Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Глава VI. помещичье предпринимательство (создаются про­мышленные предприятия, винокуренные, сукон­ные, полотняные





помещичье предпринимательство (создаются про­мышленные предприятия, винокуренные, сукон­ные, полотняные, кожевенные мануфактуры). Но основной производственной базой этого предпри­нимательства оставалось крестьянское хозяйство. Помещики стремились расширить производство зерна для винокурения или продажи. Чтобы обеспечить потребности помещичьего хо­зяйства и предпринимательской деятельности, прави­тельство и помещики:

— стремились любыми способами увеличить чис­ло крепостных в своих хозяйствах;

— расширить земельные владения за счет новых земель (Поволжье, южные степи);

— увеличить барщину и оброк;

— максимально сократить крестьянскую запашку.

При этом подрывалась основа феодального произ­водства, т. к. рост барщины и оброка, сокращение кре­стьянского землепользования вели к разрушению кре­стьянского хозяйства. Стремление дворян перевести крестьян на оброк в денежной форме породило массо­вое отходничество на заработки. В Московской губер­нии 2/3 крестьян уходили на промыслы. Отходниче­ство подрывало одну из основ феодальной системы -личную зависимость крестьян от помещиков.

Развитие товарно-денежных отношений усиливает и расслоение крестьянства. Выделяются три группы:

1. «капиталистые» крестьяне, которые активно зани­маются предпринимательством;

2. средне статейные крестьяне;

3. маломощные крестьяне, живущие продажей своей рабочей силы.

Таковы наиболее общие процессы, характерные для экономики страны во второй половине XVIII в.

 

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II

 
 


Протекавшие в русском обществе противоречивые процессы породили своеобразную внутреннюю поли-

 

Россия в послепетровское время. «Просвещенный абсолютизм Екатерины II

тику — политику «просвещенного абсолютизма» (этот термин носит условный характер и заимствован оте­чественными историками у зарубежных коллег). Вре­менем «просвещенного абсолютизма» называют обыч­но несколько десятилетий европейской истории перед Французской революцией 1789 г.

В роли «просвещенных» монархов выступали прус­ский король Фридрих II, шведский король Густав III, австрийский император Иосиф II, испанский король Карл III и российская императрица Екатерина II.

Считается, что эти монархи использовали абсолют­ную власть для осуществления преобразований, осно­ванных на идеях Просвещения. В числе этих идей была теория общественного договора Томаса Гоббса, теория разделения властей Шарля Луи Монтескье, взгляды Джона Локка, Иммануила Канта, Франсуа Мари Аруэ (Вольтера), Жан-Жака Руссо и др. Далеко не все исто­рики согласны с тем, что понятие «просвещенный абсо­лютизм» применимо к деятельности Екатерины И. Не­которые современные западные и отечественные уче­ные вместо данного термина предпочитают говорить о «просвещенном деспотизме». Не случайно в «Наказе» Уложенной комиссии Екатерина писала: «Государь есть самодержавный, ибо никакая другая, как только соеди­ненная в его особе власть, не может действовать сходно с пространством столь великого государства».

Реально политика «просвещенного абсолютизма» в России заключалась в стремлении законсервировать существующий строй путем укрепления позиций дворян­ства, усиления его прав и при-вилегий. Вместе с тем для «просвещенного абсолютизма» харак-терны социальная демагогия, либеральная фразеология, использо-вание идей просветителей, из которых исключалась их анти­феодальная сущность. Так, проявлением политики «про­свещенного абсолютизма было учреждение в 1765 г. Воль­ного экономического общества, которое ставило цель помочь дворянам в рационализа-ции сельского хозяйства и повышении производительности кре-постного труда (иными словами-повысить доходность хозяйства).

Укрепить власть императрицы, поднять ее престиж в Европе, помочь разобраться в расстановке классовых

 







Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 1016. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.   Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...

Тема: Кинематика поступательного и вращательного движения. 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью, проекция которой изменяется со временем 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью...

Условия приобретения статуса индивидуального предпринимателя. В соответствии с п. 1 ст. 23 ГК РФ гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Каковы же условия такой регистрации и...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия