Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Компетенция и компетентность





Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним (А.В. Хуторской). Проще – это функциональные требования, которые предъявляются к работнику, выполняя которые, он будет успешно работать.

Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности (А.В. Хуторской).

Пытаются разделить данные понятия, имея в виду под компетенцией некоторое отчужденное, наперёд заданное требование к образовательной подготовке ученика, а под компетентностью – уже состоявшееся его личностное качество (характеристику).

Нам кажется, что имеет право на жительство и такое определение компетентности: это умение, применяя знания, создавать качественный продукт. В виде продукта могут выступать хорошие отношения с окружающими, получение удовольствия от прочитанной книги, написание текста (коммуникативная компетентность), хорошее психофизиологическое состояние. А умение посредством физических упражнений изменять своё психофизиологическое состояние, и есть физкультурная компетентность.

Структура физкультурной компетентности. Компетентным в области физической культуры можно назвать человека, который владеет способами:

· постановки конечной и промежуточных целей;

· определения состояния своего физического здоровья, красоты телосложения и способности выполнять физические действия, желанные для него;

· определения видов физических упражнений и нагрузок для сохранения и совершенствования своего здоровья, красоты тела, способности в физических действиях;

· контроля правильности выполнения двигательных действий;

· контроля соответствия промежуточных и конечных результатов состояния здоровья, красоты телосложения и способности выполнять физические действия по выбранному плану;

· оценки полученных результатов;

· рефлексии выполненной деятельности.

Уровни компетентности:

1. Потребитель (компетентный читатель, слушатель). Потребитель в сфере физической культуре – это, например, хороший болельщик. Он приходит на стадион получить удовольствие от просмотра игры. А удовольствие он получает от того, что видит красоту действий игроков и понимает, каким трудом эта красота даётся. Он может читать и понимать смысл физкультурных текстов, может правильно действовать на основании тех рекомендаций (действовать по инструкции), которые даются в литературе.

2. Толмач (переводчик, интерпретатор, посредник). Это более высокий уровень компетентности. Человек на этом уровне может выявить слабые и сильные стороны команды в целом и отдельных игроков, содержательно критикует действия тренера и арбитра (это не уровень «судью на мыло»), способен выявлять суть различных систем тренировок и выбирать из них те, которые в большей степени соответствуют удовлетворению его потребностей.

3. Автор (изобретатель, проектировщик). Это человек, который может сам удовлетворять свои потребности в физических упражнениях. Он в состоянии:

· поставить цель;

· мотивировать себя на действия в соответствии с нею;

· диагностировать своё физическое состояние и находить слабое звено в своём физическом состоянии;

· подбирать упражнения, дозируя их в соответствии с замыслом;

· выбирать методы овладения движениями и тренировки;

· контролировать правильность выполненных действий;

· получать результат и соотносить его с целью (оценивать), анализировать свои действия и вносить в них коррекции (рефлексировать).

Если рассматривать классификацию ключевых компетентностей с позиций И.А. Зимней, то в их число входят и физкультурные компетентности. Она выделяет три основные группы компетентностей:

· компетентности, относящиеся к самому себе как личности, как субъекту жизнедеятельности;

· компетентности, относящиеся к взаимодействию человека с другими людьми;

· компетентности, относящиеся к деятельности человека, проявляющиеся во всех ее типах и формах.

Вот в число компетенций, относящиеся к самому человеку как личности, субъекту деятельности, общения относятся и компетенции здоровьесбережения, в которые входит физическая культура человека. И с этих позиций можно утверждать, что физкультурные компетентности входят в число ключевых.

Следует заметить, что необходимость включения компетентностного подхода в образовательный процесс обусловливается предписаниями. Так, если ранее возникающие и провозглашаемые теоретически обосновывающиеся, практически внедряемые подходы (например, программирование, проблемный, задачный, системный, и др. подходы) рассматривались и принимались научным и учебно-методическим сообществом, но директивно не фиксировались, то в настоящее время и Совет Европы (Совет Культурной Кооперации), и российская «Концепция модернизации российского образования до 2010 года» предписывают внедрение компетенции и компетентностного подхода.

Вот ещё почему мы носимся с данным пособием как с писаной торбой. Работать в парадигме компетентностно-ориентированного обучения – наша, уважаемые господа, прямая обязанность.

Продолжим комментировать рис. 1. Для того чтобы сформировать компетентности, нужны определённые условия.







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 719. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Ганглиоблокаторы. Классификация. Механизм действия. Фармакодинамика. Применение.Побочные эфффекты Никотинчувствительные холинорецепторы (н-холинорецепторы) в основном локализованы на постсинаптических мембранах в синапсах скелетной мускулатуры...

Шов первичный, первично отсроченный, вторичный (показания) В зависимости от времени и условий наложения выделяют швы: 1) первичные...

Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...

Деятельность сестер милосердия общин Красного Креста ярко проявилась в период Тритоны – интервалы, в которых содержится три тона. К тритонам относятся увеличенная кварта (ув.4) и уменьшенная квинта (ум.5). Их можно построить на ступенях натурального и гармонического мажора и минора.  ...

Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия