КРОССВОРДЫ 8 страница

Задания к кроссворду №23:

По горизонтали:

1. Метод умозаключения от общего к частному.

2. Новая технология, новый способ производства, новая идея.

3. Экономическая школа, объясняющая экономические процессы и явления, исходя из предельных, приростных величин или состояний.

4. Автор принципа «ночной сторож».

5. Родоначальник школы перипатетизма.

6. Трансформация государственной собственности в частную.

По вертикали:

7. Генеральная цель развития государства.

8. Метод умозаключения от частного к общему.

9. Процесс дробления государственной собственности.

10. Страна, в которой абсолютным преимуществом до кризиса являлись инновации в области электроники.

11. Страна, в которой абсолютным преимуществом является рабочая сила.

 

 

 

Задания к кроссворду №24:

По горизонтали:

1. Процесс непрерывного возобновления процесса производства.

2. Поэтапное списание стоимости оборудования за счёт налоговых вычетов по налогу на прибыль.

3. Метод познания, предполагающий отвлечение от несущественного, временного, случайного и анализ главного в предмете исследования.

4. Школа экономической мысли, отражающая интересы рабочего класса.

5. Поступления от акций, объектов собственности и т.д.

6. Объект торговой инфраструктуры, предполагающий высокую степень автоматизации операций.

 

По вертикали:

7. Школа экономической мысли, в основе которой заложена идея достижения благосостояния государства через развитие сельского хозяйства.

8. Экономическая школа, основателем которой является Кейнс.

9. Последовательное деление целого на части.

10. Монополия государства на все экономические блага.

 

 

3/6

 

Задания к кроссворду №25:

По горизонтали:

1. Процесс непрерывного возобновления процесса производства.
2. Денежное выражение стоимости товара.
3. Школа экономической мысли, которая видела основу национального процветания в накоплении благородных металлов (золота и серебра), считавшимися главными формами богатства.
4. Базовое экономическое отношение, основанное на владении, пользовании и распоряжении экономическими благами.
5. Школа экономической мысли, в основе которой заложена идея достижения благосостояния государства через развитие сельского хозяйства.

 

По вертикали:

6. Экономическая школа, основанная на определяющей роли денежной массы, находящейся в обращении, на приоритете денежно-кредитного регулирования экономики.