Студопедия — Введение. 1. Фармацевтическая химия
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Введение. 1. Фармацевтическая химия






ПРИДУМАННАЯ РЕЛИГИЯ. ВВЕДЕНИЕ.

Добавлено 08.12.2011 1452

Глава 1.

Введение

Споры о вере и религиозных догматах постоянно находятся на повестке дня, будь то в средствах массовой информации или на устах у людей. И как нам решить, чья идея верна, и какое из положений точно отражает подлинную суть этого вероучения? Почему под видом веры выдвигаются столь многочисленные, подчас совершенно противоречивые утверждения? Как можно отличить нелепые измышления об Исламе и суть вероучения Ислама?

Книга, которую вы держите в руках, составлена именно для того, чтобы разграничить все понятия, ответить на все эти вопросы и прояснить весьма запутанные представления о вере, что царят в умах многих людей. Самый главный вопрос, на которые нам предстоит дать ответ «Где исток веры?» Ответ на этот вопрос определит и ответы на все оставшиеся вопросы. Далее в книге мы увидим, что различные идеологические учения и религиозные школы давали на этот главные вопрос разные ответы. Причиной тупика, к которому неизбежно приходят все религиозные споры в прессе или в обществе, кроется именно в этом: в попытках объяснить те или иные положения и догматы веры по отдельности, забывая при этом о самом главном вопросе «Где же исток веры?»

Итак, ответ на вопрос «Где же исток веры?» должен определить нашу методологию в попытке познания сути веры. Люди, которые вступаю в споры, не ответив самим себе на этот вопрос, приступают к познанию веры бессистемно. Они хватают какие-то знания то тут, то там, из различных источников, на один вопрос они дают ответ из Корана, на другой ищут ответ в хадисах, на третий отвечают исходя из собственных представлении о мире, на четвертый высказывают позицию одного мазхаба, на пятый уже из другого мазхаба. Бессистемный подход к изучению веры в итоге приводит к тому, что этот человек начинает возводить в степень положений веры свои личные желания, представления, мысли и умозаключения. Тогда как другой человек, слыша эти повествования о вере, вообще перестает понимать, почему и откуда проистекают эти положения веры. Определить систему в понимании веры, то есть ответить на главный вопрос «Где исток веры?» - это первое условие прояснения представлений о вере.

Итак, вера – это система, программа, ниспосланная человечеству Всевышним Господом – Богом. Таким образом, ответ на вопрос «Где исток веры?» будет и ответом на вопросы: что ждет Бог от людей, каковы повеления и законы Бога, предписанные людям. Только ли Коран является источником вероустава? Или хадисы наряду с Кораном также являются источниками вероустава Ислама? Каким должен быть авторитет мазхабов в вере? Как мы должны оценивать тарикаты и шейхов, возглавляющих тарикаты, каков их статус в Исламе? Ответы на все эти вопросы мы рассмотрим в этой книге и покажем, что бессистемное изучение веры ведет к неверному пониманию Ислама, тогда как неверное понимание становится причиной многочисленных ересей и измышлений, выдвигаемых под личиной веры.

После того как вы прочтете эту книгу, мы рекомендуем вам, сталкиваясь с людьми, которые рассуждают о вере и Исламе, прежде всего, узнать их ответ на вопрос «Где исток веры?» Узнав их ответ, вы сможете проконтролировать, насколько он противоречит системе и модели, которой они следуют в жизни. Если мы сможем достичь хотя бы этого, мы тотчас увидим, что многие, кто называют себя и принимаются как религиозные авторитеты, пребывают в глубоких противоречиях, и сами не могут ответить на многие основополагающие вопросы о сути Ислама.

Кроме того, обратим внимание и на тех людей в обществе, которые много говорят о необходимости соблюдения положений Ислама, но при этом, опять таки, в силу отсутствия системного знания об Исламе, не соблюдают этих положений в жизни. Наблюдая за образом жизни этих людей со стороны, мы так и не сможем понять, какова же суть вероучения Ислама. Так, например, отвечая на вопрос «где же истоки веры?» они логически приведут к тому, что все верующие должны вести тот образ жизни, который ведут талибы в Афганистане, но сами они, при этом, не живут таким образом.

Существует огромная пропасть между тем, что говорят и отстаивают на словах эти люди, и тем, что они практически соблюдают в жизни. Особо подчеркнем также, что люди, которых мы упоминаем здесь, вовсе не какая-то маленькая группа, нет, люди с такими представлениями составляют, без преувеличения, большинство населения мусульманских стран. Нам же следует не исправлять образ жизни этих людей путем еще большего отделения системы, теории и практической жизни. Нет. Прежде всего, следует верно и здраво построить фундамент, который мы именуем системой или методом и, тем самым, устранить чудовищное противоречие между практической жизнью и верой, Исламом. Рациональная, логичная, гармоничная жизнь с верой может возникнуть только на здравом понимании системы и методологии. Только через здравое построение методологии возможно правильное понимание сути Ислама.

Повторимся, что все это возможно при правильном ответе на самый главный вопрос «Где исток веры?» и четком понимании этого ответа, не позволяя себе отдалиться от него и построении образа жизни исходя из верного ответа на этот вопрос.

Очищение системы, закона Бога от религиозных ересей, искажений, языческих традиций и человеческого фактора, возможно только таким путем. Поскольку наш метод, основанный на четком разграничении того, что есть исток веры, а что не имеет отношения к вере, по сути, означает четкое разграничение Божественного закона Бога и человеческих интерпретаций веры. Тщательность и внимательность в этом вопросе станет прочным заслоном против попыток определенных сил запутать Божественное вероучение, закон Бога, смешав его с человеческими измышлениями, выдаваемыми за положения веры.

 







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 427. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Методы анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия   Содержанием анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия является глубокое и всестороннее изучение экономической информации о функционировании анализируемого субъекта хозяйствования с целью принятия оптимальных управленческих...

Образование соседних чисел Фрагмент: Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия