Студопедия — Роль физической культуры и спорта в развитии личности
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Роль физической культуры и спорта в развитии личности






Говоря о взаимосвязи спорта с гармоничным развитием человека, нельзя обойти вопрос о влиянии спортивной деятельности молодежи на ее социальную активность, ее участие в развитии общества.

Уровень культуры общества в большей мере определяется степенью развития, раскрытия и использования индивидуальных человеческих способностей. При этом особенно важно подчеркнуть, что в системе общечеловеческих культурных ценностей одной из главных составляющих является уровень здоровья и физической подготовленности всей популяции в различные возрастные периоды и особенно в первую половину жизни, определяющей возможности освоения всех остальных ценностей.

Физическая культура и спорт представляют собой самостоятельный вид деятельности человека, значение которого в развитии общества весьма многообразно. Они оказывают определенное влияние на общественное производство, на формирование человека как личности, на развитие общественных отношений.

Физическая культура – часть общей культуры общества, направленная на укрепление и повышение уровня здоровья. Она выполняет социальную функцию – воспитание всесторонне и гармонично развитой личности.

В настоящее время возросло понимание физической культуры как общественной и индивидуальной ценности, что позволяет сформировать новые тенденции в развитии общественного мнения и личностных мотиваций к освоению ценностей физической культуры всеми и каждым.

Физическая культура и спорт играют важную роль в формировании личности. Многие социальные ситуации проигрываются в спортивной деятельности, что позволяет спортсмену нарабатывать для себя жизненный опыт, выстраивать особую систему ценностей и установок.

Процесс развития культуры состоит в том, что человек одновременно и создает, творит культуру, опредмечивая в ней собственные сущностные силы, и формирует себя в качестве общественного существа, осваивая, распредмечивая предшествующую культуру. И свести весь этот процесс только к чисто «духовной» деятельности, игнорировать аспекты физической культуры, физического его развития и воспитания - значит не только обеднить сам процесс, но и дать неверное толкование его сущности.

Физическая культура-часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека и использование их в соответствии с потребностями общественной практики.

Это особая и самостоятельная область культуры. Она возникла и развилась одновременно с общей культурой человека. Физическую культуру можно рассматривать как специфическую реакцию на потребности общества в двигательной активности и способ удовлетворения этих потребностей.

В личностном аспекте она представляет собой ту часть общей культуры человека, которая является внутренней мерой степени развития физических сил и двигательных навыков, а также уровня жизнедеятельности и жизнеспособности человека и состояния его здоровья. Она позволяет с помощью своих специфических средств и методов раскрывать потенциальные возможности человека.

Физическая культура представляет собой единство реальной (практической) и идеальной (психической) деятельности. В процессе этой деятельности человек вступает в связи и отношения с общественной и природной средой. Чем универсальнее будут его связи, тем более всесторонне и гармонично будет развит человек, тем универсальнее будут его связи со средой.

 

Функции физической культуры можно разделить на 4 группы:

1. Общее развитие и укрепление организма (формирование и развитие физических качеств и способностей, совершенствование двигательных навыков, укрепление здоровья, противодействие и сдерживание процессов инволюции и т. д.).

2. Подготовка к трудовой деятельности и защите Родины (повышение работоспособности, устойчивости против неблагоприятных условий труда, гиподинамии, профессионально-прикладная подготовка и т. п.).

3. Удовлетворение потребностей в активном отдыхе и рациональном использовании внерабочего времени (развлечения, игры, компенсация).

4. Раскрытие волевых, физических качеств и двигательных возможностей человека на предельных уровнях.

Для нормального функционирования человеку необходим определенный объем физических и социальных компонентов, таких, как пища, воздух, солнечный свет, отдых, движение и т. п. Физическая и умственная активность, нормальное функционирование способностей возможны в ограниченном диапазоне условий.

В обществе физкультура является важнейшим средством воспитания нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Она способствует повышению социальной и трудовой активности людей, экономической эффективности производства. Физкультурное движение опирается на многостороннюю деятельность государственной и общественной организации в области физической культуры и спорта (ФКС). На современном этапе решается задача превращения массового физкультурного движения в общенародное, базирующееся на научно обоснованной системе физического воспитания, которое охватывает все слои общества. Существующие государственные системы программно- оценочных нормативов к физическому развитию и подготовленности различных возрастных групп населения.

Обязательные занятия физкультурой по государственным программам проводятся в дошкольных учреждениях, во всех типах учебных заведений, армии, на предприятиях и др. – в режиме рабочего дня (производственная гимнастика, физкультурные паузы и т.п.). Для организации массовой физкультурно-оздоровительной работы на предприятиях, учреждениях, учебных заведениях и др. созданы коллективы физической культуры.

Основными задачами физического воспитания молодого поколения являются: укрепление здоровья и закаливание организма, правильное физическое развитие, сообщение детям и молодежи необходимых двигательных умений и навыков, совершенствование их физических способностей, содействие формированию важнейших морально- волевых качеств.

Физическое воспитание - одна из составных частей системы воспитания, имеющая целью укрепление здоровья человека и его правильное физическое развитие. В единстве с умственным образованием, нравственным и эстетическим, трудовым воспитанием и обучением физическое воспитание содействует всестороннему развитию личности человека.

Программа предусматривает проведение учебных занятий в объеме трех часов в неделю, в том числе одного часа факультативного. Кроме того, предусматривается проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня (утренняя гимнастика, физкультурные паузы и т. д.), массовой физкультурной и спортивной работы во внеучебное время (секции по видам спорта, группы общей физической подготовки, спортивные соревнования и оздоровительные мероприятия, дни здоровья, занятия в спортивно- оздоровительном лагере). Программой рекомендуется примерный тематический план занятий по физическому воспитанию с определением видов занятий (теория, практика), видов спорта (гимнастика, легкая атлетика, лыжная подготовка, плавание, туризм и спортивные игры) и расчетом часов по годам обучения. Приводится содержание тем по теории физического воспитания, а также объем знаний и умений, которыми должны овладеть учащиеся, осваивая технику видов спорта.

Таким образом, роль физической культуры в формировании основных качеств и свойств личности очень велика. Человек должен уметь отвлеченно мыслить, вырабатывать общие положения и действовать согласно этим положениям. Но недостаточно просто уметь рассуждать и делать выводы, - необходимо уметь применять их в жизни, достигать намеченной цели, преодолевая препятствия, встречающиеся на пути. Это же может быть достигнуто только при правильном физическом образовании.

 

Воспитательный потенциал избранного вида спорта (бокса)

Глобализация, решая в первую очередь задачу роста материального благосостояния избранной части человечества, порождает ряд побочных процессов и последствий. Одним из таких негативных явлений выступает нравственная деградация общества и утрата нравственно-моральной определенности ценностных ориентаций новыми поколениями. Более того, СМИ в целях прибыли (последнюю максимально увеличивают в краткосрочной перспективе решения и образы, не обремененные моральными и нравственными ограничениями) провоцируют и подкрепляют распространение аморальных ценностей и моделей поведения, резко увеличивая этическую дестабилизацию сознания подростков. Отечественные исследователи так или иначе затрагивают данную проблему в своих работах, освещая отдельные моменты аморализации подростков и роста неопределенности, морально-ценностной дезориентированности их сознания.

Например, Ю.Ю. Молчанова, изучая ценностные установки личности гемблеров (личности, характеризующиеся патологической склонностью к азартным играм), отмечает рост гемблинг-зависимости и ее качественное прогрессирование. Она показала, что ценностные установки такой личности характеризуются утратой значительного ряда нравственных ориентиров, заменой реальных моделей поведения воображаемыми, виртуальными схемами, стремлением к легкой наживе любым путем.

Е.А. Рыбалка и Д.Н. Дубровин рассматривают проблему в философском и психологическом ключе, подчеркивая сущностные, качественные моменты падения уровня ценностных ориентаций в современной ситуации. Последний особенно подчеркивает критичность именно подросткового периода для нравственного самоопределения личности.

Таким образом, с ростом материального благосостояния общества и одновременным падением духовного благосостояния в результате прогрессирующей «эрозии» религиозно-этической составляющей сознания личности масса подростков попадают в ситуацию псевдосоциализации, в которой вместо высших традиционных ценностей им навязываются ложные или прямо аморальные установки, ведущие к закреплению неопределенности их нравственного сознания и выбору в дальнейшем социально и этически негативных моделей поведения.

В этих условиях спортивная деятельность может стать средством, функционально заменяющим вырождающиеся традиционные религиозные, образовательные и семейные институты воспитания. В условиях жесткой переориентации сознания подростков с помощью СМИ в направлении фетишизации игровых, в том числе спортивных видов деятельности, занятие спортом часто выступает не вспомогательной, а доминирующей сферой деятельности и социализации подростка, занимая одно из главных мест в его жизни и, тем самым, становлении сознания.

Следовательно, необходимо менять традиционную парадигму, рассматривающую спорт лишь как дополнительное воспитательное средство и процесс, и шире, активнее использовать воспитательный потенциал спортивной деятельности. А учитывая текущую моду на контактные виды спорта, особенное внимание сосредоточить на единоборствах, в частности, боксе.

Для оценки нравственно-воспитательного, педагогического потенциала бокса нужно, прежде всего, представить его текущее состояние. Что касается состояния современного бокса, нужно учитывать два фактора, отмеченных А. Кузнецовым1: высокий уровень криминализации данного вида спорта; особенности советского бокса в сравнении западным. Уже в советские времена сложилась традиция, что бокс «выпускал» криминальных личностей, а в годы «перестройки» и распада СССР боксеры в значительной мере составили «пехоту» и «элиту» организованной преступности. Причины очевидны: специальная бойцовская психофизическая подготовка, самоуверенность в своей силе и соответствующего преимущества перед остальными согражданами, развитая агрессивность, влияние старших товарищей, зачастую вставших на криминальную стезю. Репутацию «криминального спорта» бокс не утратил и до сих пор.

Второй фактор заключается в принципиальном различии между казахстанской и западной системами организации бокса: вся система подготовки боксеров была ориентирована на традиционный ряд любительских соревнований, стройную систему чемпионатов страны, Европы, мира и, как вершину успеха, - Олимпийских игр. Тогда как в остальном мире любительская система подготовки была лишь прелюдией к главному результату – выходу в профессиональный бокс и достижений в нем. Золотая олимпийская медаль, например, для Мохаммеда Али была лишь скромным авансом, стартовым «пиаром», позволявшим пробиться в мир профессионального бокса.

Отличие казахстанской системы бокса от западной проявляется в его меньшей коммерциализации, зрелищности, и, как следствие, сохранение здорового соревновательного элемента, обеспечивающего нравственный воспитательный эффект. Вместе с тем тенденция «американизации» профессионального бокса неуклонно растет. Не добившись признания в Америке, причем не столько у публики, сколько у всемогущих промоутеров, трудно рассчитывать на что-то большее, чем локальные успехи. Один из российских профессионалов Роман Кармазин пояснил эту закономерность следующим образом: «Сколько у меня было промоутеров – все они, по большому счету, негодяи. Одни – больше, другие – меньше. Но без них нельзя. Я вам честно скажу: если бы остался в России, ну, что со мной было бы? Отстаивал бы свой титул чемпиона Европы по сегодняшний день. До бесконечности. Да, меня бы знала вся Европа, в России бы что-то слышали. Но в Америке я был бы никем, и с мечтой о звании чемпиона мира можно было бы попрощаться».

Американизация заключается не только в расширении карьеры до уровня профессионального бокса. В первую очередь она сопровождается ростом коммерциализации, рыночности бокса, превращения его в шоу-бизнес. Эти процессы вызывают падение нравственности среди взрослых боксеров и подражающим им коллегам-подросткам.

В итоге именно два этих фактора определяют сущность современного бокса. Естественно, что они же определяют его нравственно- воспитательный потенциал.

Первый фактор – условно со знаком «минус», второй – со знаком «плюс». Криминализация бокса имеет своим следствием низкую эффективность последнего как педагогического, воспитательного средства. Почти невозможно обеспечить формирование нравственных качеств подростков в условиях негативного воздействия окружения, занятого в криминальных моделях поведения. Данное обстоятельство осложняется также тем, что именно старшие спортсмены-боксеры, которые выступают образцами для подражания, и являются зачастую преступным элементом. Только немногие подростки способны в условиях такой условно криминальной социализации сохранить нравственные качества и приобрести новые позитивные ценностные ориентации. При этом надо понимать, что «американизация» бокса не выступает панацеей от его криминализации. Скорее наоборот, так как американский профессиональный бокс также криминализован и коррумпирован. Вспомнить хотя бы чемпиона мира, тяжеловеса Сонни Листона, побежденного Мухаммедом Али в 1965 г.: неоднократно судим, а в промежутках между боями он подрабатывал в одной из бригад чикагской мафии, ломая должникам ноги.

Вместе с тем национальная система ценностей, характерная для казахстанского бокса, позволяет рассматривать его как адекватное педагогическое средство для содействия становлению нравственного сознания подростков. Стройной организации любительского бокса недостаточно для коммерческого успеха в профессиональном боксе, но она положительно подходит для воспитания подростков-боксеров. Профессиональный бокс, с его организационной неразберихой, с большим количеством федераций и ассоциаций, каждая из которых ведет свой рейтинг и учреждает свои титулы, закаленные в жестоких схватках бойцы, исповедующие негуманные и несправедливые правила единоборства по определению не может выступать педагогическим средством воспитания нравственного сознания подростков.

В итоге отличие казахстанского бокса от западной системы выступает положительным моментом, позволяющим рассматривать бокс как подходящую спортивную деятельность подростков в нравственно-формирующем процессе.

Таким образом, казахстанский бокс – это живая, динамичная система, в условиях роста модернизационного темпа современного общества существенно меняющая свои качественные характеристики в течение 10-20 лет. Это означает, что при обращении к боксу как педагогическому средству формирования нравственного сознания подростков нужно учитывать вероятность и масштаб изменений, которые могут быть, особенно ввиду растущей коммерциализации спорта, этически негативного характера. Только учет в воспитании подростка перспективы таких изменений позволяет использовать бокс как нравственно- воспитательное средство и в значительной мере избежать криминализации сознания подростков. Более того, криминализация, столь характерная для бокса в целом, и для казахстанского в частности, в руках педагогически грамотного тренера может служить своебразной «прививкой» сознания подростка, позволяющей уберечь его в дальнейшем от преступного поведения. Нужно использовать эту особенность бокса для ранней профилактики молодежной преступности и аморализации тинэйджеров. Не силой семьи, школы изолировать подростков от столь притягательного в условиях юношеского маскимализма «запретного плода» улицы и преступного мира, а, путем частичного соприкосновения в боксерской спортивной деятельности с асоциальными явлениями, предупреждать их от социального падения, создавая почву для становления высших нравственных ценностей. В этом плане казахстанский бокс дает определенный жизненный опыт, который нельзя получить в обычных институтах. Он позволяет подростку по касательной ознакомиться с сущностью криминального мира, всегда оставляя ему выбор. Подведем итог. Бокс, несмотря на наличие в его фундаментальных принципах противоречивых тенденций, позволяет использовать его как дополнительное средство педагогического воздействия на становление нравственного сознания подростков. Именно противоречивость его составляющих дает сформироваться как криминальному сознанию, так и нравственному. И вся сложность заключается только в минимизации числа подростков, ориентированных на криминальные ценностные ориентации, и максимизации их части, ориентированной на традиционные нравственные ценности. Нужно стремиться не столько запрещать неизбежную в подростковом возрасте агрессию, а канализировать ее посредством бокса в правильное русло нравственного самосовершенствования. Цель тренеров по боксу состоит в разработке уникальных, специализированных под конкретный коллектив клуба, секции, школы методик педагогического содействия нравственному воспитанию подростков. Эта, по сути, неоплачиваемая общественная нагрузка, позволит компенсировать падение воспитательной эффективности традиционных институтов школы и семьи.

 

Заключение

В заключение отметим, что тенденция усложнения техники и тактики бокса в перспективе также ведет к росту его нравственно-воспитательного потенциала, что отмечал И.С. Колесник. Постоянное повышение уровня физической и технико-тактической подготовленности боксеров выдвигает на первый план необходимость поиска новых резервов для совершенствования спортивной подготовки, которым выступает не только расширение диапазона двигательных умений и навыков, но в первую очередь нравственных и морально-волевых качеств и интеллектуальных способностей. Одним из важных источников улучшения результативности тренировочно-соревновательной деятельности является более рациональное использование нравственно-волевого потенциала. При этом тренеру и подростку важно иметь объективные представления о собственных коммуникативных возможностях, адекватная оценка которых позволяет корректировать поведение, рационально подбирать вопросы, корректно их излагать, своевременно оценивать реакцию собеседника.

 

 

Список литературы

 

1 Дубровский В.И. Спортивная физиология. - М.: Владос, 2009.

2 Выдрин В. М. Спорт в современном обществе. – М.: Физкультура и спорт, 2007.

3 Попов В., Суслов Ф., М., «Физкультура и спорт», 1984 г.

4 Физическая культура студента: Учебник / Под ред. В.И.Ильинича. М., 1999.

5 Дубровин, Д.Н. Психологическая адаптация как фактор личностного самоопределения в старшем подростковом возрасте / Д.Н. Дубровин // Мир психологии. – 2007. – № 4. – С. 64-75

6 Колесник, И.С. Методика оценки коммуникативного потенциала в процессе физкультурно-спортивной деятельности / И.С. Колесник // Теория и практика физической культуры. – 2010. – № 2. – С. 78-80

7 Кузнецов, А. Кулачных дел мастера / А. Кузнецов // Смена. – 2008. – №4. – С. 42-47

8 Макдермотт А. Мухаммед Али: Бой без правил / А. Макдермотт // Караван историй. – 2009. – № 2. – С. 190-206

9 Молчанова, Ю.Ю. Ценностные установки личности гемблера / Ю.Ю. Молчанова // Вопросы психологии. – 2010. – № 4. – С. 75-82

10 Рыбалка, Е.А. Ценностные ориентации личности в пространстве порядка / Е.А. Рыбалка // Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2008. – № 4. – С. 68-70

11 Трушин Г. Романтический бокс остался в прошлом // Эхо планеты. – 2009. – № 30-31. – С. 56-57







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 205. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Основные структурные физиотерапевтические подразделения Физиотерапевтическое подразделение является одним из структурных подразделений лечебно-профилактического учреждения, которое предназначено для оказания физиотерапевтической помощи...

Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...

Тема 2: Анатомо-топографическое строение полостей зубов верхней и нижней челюстей. Полость зуба — это сложная система разветвлений, имеющая разнообразную конфигурацию...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия