Проблема возникновения психики. Особенности психического отражения. Критерии психического.

 

Методы и конкретные методики исследования психики животных.

В зоопсихологических исследованиях наиболее часто используются следующие методы:
1. Метод "лабиринта". подопытному животному ставится задача – найти путь к определенной, непосредственно не воспринимаемой им цели (пища или убежище). В экспериментах используются как двухмерные, одноуровневые лабиринты, где животное перемещается в одной плоскости, так и трехмерные, двухуровневые, где оно может перемещаться в двух плоскостях. При отклонениях от правильного пути иногда используют наказание животного. Результаты прохождения животным лабиринта определяются, как правило, по скорости достижения "цели" и по количеству допущенных ошибок. Данный метод позволяет изучать способности животных к научению, к выработке двигательных навыков, а также способности к пространственной ориентации.

2. Метод "обходного пути". Особенность – животное непосредственно воспринимает объект, на который направлены его действия уже в начале опыта. Обычно этим объектом является пища. В отличие от метода "лабиринта", в данном методе животному приходится для достижения объекта обойти одну или несколько преград. В экспериментах с использованием метода обходного пути учитываются и оцениваются скорость и траектория передвижения животного, степень сложности задачи, скорость ее решения при поиске животным обходного пути и достижения результата.

3. Метод "дифференцировочной дрессировки". используют для выявления способностей животного к различению объектов и их признаков, при этом объекты предъявляют одновременно или последовательно. При правильном выборе объекта животное вознаграждается, этот способ носит название положительная дрессировка, в других случаях одновременно с подкреплением правильного выбора применяют наказание за неправильный выбор, этот способ носит название положительно-отрицательная дрессировка.

4. Метод "выбора на образец". Данный метод является вариантом метода дифференцировочной дрессировки и применяется для изучения сенсорных систем высших животных (обезьян). Животное должно выбрать из ряда объектов тот объект, который соответствует образцу. Образец предъявляется животному в начале эксперимента, при этом в ходе эксперимента правильный выбор обычно положительно подкрепляется.
5. Метод "проблемной клетки (ящика)". В экспериментах, когда используется данный метод, животному, чтобы получить подкрепления (корм или свободу), необходимо открыть (иногда в определенной последовательности) затворы на дверце клетки или крышке ящика. Этот метод позволяет исследовать сложные формы научения и моторные элементы интеллектуального поведения животных. Особенно продуктивно применение этого метода при изучении животных с развитыми хватательными конечностями (крысы, еноты, обезьяны).

6. Метод анализа обычного, неподкрепляемого манипулирования различными предметами. Данный метод исследования позволяет судить об эффекторных способностях животных, их ориентировочно-исследовательской деятельности, игровом поведении, способностях к анализу и синтезу, а также позволяет проследить предысторию трудовой деятельности человека.
Кроме этого следует отметить, что во всех зоопсихологических исследованиях результаты наблюдений обычно фиксируются с помощью фото, кино- и видеосъемки, звукозаписи и других средств фиксации поведения животных.

Проблема возникновения психики. Особенности психического отражения. Критерии психического.

Проблема возникновения психики.

В основе развития психики лежат 3 тенденции:

1. усложнение форм поведения (форм двигательной активности)

2. совершенствование способностей к индивидуальному научению

3. усложнение форм психического отражения (одновременно как следствие и как фактор предыдущих тенденций

Особенности развития психики:

- Каждая новая ступень развития начинается с усложнения деятельности, связывающий животное с окружающим миром. Новая форма психического отражения возникает сразу за усложнением деятельности и делает возможным ее дальнейшее развитие.

- Имеется несовпадение линий биологического и психического развития животных (животное на более высокой ступени биологического развития не обязательно обладает более развитой психикой т.к. существует разница в соотношении между морфологией и образом жизни животных).

Отечественная психология видит главный двигатель становления психики в особенностях жизнедеятельности живых существ: психическая функция зарождается на имеющемся морфологическом субстрате для обеспечения решения новых жизненных задач, а затем, усложняясь, формирует новые органы (наиболее совершенный из них – мозг человека).

По А.Н. Леонтьеву психика возникла в связи с приспособлением живых организмов к дискретной среде обитания с целью выживания.

Психика возникла не у всех живых организмов, а лишь у тех, которые по каким-то причинам были вынуждены жить именно в дискретной среде обитания (среда, в которой жизненно важные для организма компоненты не находятся с ним в непосредственном контакте). У организмов, живущих в дискретной среде, возникают проблемы поиска жизненно важных компонентов, что невозможно без способности ориентироваться в окружающей среде. Организм должен как минимум субъективно отражать объективные свойства среды. У организмов в гомогенной среде обитания (в которой все необходимые для выживания организма компоненты находятся с ним в непосредственном контакте) такой проблемы нет. А значит, и способность эта им не нужна (например, растения).

Критерии психического (то, что позволяет ответить на вопрос у каких существ есть психика):

Классические критерии:

1. Панпсихизм (пан – все). Психика это свойство любой материи. Критерия, по сути, нету.

Критика А.Н. Леонтьева: слишком широко.

2. Биопсихизм (био – жизнь). Психика – это свойство живой материи. Критерий – жив ли субъект.

Критика А.Н. Леонтьева: такой критерий не позволяет установить качественного различия между живым организмом, не обладающим психикой, и субъектом, обладающим таковой.

3. Антропопсихизм. Психика есть только у человека. Критерий – возможность дать о себе субъективный отчет (осознанность, наличие сознания).

Критика А.Н. Леонтьева: такой критерий слишком узкий.

2. Критерий А.Н. Леонтьева.

Он разделил понятия раздражимость и чувствительность:

Раздражимость – общее свойство живых организмов приходить в состояние деятельности под влиянием внешних воздействий.

Чувствительность (способность ощущать) – это особая форма раздражимости – способность организма реагировать на биологически (жизненно) нейтральные (абиотические) свойства среды, которые объективно связаны с биологически важными (биотическими) свойствами среды.

Появление психики – это появление чувствительности.

Психика есть у тех организмов, у которых есть способность реагировать на абиотические свойства внешней среды (люди и животные).

Психическое отражение – это особая форма активного взаимодействия индивида с миром, в результате которого происходит формирование новых потребностей, взглядов, представлений, а также совершение выбора. Каждый человек способен моделировать собственную реальность и отражать ее в художественных или каких-либо иных образах.