Организация самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельная работа обучающихся — это особый вид учебной деятельности обучающихся, направленный на самостоятельное выполнение дидактической задачи, формирование интереса к познавательной деятельности и пополнение знаний в определенной отрасли науки. Самостоятельная работа обучающихся связана с реализацией практических задач, обеспечивающих развитие логического мышления, творческой активности, исследовательского подхода в освоении учебного материала.

Самостоятельная работа обучающихся делится на самостоятельную работу обучающегося (СРО) и самостоятельную работу обучающегося под руководством преподавателя (СРОП).

Самостоятельная работа обучающегося под руководством преподавателя (СРОП) – внеаудиторная работа обучающегося под руководством преподавателя, проводимая по утвержденному графику.

СРОП проводится только по специальностям кредитной технологии: фармации, общественного здравоохранения, сестринское дело и медико-профилактическое дело.

Самостоятельная работа обучающегося (СРО) является важнейшей составной частью процесса подготовки будущих специалистов.

Цели СРО - формирование у студентов навыков к самостоятельному творческому труду, умения решать профессиональные задачи с использованием всего арсенала современных средств, потребности к непрерывному самообразованию и совершенствованию своих знаний; приобретение опыта планирования и организации рабочего времени и расширение кругозора. Самостоятельная работа студентов организуется по каждой дисциплине учебного плана с учетом основных разделов рабочей программы (Syllabus). Планирование, организация, контроль и анализ СРС являются необходимыми составляющими научной организации учебного процесса, позволяющими обеспечить полноценное управление и необходимую эффективность учебной работы. Процесс СРО должен быть основан на использовании инновационных технологий.

Материалы СРО разрабатываются профессорско-преподавательским составом кафедры и включают в себя следующие документы:

• темы СРО, рассчитанные на весь период изучения дисциплины;

• систему заданий, соответствующую основным разделам типовой и рабочей учебных программ;

• тематику эссе, докладов, проблемных тем, аннотаций и др.;

• списки основной и дополнительной литературы;

• виды консультативной помощи; формы контроля;

• критерии оценки, рекомендуемый объем работы, ориентировочные сроки ее предоставления.

Примерные задания для самостоятельной работы обучающегося:

1. Подготовка письменной работы (эссе, доклада, контрольного задания)

2. Обработка библиографических данных (составление картотеки), аннотирование книг, статей, препаратов.

3. Самостоятельное аудирование (посредством лингафонной системы)

4. Выполнение заданий поисково-исследовательского характера (посредством Интернета и локальной сети).

5. Подготовка сравнительно-сопоставительных таблиц

6. Углубленный анализ научно-методической литературы по проблемной статье

7. Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий.

8. Лабораторно-практические занятия: проведение эксперимента, действуя в соответствии с инструкциями и методическими указаниями, получение результата.

9. УИРС и НИРС при выполнении самостоятельной, контрольной работ, разработка научного проекта и апробация теоретических изысканий (посредством научной конференции).

10. Выполнение заданий по наблюдению и сбору материалов в процессе практики: составление альбомов, протоколов, изготовление моделей, препарирование и т.д.

Руководство выполнением самостоятельной работы обучающегося:

1. Текущее собеседование и контроль

2. Консультации

3. Коррективы СРО преподавателем

4. Перекрестное рецензирование обучающимися

5. Дискуссия

6. Анализ, рецензирование, оценка преподавателем

7. Подведение итогов и т. д.