История. Тесты интеллекта, или тесты общих способностей, предназначены для измерения уровня интеллектуального развития человека

 

Тесты интеллекта, или тесты общих способностей, предназначены для измерения уровня интеллектуального развития человека. Интеллект традиционно исследовался в рамках двух основных направлений: тестологического и экспериментально-психологического. Суть тестологического направления заключается в том, что под интеллектом понимается то, что измеряют тесты интеллекта, а именно совокупность познавательных способностей.

Кризис в этом направлении заключается в том, что понятие ''интеллект''' было подменено понятием "способность к учению". Неотестологические теории интеллекта признают IQ-концепцию, где за IQ стоят внутренние когнитивные процессы: восприятие, память, мышление и т.д. Экспериментально-психологическое направление как реакция на неконструктивность тестологических теорий представлено теориями Ж.Пиаже (идея генетического объяснения интеллекта на основе учета закономерностей его онтогенетического развития) и Л.С.Выготского (влияние социально-культурных факторов на развитие интеллекта).

Под интеллектом в психодиагностике понимается структура познавательных свойств человека, возникающая на основе наследственно закрепленных задатков, формирующаяся во взаимодействии с ними. Итак, мы приходим к выводу о том, что прогностическая мощь тестов интеллекта при их индивидуальном применении весьма невелика и ограничена во времени. Тем не менее, тесты интеллекта с успехом применяются в разных областях психодиагностики, замены им пока нет.

Список использованной литературы

 

 

1. libsib, Inc.(2010). Литература для студентов. Москва, libsib.Web: http://libsib.ru/obschaya-psichologiya/psichologiya-mishleniya/diagnostika-umstvennogo-razvitiya

2. Современный словарь по психологии. – М.: “Современное слово”, 2005. – 768 с.

3. libsib, Inc.(2010). Литература для студентов. Москва, libsib.Web: http:// http://libsib.ru/obschaya-psichologiya/psichologiya-mishleniya/umstvennoe-razvitie-i-intellekt

4. Зиверт Хорст. Ваш коэффициент интеллекта / Пер. с немец. Нолиж. – М., 1997.

5. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2 кн. – М.: изд. ВЛАДОС, 1998.

6. libsib, Inc.(2010). Литература для студентов. Москва, libsib.Web: http://libsib.ru/obschaya-psichologiya/psichologiya-mishleniya/sistema-vozrastnoy-diagnostiki-umstvennogo-razvitiya

7. Зак А.З. Методы развития интеллекта ребенка. – М., 1993.

8. Зак А.З. Некоторые методы диагностики интеллектуального развития школьников // Психологические проблемы учебной деятельности школьника. – М., 1977

9. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М.: 1999.

10. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб.: Питер, 2003.

 

 

1. libsib, Inc.(2010). Литература для студентов. Москва, libsib.Web: http://libsib.ru/obschaya-psichologiya/psichologiya-mishleniya/diagnostika-umstvennogo-razvitiya

[2] Современный словарь по психологии. – М.: “Современное слово”, 2005. – 768 с.

 

[3] libsib, Inc.(2010). Литература для студентов. Москва, libsib.Web: http:// http://libsib.ru/obschaya-psichologiya/psichologiya-mishleniya/umstvennoe-razvitie-i-intellekt

[4] Зиверт Хорст. Ваш коэффициент интеллекта / Пер. с немец. Нолиж. – М., 1997.

 

[5] Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2 кн. – М.: изд. ВЛАДОС, 1998.

 

[6] libsib, Inc.(2010). Литература для студентов. Москва, libsib.Web: http://libsib.ru/obschaya-psichologiya/psichologiya-mishleniya/sistema-vozrastnoy-diagnostiki-umstvennogo-razvitiya

[7] Зак А.З. Методы развития интеллекта ребенка. – М., 1993.

 

[8] Зак А.З. Некоторые методы диагностики интеллектуального развития школьников // Психологические проблемы учебной деятельности школьника. – М., 1977

[9] Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М.: 1999.

 

[10] Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб.: Питер, 2003.

 

Теория. Основные понятия.

Интеллект-карта – это графическое выражение процессов многомерного мышления и поэтому является наиболее естественным способом интеллектуальной деятельности человека.

Интеллект-карты – это мощный визуальный метод, предоставляющий универсальный ключ к раскрытию интеллектуального потенциала каждого человека вне зависимости от возраста.

Интеллект-карты – это инструмент, позволяющий эффективно структурировать и обрабатывать информацию, мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал.

История

В начале 70-х годов прошлого века английский психолог Тони Бьюзен, тщательно изучив опыт мышления лучших умов человечества, таких как Леонадро да Винчи, Альберт Эйнштейн, Томас Эдисон, Джеймс Джойс и др., пришел к выводу, что эти гении максимально использовали все ментальные способности своего мозга. Соединив опыт, накопленный лучшими умами человечества с достижениями современной психологии в области памяти и мышления, Бьюзен разработал технологию мышления и запоминания информации, которую он назвал “интеллект-карты” (”mind maps”):

«Создавая интеллект-карты, я хотел получить универсальный инструмент для развития мыслительных способностей, которым мог бы легко овладеть любой человек, чтобы их можно было бы применить в любой жизненной ситуации, иными словами, инструмент, в основе которого лежали бы законы природы. Более того, с помощью этого инструмента люди могут реализовать творческие способности, а работать с ним — одно удовольствие». (Тони Бьюзен «Думайте эффективно»)