Языки программирования высокого уровня. ?ТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ ⇐ Предыдущая65666768697071727374Следующая ⇒ №         №           X           X         X             X   X         X         X           X           X           X     X         X         X       X               X   X               X         X

 

 

Язык программирования Паскаль №         N9     - 3   N9               X       X   X       X       X           X         X       X         X       X         X               X     X             X   X               X   X               X       X         X         X     X           X             X   X               X     X                       X   X         X               X         X   X         X         X           X         X           X           X   X             X           X       X           X       X       X         X         X           X         X     X         X         X           X

 

Методы и искусство программирования

N9

3*

№

№

2 •

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

 

Язык программирования Бейсик

№

№

№

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

 

Язык программирования Си

№

№

№

№

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

52.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Язык программирования Пролог

№

№

№

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

 

Язык программирования Лисп

№

N9

№

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Глава 4

ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА

Изучение принципов устройства ЭВМ является обязательной составной частью подготовки учителя информатики. Уровень, на котором сосредоточено это изуче­ние — архитектура вычислительных систем. Сюда включаются вопросы управления работой ЭВМ (программирования) на языке машинных команд, без представле­ния о котором невозможно понять реальную работу компьютера.

При проведении практических занятий по этой теме встает вопрос о выборе модели процессора, на примере которой проводится обучение. В данном практику­ме для этого используется не какой-либо из реальных процессоров, а учебная модель Е-97, описанная в базовом учебнике. Преимущество этой модели состоит в том, что при относительной простоте она передает основные черты реального процессора, понимание которых необходимо для данной категории студентов.

Хотя основная часть лабораторно-практических занятий по этому разделу при­ходится на указанную выше тему, в целом подготовка по вычислительной технике включает изучение истории развития ЭВМ, принципов работы внешних устройств, а также логических основ функционирования ЭВМ. Основные формы проведения занятий по этим темам — семинары и написание рефератов.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ

Рекомендации по проведению занятий

Данная тема представляется важной с точки зрения развития общего кругозора студентов. Многие особенности современного состояния вычислительной техни­ки, тенденции ее развития невозможно понять вне исторического анализа.

Занятия по этой теме проводятся путем разработки студентами рефератов и, возможно, прослушивания докладов по лучшим из них на семинарском занятии.