I. ВВЕДЕНИЕ
Оновлення освіти сьогодні вимагає від педагогів знання тенденцій інноваційних змін в системі сучасної освіти, розуміння сутності педагогічної технології; знання інтерактивних форм і методів навчання, уміння аналізувати та оцінювати свій індивідуальний стиль, а також особливості та ефективність застосовуваних педагогічних технологій та власної педагогічної діяльності в цілому. Відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України технологія ООЖН (освіта на основі життєвих навичок) є методологічною основою навчання предмету «Основи здоров’я», формування здорового способу життя та профілактики ризикованої поведінки учнів та молоді і здійснюється через введення інтерактивних методів, тренінгів в урочну систему загальноосвітніх навчальних закладів, через використання якісного навчально-методичного супроводу та відповідну підготовку вчителів з основ здоров’я. Тому робота у 2014-2015 навчальному році робота методичного об’єднання вчителів основ здоров’я працювало над удосконаленням педагогічної майстерності вчителів, розвитку їх ініціативи і творчості та підвищення результативності навчально-виховного процесу. Кожен творчо працюючий вчитель глибоко розумів і доводив це справді теоретично та практично, що результатом навчання має стати «пакет» життєвих цінностей, соціально-психологічних компетентностей і спеціальних навичок, які допоможуть учням вести здоровий і продуктивний спосіб життя План роботи на 2014 – 2015 навчальний рік був спрямований на основні форми роботи методичного об’єднання: засідання, семінари, школи, консультації тощо. Протягом 2014-2015 навчального року районне методичне об’єднання через мережу
Виправдали себе такі форми роботи: - тренінгові; - метод проектів; - практична діяльність учнів; - інтерактивні вправи; Вся діяльність районного методичного об'єднання вчителів ОЗ була спрямована на реалізацію основних завдань, а саме: - Формування в учнів системи знань, вмінь та навичок для свідомого осмислення своєї поведінки та активної участі в забезпечені повноцінного життя в системі “людина – життєве середовище ”; - Формування вмінь і навичок безпечного способу життя, розвиток творчих і розумових здібностей інтерактивними методами навчання; - Формування здорового способу життя, - Навчання критичного ставлення до отриманої інформації (осмислення, усвідомлення значущості здобутих знань) Приділялася увага роботи з вчителями, стаж роботи яких до 3-х років. Усі вони мали наставників з числа педагогів - предметників своїх закладів, які надавали молодим вчителям допомогу в плануванні навчально-виховної та позакласної роботи, розробці поурочних планів, впровадженні досягнень прогресивного педагогічного досвіду, нових форм і методів навчання і виховання учнів тощо. У _____ загальноосвітніх навчальних закладах району ОЗ викладав _____вчитель. Із них: за віком: до 30 років – ___, до 50 років –____, старше 55 – ___ вчителі. за категоріями: вища категорія – ___, перша – ____, друга – ____, спеціаліст – ____; Підвищенню педагогічної майстерності вчителів сприяло відвідування районних заходів. Під час 3-х засідань, які були проведені на базі Козирської ЗОШ, Куцурубської ЗОШ та відділу освіти розглянуто питання: «Реалізація проекту «Учні обирають ЗСЖ», «Формування мотивації щодо здорового способу життя дітей із застосування найефективніших інтерактивних методик», «Профілактика ризикованої поведінки учнів, навчання безпечному та здоровому способу життя на основі розвитку життєвих навичок», Відвідані під час семінарів-практикумів відкриті заходи свідчать про те, що вчителі постійно вдосконалюють свою професійну майстерність.
I. ВВЕДЕНИЕ
|
колективних, групових та індивідуальних форм методичної роботи (див.схему) впроваджувало працювати над організаційним та науково-методичним забезпеченням реалізації науково-методичної теми: " Профілактика ризикованої поведінки учнів, навчання безпечному та здоровому способу життя на основі розвитку життєвих навичок " 
