Общие закономерности речи в условиях массовой коммуникации
Обращение к большой аудитории, публичное выступление – еще один уровень социально ориентированного общения. В последующих главах будут специально рассмотрены особенности ораторской речи, использование речи в средствах массовой информации. Здесь отметим наиболее общие закономерности речевой коммуникации данного уровня. Выступление перед публикой обязывает адресанта учитывать особенности языкового сознания как общества в целом, так и конкретных социальных групп. Найти общий язык с массовым адресатом – значит проявить готовность к использованию стандарта, выработанного в конкретной речевой сфере (скажем, научной или официально-деловой). Но чем неукоснительнее используется стандарт, тем больше нивелируется «единичный» и «уникальный» облик адресанта, тем в большей степени он должен соответствовать коллективным или коллективно-групповым обязательствам языкового употребления. Можно утверждать, что чем выше вероятность несовпадения социально-культурного опыта участников общения в больших и сложных по составу коллективах, тем сильнее необходимость типизировать варианты речевого поведения. Замечено, что для публицистической речи характерно чередование экспрессии (эмоционально окрашенной лексики) и стандарта, постоянное превращение экспрессии в стандарт. Например, такие выражения, как холодная война, гонка вооружений, новое мышление, застой,, перестройка, будучи метафорами, почти сразу же превратились в общественно-политические стандартно употребляемые термины. * * * Таким образом, для речевого поведения в социальном взаимодействии основное значение имеет речевое оформление социально-ролевого статуса участников коммуникации, достаточно жесткий контроль за содержанием и формой посылаемых речевых сообщений, снижение личностного начала в речевом поведении. В социально ориентированном общении в силу тех или иных условий дистанция между партнерами увеличивается. Является ли это следствием пространственной или временной разобщенности, играет роль различие социального положения или неравноправие собеседников обусловлено ситуационно – так или иначе, но взаимодействие, контакт между участниками коммуникации осложняется. Это отражается в речи, которая демонстрирует несравненно большую отстраненность от субъекта речи и ее адресата, чем речь в межличностном взаимодействии.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К § 1 «Язык и речь» 1 Что такое язык? 2 Назовите основные функции языка. 3 Какова структура языка и его уровни? 4.Чем отличаются парадигматические, синтагматические и иерархические отношения между языковыми единицами? 5 Почему язык называют знаковой системой? Какие единицы языка являются основными знаками? 6 Что такое речь? Как соотносятся язык и речь? 7 Что такое метафоризация речи? 8 Можно ли говорить о речи как о форме поведения? В чем проявляется коммуникативный аспект речи? 9 Перечислите основные структурные компоненты речевой коммуникации 10 Какие ближайшие и отдаленные цели могут ставить перед собой участники речевого общения? 11 Назовите известные вам речевые роли говорящих. Дайте общую характеристику стилей говорящих и слушающих. 12 Укажите особенности языка, способные вызвать трудности в восприятии речи.
К § 2-3 «Речь в межличностном общении», «Речь в социальном взаимодействии» 1Чем отличается фатическое речевое поведение от информативного речевого поведения в межличностном взаимодействии? 2. Что такое «эгоречь»? Как она проявляется? 3. Что можно увидеть в «Окне Джохари»? 4 Опишите поддерживающий и неподдерживающий стили поведения. 5 Охарактеризуйте нерефлексивный, рефлексивный, эмпатический виды слушания. б. Каковы отличительные особенности речевой деятельности в социальном взаимодействии? 7 Почему в начале любого коммуникативного акта от его участников требуется понимание собственной социальной роли и роли партнера? 8. Приведите основные правила речевой коммуникации, обеспечивающие возможность совместной деятельности. 9 Что такое речевые стратегии и тактики? 10 Чем отличается эгоцентрическая речь детей от социализированной речи взрослых? 11. Как с помощью речевых средств можно демонстрировать социальный статус и регулировать социальные отношения между общающимися? 12. Какие речевые приемы усиливают или ослабляют влиятельность сообщения?
ЛИТЕРАТУРА 1 Атватер Я. Я вас слушаю... М, 1988, 2. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. М., 1993. 3. Клюев Е. В. Речевая коммуникация: Учеб пособие. М., 1998. 4 Леонтьев А. А Психология общения. М., 1997 5. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н Ярцева. М „ 1990. 6. Максимов В. И., Одеков Р. В Словарь-справочник по грамматике русского языка. М, 1999. 7 Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации М., 1990. 8 Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред Ф. П. Филин М., 1979. 9 Тарасова И.П. Речевое общение, толкуемое с юмором, но всерьез М, 1992. 10 Ушакова Т. Н., Павлова Н. Д., Зачесова И. А. Речь человека в общении М., 1989 11 Язык и моделирование социального взаимодействия: Переводы. М, 1987.
|
