Интерпретация субшкал

1. Цели в жизни.

Баллы по этой шкале характеризуют наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Низ­кие баллы по этой шкале даже при общем высоком уровне ОЖ будут присущи человеку, живущему сегодняшним или вчерашним днем. Вместе с тем высокие баллы по этой шкале могут характе­ризовать не только целеустремленного человека, но и прожекте­ра, планы которого не имеют реальной опоры в настоящем и не подкрепляются личной ответственностью за их реализацию. Эти два случая несложно различить, учитывая показатели по другим шкалам СЖО.

2. Процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизни.

Содержание этой шкалы совпадает с известной теорией о том, что единственный смысл жизни состоит в том, чтобы жить. Этот показатель говорит о том, воспринимает ли испытуемый сам про­цесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом. Высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать гедониста, живущего сегод­няшним днем. Низкие баллы по этой шкале — признак неудовлет­воренности своей жизнью в настоящем; при этом, однако, ей могут придавать полноценный смысл воспоминания о прошлом или нацеленность в будущее.

3. Результативность жизни, или удовлетворенность самореа­лизацией.

Баллы по этой шкале отражают оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая ее часть. Высокие баллы по этой шкале и низкие по ос­тальным будут характеризовать человека, который доживает свою жизнь, у которого все в прошлом, но прошлое способно придать смысл остатку жизни. Низкие баллы — неудовлетворенность про­житой частью жизни.

4. Локус контроля-«Я» («Я» — хозяин жизни).

Высокие баллы соответствуют представлению о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле. Низкие баллы — неверие в свои силы контролировать события собственной жизни.

5. Локус контроля-жизни, или управляемость жизни.

При высоких баллах — убеждение в том, что человеку дано кон­тролировать свою жизнь, свободно принимать решения и вопло­щать их в жизнь. Низкие баллы — фатализм, убежденность в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода выбора иллюзорна и бессмысленно что-либо загадывать на будущее.

Литература

1. Альманах психологических тестов. — М., 1996.

2. Ильин ЕЛ. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.

3. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М., 2001.

4. Практическая психология: Учебник / Под ред. М.К. Тутушкиной. — СПб.,

1998.

5.Прикладная социальная психология / Под ред. А.Н. Сухова и А.А. Деркача. — М., 1998.

6. Раис Ф. Психология подросткового и юно­шеского возраста.— СПб., 2000.

7. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учеб. пособие. — М., 1995.

8. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие. — М., 2001.

9. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учеб. пособие для ву­зов. — М., 2000.

10. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому/ Под ред. И.В. Дуброви­ной. М., 1987.

11. Формирование личности старшеклассника / Под ред. И.В. Дубровиной.—М., 1989.

12. ЭриксонЭ. Идентичность: юность и кризис. — М., 1996.