Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Упражнения.





5.1.1 Построить горизонтальную проекцию прямой m, скрещивающейся с линией n. Построить конкурирующие точки, определить видимость. 5.1.3 Построить линию пересечения двух плоскостей α (АВС) и θ.

5.1.2 Построить точку пересечения прямой l с плоскостью α. Определить видимость прямой. а) α (АВС); б) α (m || n)

Задачи

5.2.1 Построить точку К пересечения с плоскостью Θ (CD||EF). Определить видимость прямой, относительно плоскости.

 

 

5.2.2 Построить линию пересечения двух плоскостей β (ABC) и α (m||n). Определить видимость плоскостей относительно друг друга. 5.2.3 Построить линию пересечения плоскостей S(ABC) и Q(DEF). Определить видимость.  

5.2.4 Построить линию пересечения плоскостей

5.2.5 Построить линию пересечения двух плоскостей   5.2 6 Построить точку К(К1, К2) пересечения прямой АВ с заданной плоскостью. Определите видимость прямой.  

 

Примеры решения задач:

Задача 1 Построить точку М пересечения прямой l с плоскостью α. Определить видимость прямой.

Решение: Рассмотрим алгоритм решения задачи:

На рисунке 3.5а показано решение задачи с помощью горизонтально проецирующего посредника.

1. l⊂ b - возьмем bÖ П 1 и l1 =b1 ;

2. m(1-2)=a∩ b - возьмем 11 =(А1 В1 )∩ b1 → 12 ; 2 1 =(В1 С1 )∩ b1→ 2 2 ;

3. M= l ∩ m-(12 -22 )Î m2 ∩ l 2 =M2 → M1

Для определения видимости на горизонтальной проекции использованы конкурирующие точки 1 Î (АВ) и 3Î l, у которых 11 =31 . Сравнивая положение проекций 11 и 31, видим, что точка 3 лежит выше, следовательно, при взгляде сверху мы будем видеть ее, то есть будем видеть прямую l(l1) до точки М(М1). Для определения видимости на фронтальной проекции использованы фронтально конкурирующие точки 4 Î (АС) и 5Î l, у которых 42 =52, но глубина точки 5(51) больше, то есть она ближе к наблюдателю, и, следовательно, будет видна прямая линия l1Î 5.

На рисунке 3.5б показано решение этой же задачи с помощью фронтально проецирующего посредника.

Рисунок 3.5

 







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 1111. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Ганглиоблокаторы. Классификация. Механизм действия. Фармакодинамика. Применение.Побочные эфффекты Никотинчувствительные холинорецепторы (н-холинорецепторы) в основном локализованы на постсинаптических мембранах в синапсах скелетной мускулатуры...

Шов первичный, первично отсроченный, вторичный (показания) В зависимости от времени и условий наложения выделяют швы: 1) первичные...

Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия