Тема 8. Технологии организации самостоятельной учебной деятельности студентов

Совершенствование навыков речевой учебной деятельности: чтения, слушания, письменной и устной речи в условиях обучения.

Устное выступление. Цели, правила реализации, особенности
композиции.

Письменное предоставление информации. Конспект. Аннотация. Реферат. Доклад. Тезисы. Статья. Эссе. Рассказ. Пресс-релиз. Резюме. Цели, структура, особенности композиции.

Разработка темы и содержания выпускной квалификационной работы: выбор и обоснование темы, подбор и обработка научных источников информации, обоснование структуры выпускной квалификационной работы и разработка содержания. Оформление выпускной квалификационной работы.

Презентация результатов выпускной квалификационной работы.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям) в программе данного модуля предусмотрено использование в учебном процессе лекционных и практических занятий. Сочетание традиционных форм с самостоятельной работой студентов позволяет решать задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся, как основы профессионально-педагогической компетентности педагогов системы профессионального образования. Самостоятельная работа учащихся, в большей своей части, строится на использовании информационных и интерактивных технологий, включает усвоение теоретического материала, подготовку к занятиям, выполнение творческих заданий, написание тезисов, статей, реферирование, конспектирование, знакомство с образовательной средой университета.

Используются различные устные и письменные формы организации обучения:

·составление терминологического словаря;

·терминологические диктанты;

·сравнительный анализ идей, позиций, концепций, предложенных в разных учебных пособиях, научных источниках разными авторами;

·целевая организация самостоятельной работы с различными источниками информации и др.

Итоговая аттестация студентов по дисциплине «Введение в профессионально-педагогическую специальность» предполагает зачет, который может проводиться в традиционной форме по билетам (вопросам) или в форме тестирования, а может проводится в форме подготовки и презентации творческого задания.

Применение балльно-рейтинговой системы оценки достижений студента позволят оценить индивидуальную динамику формирования профессиональной компетентности бакалавра.

Содержание заданий, критерии оценки их выполнения, показатели сформированности компетенций приводятся в учебном комплексе дисциплины «Ведение в профессионально-педагогическую специальность» и учебно-методических пособиях.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1. Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическим занятиям

1) История профессионально-педагогического образования в России.

2) История становления и развития Российского государственного профессионально-педагогического университета.

3) Структура и особенности деятельности педагога профессионального обучения.

4) Роль и место педагога профессионального обучения в подготовке кадров юридической отрасли.

5) Формы организации обучения в вузе.

6) Перспективы развития профессионально-педагогического образования.

7) Качества личности педагога профессионального обучения.

8) Формирование имиджа профессионала.

9) Этические нормы профессионального поведения педагога.

10) Нормативно-правовое регулирование педагогической деятельности.

11) Мотивы выбора педагогической профессии.

12) Профессиональная и непрофессиональная педагогическая деятельность.

13) Проект образовательного учреждения XXI века.

14) Основные направления развития российского профессионального образования.

15) Приоритетные задачи профессионально-педагогического образования.

6.2. Вопросы для подготовки к зачету

1) Общая характеристика педагогической профессии.

2) Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики.

3) Виды профессиональной педагогической деятельности.

4) Профессиональная деятельность и личность педагога.

5) Специфика современных условий труда и деятельности педагога профессиональной школы.

6) Профессионально значимые качества личности педагога.

7) Нормативно-правовое регулирование педагогической деятельности.

8) Структура и содержание современной системы профессионально-педагогического образования.

9) Общая и профессиональная культура педагога.

10) Профессионально-личностное становление и развитие педагога.

11) Структура и содержание профессионально-педагогической деятельности.

12) Цели, мотивация, функции педагогической деятельности.

13) Педагог как субъект педагогической деятельности.

14) Профессионально-значимые качества личности педагога.

15) Профессиональная компетентность педагога.

16) Показатели и уровни педагогического мастерства.

17) Индивидуальный стиль деятельности педагога.

18) Понятия «профессия» и «специальность». Классификация профессий правовой сферы.

19) Требования к уровню и результатам подготовки кадров в правовой сфере на основе компетентностного подхода.

20) Этапы профессионального становления и развития педагога системы профессионального образования.

21) Профессиональные деструкции и пути их преодоления.

22) Профессиональное саморазвитие, саморегуляция.

23) Педагогический труд как специфическое общественное явление. Миссия и функции деятельности педагога.

24) Уровневая модель подготовки педагога профессиональной школы: бакалавр, магистр профессионального обучения.

25) Содержание и методы профессионально-педагогического образования.

26) Организационные формы обучения в вузе.

27) Организация и назначение самостоятельной работы студентов.

28) Мониторинг учебных достижений студентов.

29) Структурная организация процесса обучения в системе ВПО.

30) Образовательная среда вуза.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

· Ефремов О.Ю. Педагогика: учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2010. 352 с.

· Ковалев А.В., Кузнецов В.В., Федоров В.А. Введение в профессионально-педагогическую специальность: учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 0305000 «Профессиональное обучение». – УрО РАО, Екатеринбург. – 2012. 98 с.

· Педагогика: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения/ под ред. А.П. Тряпицыной. – СПб.: Питер, 2013. 304 с.

Дополнительная литература

· Башкова С.А. Профильно-специализированные компетенции педагогов профессионального обучения /С. А. Башкова, О. В. Тарасюк // Среднее профессиональное образование. – 2010. – № 7. С. 33–35.

· Бондаренко Г.И. Социально-профессиональные ориентиры студентов средних и высших специальных учебных заведений как составная часть регионального человеческого капитала. – Ростов-на-Дону: Терра, 2003. 278 с.

· Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие / А.С. Роботова и др. 3-е изд., стер. М.: Издат. центр «Академия», 2007. 208 с.

· Герцог Г.А. Особенности подготовки профессионально-педагогических кадров на современном этапе общественного развития / Г. А. Герцог, Е. А. Гнатышина //Вестник Учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию: сб. науч. трудов / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. – Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2008. – Вып. 1 (42). С. 41–53.

· ДавыдовВ. Н. Корпоративная культура как способ социального взаимодействия и воспитания в вузе // Образование и наука. – 2008. – № 1. – С. 15-23.

· Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учеб. пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – 357 с.

· Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию: Учеб. пособие. – М.: Педагогическое общество России, 1999. 288 с.

· Митина Л.М., Митин Г.В., Анисимова О.А. Профессиональная деятельность и здоровье педагога: Учеб. пособие. М.: Издат. центр «Академия», 2007. 368 с.

· Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология: Учеб. пособие. М.: Академический Проект, 2004. 560 с.

· Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. 3-е изд.,стер. М.: Издат. центр «Академия», 2007. 224 с.

· Осипова И.В., Тарасюк О.В., Осколкова Ю.В. Введение в профессионально-педагогическую специальность: Учеб. пособие. – М.: Издат. МГИУ, 2007. 203 с.

· Певцова Е. А. Проблемы правового регулирования отношений в области оценки воспитанности и инноваций в вузе: вопросы качества образования // Право и образование. – 2007. – № 6. С. 49-58.

· Певцова Е. А. Основные концепции правового образования // Учитель. 2001. №4. С.18-27.

· Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. М.: БРЭ, 2002. 528 с.

· Потеев М.И. Введение в профессионально-педагогическую специальность: Учеб. пособие для вузов. – СПб.: Издат. СПбГИТМИО, 1999. 127 с.

· Проблемы и тенденции развития образования в Российской Федерации. Статистический информационно-аналитический сборник.Общее образование. Региональный аспект. Министерство образования РФ. – Москва. 2002.

· Психология становления педагога профессиональной школы / Под ред. Э.Ф. Зеера. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. прф.-пед. ун-та, 1996.148 с.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

· Библиотека Администрации Президента РФ – URL:http//194.226.30/32/book.htm

· Фундаментальная библиотека РГПУ им. А.И. Герцена – http://lib.herzen.spb.ru

· Российская библиотечная ассоциация – URL:http//www.rba.ru

· Российская национальная библиотека – URL:http//www.rsl.ru

· Межрегиональная ассоциация деловых библиотек – URL:http//www.librory.ru

· Виртуальные библиотеки – URL:http//imin.urc.ac.ru

· Базы данных компании East View Publications (Ист-Вью)

· Реферативная база данных SCOPUS

· Cambridge University Press: журнальные коллекции по гуманитарным и социальным наукам

· Базы данных Gale Group – http://www.neicon.ru/res/gale.htm

· Федеральный портал Российское образование – http://www.edu.ru

· Сетевая электронная библиотека – URL:http//web.ido.ru

· Электронная библиотека учебников. Учебники по педагогике – http://studentam.net/content/category/1/2/5/

· Университетский банк данных «Ресурс образования» – http://mgou.h11.ru

· http://ref.by/slovari

· Сайт «Идея» – http: //www.idea.ru

· Интернет-журнал «Эйдос» – http://www.eidos.ru/journal

· Сайт «Всероссийский интернет-педсовет» – http://pedsovet.org/forum/topic302.html

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Не предусмотрено

 

Рабочая программа дисциплины

«Введение в профессионально-педагогическую специальность»

 

Подписано в печать _________. Формат 60´84/16. Бумага для множ. аппаратов.

Печать плоская. Усл. печ. л. ___. Уч.-изд. л.____. Тираж ____ экз. Заказ № ____.

ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.