіть правильну відповідь:

1.Сильний, врівноважений, інертний тип ВНД у людини за Павловим має такий темперамент за Гіппократом:

1. сангвінік
2. холерик
3. флегматик
4. меланхолік
5. інший

2.Описані випадки, коли нервовий розлад виникав у людей, змушених приховувати від своїх близьких родичів їх тяжке захворювання. Які типи темпераментів за Гіппократом до цього схильні:

1. меланхоліки та холерики
2. меланхоліки та сангвініки
3. меланхоліки й флегматики
4. холерики та сангвініки
5. холерики й флегматики

3.У хворого патологічний процес вразив лобну долю лівої півкулі, де розташований центр мови Брока. Які порушення мови будуть спостерігатися у цієї людини? Вона не зможе:

1. розуміти значення слів
2. читати
3. говорити
4. розуміти слова і говорити
5. читати і говорити

4.Специфічною особливістю вищої нервової діяльності людини є наявність:

1. кори великих півкуль
2. тимчасових зв’язків
3. сенсорних системи
4. 1-ої сигнальної систем
5. 2-ої сигнальної системи

5.П’ятирічна дитина після черепно-мозкової травми на деякий час втратила здатність говорити, але через тривалий час ця здатність в неї відновилась. Яка півкуля була травмована і за рахунок якої властивості ЦНС дітей відновлення мови стало можливим?

1. ліва півкуля, пластичність
2. права півкуля, пластичність
3. ліва півкуля, рухливість
4. права півкуля, рухливість
5. обидві півкулі, пластичність

6.У хворого патологічний процес вразив скроневу долю лівої півкулі, де розташований центр мови Верніке. Які порушення мови при цьому спостерігаються? Не зможе:

1. розуміти слова
2. читати
3. говорити
4. читати і говорити
5. писати і говорити

7.У лісі у мавп знайшли дитину, яка не вміла говорити і навчити її цьому не вдалося. У якому віці дитина потрапила до мавп:

1. до двох років
2. від двох до трьох років
3. від трьох до чотирьох років
4. від чотирьох до п’яти років

8.У дитини слово діє в комплексі з безпосереднім подразником, але поза комплексом не викликає адекватної реакції. В якому віці це відбувається після народження:

1. перше півріччя
2. друге півріччя
3. на другому році життя
4. від двох до трьох років
5. від трьох до п’яти років

9.При обстеженні людини встановили сильний, врівноважений, рухливий тип вищої нервової діяльності за Павловим. Який це темперамент за Гіппократом:

1. сангвінік
2. холерик
3. флегматик
4. меланхолік
5. інший

10.Слабкий тип ВНД у людини за Павловим має такий темперамент за Гіппократом:

1. сангвінік
2. холерик
3. флегматик
4. меланхолік
5. інший