Учебник ПО ЛОГИКЕ
А. Д. ГЕТМАНОВА
Москва 2000 Оглавление:
Глава I. Предмет и значение логики § 1. Мышление как предмет изучения логики § 2. Понятие о логической форме и логическом законе. Основные этапы развития логики и ее значение в познании § 3. Логика и язык Глава II. Понятие § 1. Понятие как форма мышления § 2. Содержание и объем понятия § 3. Виды понятий § 4. Отношения между понятиями § 5. Определение понятий § 6. Деление понятий. Классификация § 7. Ограничение и обобщение понятий § 8. Операции с классами (объемами понятий) Глава III. Суждение § 1. Общая характеристика суждения § 2. Простое суждение § 3. Сложное суждение и его виды § 4. Выражение логических связок (логических постоянных) в естественном языке § 5. Отношения между суждениями по значениям истинности § б. Деление суждений по модальности Глава IV. Основные законы (принципы) правильного мышления § 1. Понятие о логическом законе § 2. Законы логики и их материалистическое понимание § 3. Использование формально-логических законов в обучении Глава У. Умозаключение § 1. Общее понятие об умозаключении § 2. Дедуктивные умозаключения § 3. Выводы из категорических суждений посредством их преобразования § 4. Простой категорический силлогизм § 5. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема § 6. Сложные и сложносокращенные силлогизмы (полисиллогизмы, сориты, зпихейрема) § 7. Условные умозаключения § 8. Разделительные умозаключения § 9. Условно-разделительные (лемматические) умозаключения § 10. Непрямые (косвенные) выводы 8 11. Индуктивные умозаключения и их виды § 12. Виды неполной индукции § 13. Индуктивные методы установления причинных связей § 14. Дедукция и индукция в учебном процессе §15. Умозаключение по аналогии и его виды. Использование аналогий в процессе обучения Глава VI. Логические основы теория аргументации § 1. Понятие доказательства § 2. Прямое и непрямое (косвенное) доказательство § 3. Понятие опровержения § 4. Правила доказательного рассуждения. Логические ошибки, встречающиеся в доказательстве и опровержении § 5. Понятие о софизмах и логических парадоксах § 6. Доказательство и дискуссия Глава VII. Гипотеза § 1. Гипотеза как форма развития знаний § 2. Построение гипотезы и этапы ее развития § 3. Способы подтверждения гипотез § 4. Опровержение гипотез § 5. Примеры гипотез, применяющихся на уроках в школе Глава УIII. Роль логики в процессе обучения § 1. Логическая структура вопроса § 2. К. Д. Ушинский и В. А. Сухомлинский о роли логики в процессе обучения в начальной школе § 3. Развитие логического мышления младших школьников § 4. Развитие логического мышления учащихся в средних и старших классах на уроках литературы, математики, истории и других предметов Глава IX. Этапы развития логики как науки я основные направления современной символической логики § 1. Краткие сведения из истории классической и неклассической логик § 2. Развитие логики в связи с проблемой обоснования математики § 3. Многозначные логики § 4. Интуиционистская логика § 5. Конструктивные логики § 6. Модальные логики § 7. Положительные логики § 8. Паранепротиворечнвая логика
* * *
|
