Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задачи программы. – Дать представление о значении поддержания гигиенических условий в детском саду и дома для нормального развития организма дошкольника





– Дать представление о значении поддержания гигиенических условий в детском саду и дома для нормального развития организма дошкольника.

– Формировать представление о роли положительных гигиенических привычек для детей.

– Формировать негативное отношение к вредным привычкам.

– Воспитывать у детей потребность в активных движениях.

– Обеспечить знание детьми роли физической культуры и закаливания для сохранения здоровья.

– Знакомить детей с особенностями полового развития организма, осуществлять воспитательную работу по предупреждению ранней половой возбудимости.

– Организовать методическую работу с родителями с целью выполнения единства требований валеологического воспитания детей в детском саду и дома.

Оздоровительная направленность программы отражена в предлагаемых для изучения детьми темах:

1. Окружающий мир и здоровье (знакомство с окружающим миром, уход за комнатными растениями, домашними животными, птицами).

2. Личная гигиена, привычки и здоровье (этика общения, уроки Мой –

додыра).

3. Движение, закаливание, здоровье (физкультрецепты: пальчиковая гимнастика, утренняя гимнастика, осанка, упражнения в помощь работе сердца и легких).

4. Питание и здоровье (представление о роли витаминов, воды, о полезных продуктах, соблюдение правил приема пищи).

5. Моя семья и я (Я сам, какой Я, мое имя и пол, девочка – будущая мама, мальчик – будущий папа; психофизиологические особенности мальчиков и девочек 5–6 лет, умение дружить со сверстниками, забота родителей о детях).

«Пермячок». Авторы программы: Т. Э. Токаева, Л. В. Ворошнина, Е. М. Фадеева, г. Пермь, 2002 г. Программа дошкольного образования детей 5–6, 5 лет, не организованных в образовательные учреждения.

Цель программы – развитие индивидуальности детей, не организованных в ДОУ, развитие их общих и специальных способностей, сохранение и укрепление физического и психического здоровья, обеспечение школьной готовности.

Задачи программы:

обеспечение дошкольного образования детям 5–6, 5 лет, не организованным в образовательные учреждения;

– создание педагогического процесса, качественно изменяющего воспитанников, ориентирующего их на обучение в школе, на здоровый образ жизни;

– организация своевременной коррекции и компенсации имеющихся у детей нарушений на основе выявления и развития задатков, способностей и возможностей, что, в свою очередь, основывается на оценке состояния здоровья, определении реабилитационного потенциала и уровня развития;

– развитие общих и специальных способностей детей, необходимых для усвоения содержания дошкольного образования, приобретения системы общечеловеческих ценностей, воспитания гуманного отношения к людям и самому себе и достижения готовности к школе;

– включение детей в педагогическое взаимодействие, систему сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями на основе развития индивидуальности детей и формирования их субъектной позиции в разных видах деятельности, в освоении способов социально-нравственного поведения.

Оздоровительная направленность программы проявляется через принципы построения образовательного процесса: гарантированности, гуманистической направленности, гибкости и динамичности, доступности и адресности, системного, целостного подхода, индивидуального подхода и учета индивидуальных возможностей, потребностей, интересов и творческого потенциала ребенка; обратной связи, преемственности дошкольного и начального общего образования, сотрудничества с семьей.

Выделен раздел программы «Развитие двигательных способностей и положительного отношения к своему здоровью».

В базисной части программы «Пермячок» имеется отдельная программа «Мир физической культуры и здоровья», целью которой является создание условий для полноценного физического и психического развития детей 5–6, 5 лет как во время занятий в образовательном учреждении, так и в семье; укрепление индивидуального здоровья, оказание помощи в становлении их самостоятельности в процессе познания себя, освоении культуры здоровья; приобщение дошкольников к здоровому образу жизни в условиях Пермского региона, формирование привычки к закаливанию и физической культуре, выполнению правил безопасности жизни.

Предусмотрено: формирование у ребёнка представлений о себе, своём здоровье и физической культуре;

– навыков здоровья и физической культуры;

– отношения ребёнка к себе, своему здоровью и физической культуре.

Представлена примерная система физкультурно-оздоровительной деятельности и воспитания культуры здоровья в семье старшего дошкольника.

Содержание физического и валеологического воспитания ребёнка отражено в 3 разделах программы.

I. Формирование представлений ребёнка о себе, своём здоровье и физической культуре:

– Я – человек.

– Я открываю мир движений.

– Я осваиваю гигиену и этикет.

– Я учусь правильно организовывать свою жизнь.

– Я учусь охранять свою жизнь и здоровье.

II. Формирование навыков здоровья и физической культуры:

1. Развитие двигательных умений и навыков.

2. Развитие двигательных способностей.

3. Формирование навыков отдыха и социальной безопасности.

III. Воспитание отношения ребёнка к себе, своему здоровью и физической культуре.








Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 885. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия