1. Для меня, как и для многих других, понимание многих книг начинается с перечитывания.
2. Из "Commenting Before the Poems", Copyright 1967, С.Р.Estes, из книги La Pasionara, Collected Poems.
3. У нас в роду страдать – не значит быть жертвой, а значит – быть храбрым перед лицом беды, быть отважным. Даже если ты не можешь полностью владеть ситуацией или судьбой, нужно делать все, что можешь. Я использую слово "страдание" в этом смысле.
4. Писатели, которые к тому же являются родителями, часто спрашивают: "Где вы пишете? Когда?" Поздно ночью, до рассвета, когда все угомонились, по дороге в церковь, в автобусе, во время мессы, после времени, до времени, между временем, в любое время и на всем, что попадется под руку.
5. Маленькое предостережение: поскольку внимание к вопросам индивидуации может вызывать активизацию мыслей и чувств, нужно позаботиться о том, чтобы не просто стать аккумулятором идей и ощущений, но и уделять достаточное количество времени работе; стараться использовать усвоенное в повседневной жизни. Моя ежедневная практика, которую я передаю другим, – главным образом, созерцание мира и всех чудес, вмещаемых им в себя.
Независимо от того, где и с чего вы начинаете, практика должна быть регулярной. Она должна быть не слишком долгой, но зато достаточно концентрированной в том отрезке времени, который вы для нее отводите, как можно более сосредоточенной и, разумеется, ежедневной.
6. См. примечания к главе "Послесловие: Сказка как лекарство".
7. Существуют конкретные депрессии, мании и другие расстройства, которые по природе своей являются органическими, то есть проистекают от нарушений в одной из физических систем организма. Болезнями органического происхождения должны заниматься врачи.
8. Молодежь, которую я вижу в университетах, семинариях и колледжах, так стремится любить это мир, учиться, учить, творить, помогать. Поскольку именно она – наше будущее, то значит, это будущее несет в себе невероятные сокровища.
Эталонные стратегии развития бизнеса
Наиболее эффективные стратегии роста бизнеса, которые наиболее широко применяются в практике, имеющие шаблонный характер, называются эталонными.
Эталонные стратегии бизнеса стратегии представляют четыре основных способа реализации делового потенциала компании. Процесс реализации эталонной стратегии заключается в трансформации одного из её элементов:
- продукции;
- рынка;
- отрасли;
- позиции бизнеса относительно технологий и отрасли в целом;
В ходе реализации стратегии элементы могут, как изменятся, так и оставаться в изначальном состоянии. Комбинации изменяемых элементов и тех, которые остаются в первоначальном состоянии формируют четыре основных вида базовых бизнес-стратегий:
- стратегии концентрированного роста;
- стратегии интегрированного роста;
- стратегии диверсифицированного роста;
- стратегии сокращения;
Источник: http://ipinform.ru/razvitie-biznesa/strategii/strategii-razvitiya-biznesa.html
ОҚКЕ бағалау критерийлері
Тыныс алу мүшелерінің аурулары» блогі
«Өкпе перкуссиясы» дағдысы
| №
| Компетенция
| Бағалау критерийлері
| Балл бойынша бағасы*
|
|
|
|
|
|
| I
| Білім
| Білімі бар:
· балаларда өкпенің салыстырмалы перкуссиясын жасау көрсеткіштері туралы
· балаларда салыстырмалы перкуссия техникасы туралы
|
|
|
|
|
| Тұйық дыбыстың патологиялық жағдайда пайда болу себептерін дұрыс атады:
· плевра қуысына сұйықтық жиналуы, өкпе тінінің тығыздануы (пневмония, ателектаз, ісік);
· дыбыстың тұйықталуы немесе қысқаруын өкпе тінінде ауаланудың азаюымен байланыстырды (ошақты инфильтрация);
· тұйықталған-тимпаникалық дыбыс, емтихан тапсырушының ойынша өкпе тінінің эластикалылығы мен ауалануының бір мезгілде төмендеуі жағдайында туындайды (майда ошақты инфильтрация, пневмонияның бастапқы сатысы, жекеленген өкпе ателектазы);
· ауаланудың жоғарылауымен тимпаникалық дыбыстың қатаюы (каверна, абсцесс, бронхоэктаздар, пневмоторакс, өкпе эмфиземасы).
|
|
|
|
|
| Дағды бойынша барлық max балы
|
|
| II
| Практикалық дағды
| Перкуссияны өткізу үшін баланың қасында дұрыс қалыпты қабылдады.
Студент барлық ережені сақтай отырып, ретімен өкпенің салыстырмалы перкуссиясын көрсетті: плессиметр–саусақ жауырын арасында тігінен қойылады, ал қалған жағдайларда - көлденең қойылады.
|
|
|
|
|
| · алдыңғы жағынан өкпе ұшы, бұғана ортаңғы сызық бойынша оң және сол жағынан IV қабырғаға дейін дыбысты салыстырды
|
|
|
|
|
| · қолтықасты сызықтары бойынша перкуссия қабырғааралықтарымен жүргізілді
|
|
|
|
|
| · артынан перкуссия жауырын үстінде оң және сол жағынан, сосын жауырынаралықта жүргізілді
|
|
|
|
|
| · оң жақта бауырдың болуына байланысты перкуторлық дыбыс қысқаруының физиологиялық ерекшеліктерін дұрыс көрсетті
|
|
|
|
|
| | | Дағды бойынша барлық max балы
|
|
| III
| Коммуникативті дағдылары
| Өзара сәлемдесіп, танысқаннан кейін науқастың оң жағына отырды
|
|
|
|
|
| Науқаспен және оның ата-анасымен қатынас орнатты, олардан аты-жөнін, жасын, қайда оқитындығын (егер оқушы болса) сұрады
|
|
|
|
|
| Науқас және оның ата-анасымен қарым-қатынас психологиялық сенімділік аясында өткізілді
|
|
|
|
|
| Науқас және оның ата-анасымен тиімді қарым-қатынас үшін вербальды (сөзбен), сонымен қатар вербальды емес коммуникацияларды қолданды (мимика, ымдау, дауыс интонациясы)
|
|
|
|
|
| Коммуникативті дағдыларды толық меңгерді
|
|
|
|
|
| Дағды бойынша барлық max балы
|
|
| IV
| Денсаулық адвокаты
| · Медициналық шараларды, операциялық оталарды жасауда ақпаратты келісімдері туралы түсінігі бар
|
|
|
|
|
| · Берілген манипуляцияны орындау үшін науқастан немесе оның ата-анасынан келісім сұрады
|
|
|
|
|
| · Науқасты немесе оның ата-анасын осы зерттеуді жүргізудің себептері туралы ақпараттандырды
|
|
|
|
|
| · Науқас ыңғайлы қалыпты қабылдағандығын (жатыр ма немесе тұр ма) тексерді
|
|
|
|
|
| · Науқас үшін максимальды ыңғайлы (психикалық және дене) атмосферада объективті қарауды өткізді
|
|
|
|
|
| Дағды бойынша барлық max балы
|
|
| V
| Өзбетінше даму
| · Обьективті қарауды түсіндіру кезінде студент кәсіби сөйлеуді меңгеретіндігін көрсетті
|
|
|
|
|
| · Перкуссия сатыларының реттілігін көрсетті
|
|
|
|
|
| · Клиникалық ойлау логикалылығын танытты
|
|
|
|
|
| Дағды бойынша барлық max балы
|
|
|
|
| Барлығы балл
|
|
