Студопедия — Бородач(Радостно).Это они. Пошли, Катя, спасать брата.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Бородач(Радостно).Это они. Пошли, Катя, спасать брата.






Смена декораций.

Петя лежит связанный на столе. Пытается освободиться зовёт на помощь. Видит бабу-ягу, которая что-то варит.

Баба яга. Что, милок, попался. Есть тебя сегодня будем. Вот сейчас отвар приготовлю и тебя порежу и сварю. Пробует отвар. Готово. Всё Петька пора тебя разделывать.

Уходит.

Петя. Подлая Баба-Яга. Как же я тебя не раскусил сразу.

Баба Яга. Потому, что ты глупый мальчишка, а я умная и хитрая хе-хе-хе.

Петя. Развяжите меня и сразимся в честной борьбе.

Баба Яга (ехидно). В честной борьбе. Честность удел дураков. Ей сыт не будешь. Пробует отвар. Готово. Всё Петька пора тебя разделывать. Уходит.

Петя. Вот и поплатился я за свою глупость. Понадеялся на свои силы. А надо было Катю звать на помощь. Напрасно я с ней ссорился. Эх, если бы она была здесь...

Баба Яга возвращается с большим ножом(или топором). Напевает:Ох и славный будет пир на весь мир на весь мир.

Вбегает Катя

Катя. Стой, Бабка Ёжка костяная ножка. Не смей трогать моего брата.

Петя (радостно) Катя!

Баба яга. Ого, что я вижу. Вслед за обедом и ужин пожаловал. Наступает на Катю с большим ножом. Сейчас, милая, мы и тебя разделаем и сварим вместе с братцем.

Петя. Катя! Осторожнее!

В это время бородач незаметно подходит к Пете и освобождает его. Петя встаёт, берёт клюку Бабы Яги.

Петя. Эй, бабка, отстань от моей сестры.

Баба яга успевает только повернуться и получает удар клюкой по голове.

Петя и Катя обнимаются.

Петя. Катька ты пришла спасать меня. Не бросила в беде. Спасибо сестрёнка. Ты такая смелая хоть и девчонка.

Катя. Мы с тобой брат и сестра, значит должны помогать друг другу.

Гном Бородач. Ребята, я так рад, что между Вами сейчас такое согласие. Но мы ещё не завершили то зачем пришли

Петя. И вправду! Кать, пошли будить Лешего!

Дети (вместе). Эй, Леший, вставай. Теперь тебе не удастся нас обмануть.

Леший. Не возьмёте меня!

Убегает.

Дети и гном преследуют его, в это время меняются декорации избушка на лес (В это время играет песня Погоня в горячей крови)

Наконец Лешего догоняют. Нападают на него. Леший отбивается, потом просит пощады.

Леший. Пощадите. Не бейте меня. Сдаюсь!

Битьё прекращается.

Петя. Что же нам делать с этим негодяем?! Может сварить его в котле. Баба яга как раз отвар приготовила.

Леший. Не надо! Пощадите! Больше ни одного гнома не трону.

Леший плачет.

Катя. Петя, а мне его жалко!Может, дадим ему шанс исправиться.

Петя. Шанс то дать можно. Но не возьмётся ли он опять за старое, когда мы вернёмся домой.

Катя. Мне кажется, что он такой злой, потому что всё время голодный. Надо показать ему, что кроме мяса есть куча вкусных вещей.

Леший. Я не знаю ничего более вкусного, чем мясо.

Катя (обращаясь к детям-зрителям). Ребята, может быть, вы подскажете Лешему, какие вкусные вещи можно есть кроме мяса?

Дети подсказывают.

Леший. Я никогда не слыхал об этих вещах. Что это. Я бы попробовал. Если это и вправду так вкусно, то я больше ни одного гнома не трону. И Бабе яге расскажу.

Бородач даёт Лешему свёклу или морковку или капусту. Что дети назвали. Леший пробует. Ещё раз.

Леший. И, правда, очень вкусно. Пойду, расскажу Бабе Яге как это вкусно. Не представлял, что в лесу столько всего вкусного растёт. И не нужно теперь охотиться. Бородач скажи гномам, что пусть не бояться и выходят из подземелья. Мы никого не тронем.

Уходит.

Бородач. Спасибо вам, ребята! Вы вернули нам нашу землю. Теперь мы вновь можем наслаждаться травкой и солнышком. Сейчас пойду, сообщу радостную новость всем гномам.

Катя. Тебе спасибо Бородач. Благодаря тебе мы поняли, что такое настоящая дружба (смотрит на часы). К сожалению, сейчас мы не сможем познакомиться с другими гномами.

Петя. Да-да, Бородач. Нам пора. А то мама придёт и будет волноваться. Мы обязательно ещё к Вам заглянем.

Бородач. Счастливо! Заходите! Мы всегда будем Вам рады. Я расскажу гномам про Вас. Думаю, Ваша история будет для них поучительной. И они тоже прекратят раздоры.

Ребята направились на то место где они вышли из шкафа. Они сразу увидели большие ворота, ведущие в большой мир. Дети вошли в них и ворота сразу закрылись. Для взрослых эти ворота всегда были закрыты. Петя и Катя же после этого частенько наведывались в Гномляндию чтобы проведать гномов (которые стали их лучшими друзьями). Заходили и к Лешему с бабой Ягой. Те с удовольствием принимали у себя ребят. Баба Яга обязательно угощала их пирожками с капустой или с вишней. После возвращения из Гномляндии ребят как будто подменили. Они стали настолько дружны. Что родители просто диву давались. Если и случались какие-то размолвки между ними, то они быстро прекращались. Все родители в округе стали ставить их в пример своим детям. Говорили: Вот посмотрите на Петю с Катей, как они дружны. Не то что вы.

 

 







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 457. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия