Глава 1. Введение в дидактику...3

1. Компоненти, функції і види контролю.

2. Основні принципи контролю та оцінки знань.

3. Види контролю та форми перевірки ЗУН студентів.

4. Методи контролю ЗУН.

5. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів.

 

Ситаров В.А.

Дидактика

М.: Издательский центр «Академия», 2004

 

УДК 371 (075.8)

Рецензенты: доктор педагогических наук, действительный член РАО,

профессор РГПУ им. А. И. Герцена 3. И. Васильева;

доктор педагогических наук, профессор, проректор по научной

работе Академии повышения квалификации и переподготовки

работников образования И. Д. Чечель

Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 368 с.

 

Учебное пособие представляет собой интегративный курс дидактики как целостной теоретической и нормативно-прикладной науки о процессе обучения. Излагаются фундаментальные основы (физиологические, социокультурные, информационные, нормативные) и генезис становления дидактического знания от Античности до наших дней. Раскрывается широкий круг психологических, педагогических, технологических и возрастных проблем современной дидактики.

Может быть полезно преподавателям вузов, учителям, аспирантам психолого-педагогических специальностей.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Глава 1. Введение в дидактику...3

1.1. Предмет и задачи дидактики..... 3

1.2. Физиологические основы дидактики.....15

1.3. Социокультурные основы дидактики.....26

1.4. Информационные основы дидактики....35

1.5. Нормативные основы дидактики...5(

Глава 2. Генезис дидактических систем в различные исторические периоды... 6'.

2.1. Дидактические теории и системы Античности..... 6'.

Общие тенденции дидактики в эпоху Античности....6.'

Образовательная система Спарты.....6^

Афинская образовательная система.....6(

Система образования Древнего Рима.....7]

Дидактические теории эпохи Античности... 7'.

2.2. Дидактика эпохи Средневековья...7<

Историко-педагогическая характеристика эпохи раннего Средневековья.... 7[

Типы учебных заведений раннего Средневековья...8(

Содержание образования эпохи раннего Средневековья...8^

Характеристика сословной образовательной системы развитого Средневековья.....8(

Тенденции развития образовательной системы Древней Руси...87|

Схоластическая система обучения....89

Особенности обучения в эпоху Возрождения....91

Дидактика Я.А.Коменского.....95

2.3. Дидактические теории и системы эпохи просвещения...99

Образовательные тенденции эпохи Просвещения.....99'

Характеристика системы образования.....101

Особенности становления образовательной системы в России...105

Авторские дидактические системы.... 108

2.4. Дидактические новации XIX — начала XX в...117

Характеристика исторического периода.....117

Развитие системы образования....118

Авторские дидактические системы....120

Глава 3. Психологические основы обучения...129

3.1. Ощущения и восприятие как первичная основа познания и обучения.....130

3.2. Психологическая характеристика внимания и его роль в организации обучения...149

3.3. Мнемические основы процесса обучения.....155

3.4. Мышление и особенности интеллектуального развития в процессе обучения....162

3.5. Речь и особенности вербального развития в процессе обучения....168

3.6. Воображение и его роль в творческом становлении личности в процессе обучения.....174

Глава 4. Основы общей дидактики...184

4.1. Содержание образования.....184

Цели и задачи образования....184

Определение и структура содержания образования....188

Учебник и его дидактическая характеристика....198

4.2. Принципы обучения...200

Принципы как категория дидактики....200

Классификация принципов обучения.....204

4.3. Методы обучения.....216

Исторический очерк....216

Сущность и определение метода обучения...220

Классификация методов обучения....225

Возможности использования методов обучения в формировании личности...232

Критерии выбора методов обучения....236

Современные методы обучения...239

4.4. Организационные формы обучения.....244

Общие формы организации обучения.....249

Внешние формы организации обучения....249

Глава 5. Основные направления современного обучения.....260

5.1. Развивающее обучение в образовательном процессе.....262

Обучение и развитие...262

Развитие в процессе обучения.....265

Развивающее обучение по системе Л.В.Занкова.....268

Концепция развивающего обучения В.В.Давыдова и Д.Б.Эльконина...273

5.2. Программированное обучение.....280

5.3. Проблемное обучение....289

Глава 6. Частные возрастные дидактики.....„.....303

6.1. Обучение детей дошкольного возраста....:.....303

6.2. Дидактика начальной школы....322

6.3. Дидактика высшей школы...332

6.4. Образование взрослых...350