ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ И УЧАЩИХСЯ «ШКОЛЫ ПСИХОЛОГИИ н. в.яБЛОНСКОЙ» СКИДКИ!!!

+79787565038,

+79788424456

пРОГРАММА БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ ПО АРТ-ТЕРАПИИ «аРТ-ТЕРАПИЯ: МНОГООБРАЗИЕ ПОДХОДОВ» (135 ЧАСОВ)

Режим занятий: 5 семинаров-тренингов по 3 дня (по 27 академических часов) с промежутками между ними 1,5-2 месяца для самостоятельной отработки и закрепления полученных навыков на практике.

 

Расписание семинаров по программе на 2015 учебный год:

семинар №1 —… 2015 г.

семинар №2 —… 2015 г.

семинар №3 —… 2016 г. Утверждается!!!

семинар №4 —… 2016 г.

семинар №5 —… 2016 г.

 

По завершении всего курса обучения выдается Удостоверение о повышении квалификации НОУ Института практической психологии "Иматон", С-Петербург.

 

 

Ведет обучение Александр Иванович КОПЫТИН, доктор медицинских наук, заведующий кафедрой арт-терапии Института практической психологии «Иматон», профессор кафедры психологии Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования и кафедры психотерапии Северо-Западного государственного медицинского университета им. И.И. Мечникова, председатель РОО «Арт-терапевтическая ассоциация», вице-президент секции искусства и психиатрии Всемирной психиатрической ассоциации.

 

программа учебного цикла

Семинар №1. Введение в арт-терапию. ДИНАМИЧЕСКИ-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ И ИНЫЕ ПОДХОДЫ (июль-август 2015 г.)

Определение арт-терапии. Основы арт-терапевтической методологии. Школы и направления арт-терапии (психодинамическая, когнитивно-поведенческая, семейная и др.).

Динамически-ориентированный подход в прошлом и настоящем. Процесс динамически-ориентированной арт-терапии. Принципы и механизмы терапевтического воздействия. Позиция и роль арт-терапевта, роль материалов и среды. Подходы к интерпретации символической продукции.

Репертуар техник и приемов динамически-ориентированной арт-терапии:

· Диагностический и терапевтический инструмент «мандала». Различные варианты использования. Психологический анализ рисунков в круге. Мандала как показатель психического развития, терапевтических изменений, различных состояний создания включая трансперсональный и перинатальный опыт. Применение мандал в различных клинических группах и в целях развития.

· Различные варианты техники рисования каракулей, рисования по мокрой бумаге как формы динамически-ориентированной практики.

· Техники работы со сновидениями в динамически-ориентированной арт-терапии.

· Свободные ассоциации в процессе и на основе изобразительной деятельности и восприятия визуальных стимулов (ассоциативных карт, хроматических стимулов и т. д.).

· SoulCollage как метод глубинно-психологического исследования личности. Основы методологии. Принципы и техника создания оригинальной колоды карт на основе метода SoulCollage. Принципы и техники использования в рамках динамически-ориенированной арт-терапии, психологического консультирования, тренингов личностного роста и т.д.

Семинар №2. Использование объектов, пластических материалов и целостной среды в арт-психотерапии (…2015 г.)

Использование объектов, пластических материалов (глина, песок) и среды в арт-терапии. Концептуализация объектов, пластических материалов и пространства с точки зрения деятельностного, психодинамического, культурно-исторического и экологического (экосистемного) подходов. Арт-терапевтическая работа с личными предметами, реди-мейдами, ландшафтной скульптурой.

Различные варианты использование песка как изобразительного, пластического материала в арт-терапии. Песочная терапия: классический и инновационные приемы терапевтического использования песочницы. Песочница в индивидуальной, групповой и семейной арт-терапии.

Объекты как посредники в терапевтических и групповых отношениях, во взаимодействии с окружающей природной и социокультурной средой. Ландшафтная скульптура и ландшафтный театр.

Индивидуальные и групповые инсталляции. Терапевтические ритуалы в целостной среде.

Выполнение техник, связанных с использованием найденных и личных объектов и среды, реализация проектов ландшафтной арт-терапии. Рассмотрение применимости с разными социодемографичесими и клиническими группами с целью развития сообществ, в лечебной и реабилитационной практике.

Семинар №3. Полимодальные художественно-экспрессивные методы в арт-терапии: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, МУЗЫКА, ДВИЖЕНИЕ, РОЛЕВАЯ ИГРА, повествовательное и литературное творчество (…2016 г.)

Полимодальная терапия искусствами. Основы методологии. Достоинства полимодальности и связь с этапами терапии и особенностями клиентов. Терапевтические свойства различных видов искусств. Интермодальный трансфер и усиление. Расширение репертуара игры. Интермодальная терапия искусствами с акцентом на большее использование одного из видов искусств. Работа с визуально-пластическими материалами, голосом и музыкальными инструментами, поэзией и прозой, танцевально-двигательной экспрессией.

Музыка как выразительное, терапевтическое средство. Основы музыкальной терапии. Терапевтическая музыкальная импровизация. Принципы и техника. Музыка в сочетании с изобразительной деятельностью, ролевой игрой, повествовательной активностью, движением.

Танцевально-двигательная терапия. Элементы танцевально-двигательной активности в процессе арт-терапии. Движение в сочетании с художественной экспрессией.

Основы драматерапии. Драматерапевтические техники, связанные с использованием грима и масок. Ритуал как форма драматерапевтической активности.

Показ и обсуждение видеозаписей занятий музыкальной, танцевально-двигательной терапии и драматерапии с детьми и взрослыми.

Нарративные (повествовательные) художественнно-экспрессивные приемы арт-терапии: арт-джорнеллинг (ведение иллюстрированных дневников), создание «альтернативных» книг, серийное рисование, «личные истории в рисунках», «дигитальные истории». Создание художественных анимаций. Терапевтическое литературное творчество и терапевтическая поэзия в сочетании с рисунком. Групповая повествовательная активность в сочетании с изобразительной деятельностью.

 

Семинар №4. фотография в арт-терапии. техники фототерапии (фото-арт-терапии (…2016 г.)

Фототерапия и терапевтическая фотография. Классификация техник и их терапевтические функции. Особенности арт-терапевтической работы с фотографиями.

Фототерапевтические техники, основанные на работе с личными фотодокументами. Обсуждение и творческое оформление фотографий. Организация фоторядов, фотоальбомов. Терапевтическая проработка фотографий на основе повествовательного (нарративного) подхода.

Техники фотопортрета и фотоавтопортрета. Авторские фотопортретные и автопортретные техники.

Техники, основанные на фотографировании среды и создании фоторядов и мультимедийных презентаций. «Дигитальные истории» как инновационная форма психологической и психосоциальной помощи.

Фототерапевтические техники, основанные на механизме фотопроекции. Работа с ассоциативными фотографиями. Фотодрама.

Семинар №5. детско-подростковая и Семейная арт-терапия (…2016 г.)

Детско-подростковая арт-терапия. Основы теории и методологии детско-подростковой арт-терапии. Принципы и этапы арт-терапии детей и подростков. Общность и различия арт-психотерапии и артпедагогики. Художественная экспрессия детей и подростков в образовательном и клиническом контексте. Психопрофилактический, формирующий, коррекционный, реабилитационный потенциал арт-психотерапии на разных этапах психического развития, в норме и патологии.

Современные модели арт-терапии детей и подростков: патогенетическая модель, онтогенетически-ориентированная модель, модель адаптации (resilience model) и инклюзии. Использование арт-терапии с разными группами детей и подростков, поведенческими расстройствами, расстройствами настроения, нарушениями развития..

Формы и инструменты детско-подростковой арт-терапии. Особенности групповой арт-терапии детей и подростков. Диадическая детско-родительская арт-терапия.

Семейная арт-терапия Художественно-экспрессивные средства в семейной психотерапии. Определение, задачи и принципы семейной арт-терапии. Раскрывающий (диагностический) и коррекционный (реконструктивный) инструментарий семейной арт-терапии.

Теория привязанности как основа использования диагностического инструмента Д. Кайзер. Визуальные признаки устойчивой (здоровой) и нарушенной привязанности. Реконструктивные (компенсаторные) возможности проективно-символической коммуникации и терапевтических (групповых) отношений при нарушениях привязанности. Арт-терапевтические техники работы с образами гнезда, дома, поддерживающей среды.

Диагностика и оценка семейной структуры и динамики с помощью арт-терапевтических методов Х. Ландгартен, Х. Квятковской, Д. Рубин, Т. Гаврон, семейного интервью с использованием марионеток, семейного рисунка, коллажа, скульптуры и других. Основные диагностические признаки. Структура заданий, последовательность и особенности применения в разных условиях.

Визуально-нарративные и ресурсо-ориентированные техники семейной арт-терапии. Исследование и реконструкция семейной (родовой) истории и жизненного цикла семьи с использованием проективно-символических инструментов семейной арт-терапии (фотографий, рисунков, объектов, среды). Семейные гербы, талисманы и генограммы.