ПЕРЕМЕНЫ

Взрослый договаривается с ребенком или группой детей о тех позициях пальцев, которые будут использоваться в се­годняшней игре. Можно предложить самые разные варианты.

Крючки. Руки сжаты в кулаки, мизинцы сцеплены друг с другом.

 

 

 

 

Цепочка. Сцепляют­ся колечки, образован­ные сомкнутыми боль­шими пальцами и ми­зинцами правой и левой рук.

 

 

Слоник. Правая рука встает на выпрямленную левую ладонь; ука­зательный и безымянный пальцы — передние ноги слона, большой и мизинец — задние ноги, вытянутый средний палец — хобот.

 

Тяни-толкай. Руки, направленные тыльными сторонами друг к дружке, сплетаются так, чтобы средний и безымян­ный пальцы нижней руки были направлены вверх, а те же пальцы верхней руки — вниз.

 

 

 

Мячик. Округленные

ла­дони складываются

одна на другую.

 

Домик. Руки направлены вверх. Большой, указатель­ный и средний пальцы каж­дой руки прижаты к ладо­ням. Основания ладоней и кончики безымянных паль­цев соприкасаются. Мизи­нец правой руки встает вер­тикально — «труба».

 

 

Цветок. Руки направлены вверх. Ладони соприкасаются своими основаниями, образуя чашу. Пальцы разведены в сторону и даже прогнуты — «лепестки».

 

Ребенку 4—5 лет для начала достаточно четырех позиций пальцев, шестилетнему — пяти-шести.

Сначала ребенок вслед за взрослым несколько раз по­вторяет позиции пальцев, чтобы запомнить их. Затем следу­ет условие:

«Вместо цепочки делаем крючки. Вместо крючков — цепочки.

Остальные — так, как есть».

Игра начинается медленно, затем ее темп увеличивается. Если ребенок после нескольких повторений не сбился, сле­дует замена условия на новое, более сложное.

Например:

«Вместо слоника — домик, вместо домика — мячик,

Вместо мячика слоник, А на цветок — запрет»,

т.е. одну из пальцевых позиций повторять не нужно.

Детям 4—5 лет при определенной тренировке доступна «пяти-шаговая» перемена; будущие первоклассники справ­ляются с семью переменами и сами предлагают новые паль­цевые фигурки и новые забавные задания, к примеру:

«Вместо домика — замри!».