ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
Проверила: ____________ _______________ Е.О.Почко (дата) (подпись)
Выполнила слушатель гр. ЛОГ-5: _____________ _______________ А.Н.Дырда (дата) (подпись)
Брест 2015 г. Памятка проетирования урока по ФГОС Современные подходы к уроку: личностно-ориентированный, деятельностный, компетентностный Цели современного урока: Цели деятельности учителя: цели, ориентированные на развитие личности ребёнка и формирование УУД; предметные цели Цели деятельности учащихся Виды УУД: - личностные -познавательные -регулятивные -коммуникативные Личностные: обеспечивают ценностную ориентацию детей: знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность); умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд); желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков; желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.
Регулятивные, обеспечивают младшему школьнику организацию учебной деятельности. - целеполагание как способность принять учебную задачу на основании того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно; -планирование как способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий; - контроль как способность сличения способа действия и его результата с заданными эталонами; - саморегуляция как способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент; - коррекция как способность исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; - самооценка как способность осознать то, что уже усвоено, и то, что ещё нужно усвоить, способность осознать уровень усвоения.
Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (например, распределение ролей при парной, групповой или коллективной работе); - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - умение разрешать конфликтные ситуации, принимать решение, брать ответственность на себя.
Познавательные: включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач Типология современных учебных занятий 1. Урок первичного предъявления новых знаний или УУД 2. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями 3. Урок применения предметных ЗУНов и УУД 4. Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и УУД 5. Урок повторения предметных ЗУНов или закрепления УУД 6. Контрольный урок 7. Коррекционный урок 8. Комбинированный урок
Нетрадиционные виды уроков 1. «Концерт», «спектакль», «литературный салон», «путешествие», «экскурсия в музей», «турнир», «базар» 2. «Брифинг», «пресс-конференция», «симпозиум», «презентация», «съезд», «телемост», «круглый стол», «аукцион» 3. Кино-, теле-, видеоуроки 4. Уроки самоопределения, уроки самореализации 5. Урок-исторический портрет, урок-суд, урок-знакомств 6. Урок-дискуссия, урок проблемных поисков, урок интеллектуальных раздумий 7. Модульный урок
Методические основы построения урока ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
|
