Что мы делаем в этом пособии и зачем нам это надо?
Ответим сначала на вторую часть вопроса. Во-первых, перефразируя известного героя из фильма «Белое солнце пустыни»: за предмет обидно. Без комментариев. А до «во-вторых» доберёмся позже. Что мы делаем? Стараемся реализовать деятельностный потенциал физической культуры, который имеется в предмете, но, к сожалению, не реализуется. В процессе его преподавания возможно не только биологическое, но и личностное, и социальное развитие индивида. Для ответа на другие вопросы предварительно схематично представим основные положения Стратегии, Концепции и стандартов (рис. 1). Развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования (Стандарт НОО. С. 5). Таким образом, ответ на первый вопрос: основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах. В стандартах нового поколения ключевые компетентности получили название «универсальные учебные действия» (УУД).
Рис. 1. Основные положения модернизации школьного образования.
То есть в образовании акцент со знаний, умений, навыков (ЗУНы) переносится на компетентности, или знаниевый подход замещается на компетентностный. (Чем отличается знающий врач от компетентного? Знающий врач знает, как лечить болезнь, а компетентный – не только знает, а к тому же ещё успешно её лечит. К кому пойдём лечиться?).
|
