КРИВОРІЗЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ
В каждой семье складывается определенная культура взаимоотношений между родителями и детьми. К сожалению, в области воспитания сохранилось много ошибочных мнений, устарелых и порочных традиций. Часто родители не знают, как действовать по-другому, потому что с ними так поступали в детстве. Кроме того, многим не хватает элементарной психологической грамотности, чтобы самостоятельно разрешить проблемы взаимодействия с собственными детьми. Существуют разнообразные формы и методы социально-педагогической работы с семьями. Важнейшей из них является родительское собрание. Анализ планов воспитательной работы классных руководителей, анкетирование родителей и посещение родительских собраний позволяют констатировать регулярность и системность встреч педагогов и родителей. Злободневность и сложность обсуждаемых проблем. Для обсуждения неудачи детей в учебе или нарушений дисциплины используются индивидуальные беседы. Методы, используемые педагогами это наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование. В качестве основного недостатка в организации классных родительских собраний следует назвать отсутствие разнообразия форм и методов их проведения, следствием чего является низкая активность родителей. В работе с родителями можно применять как традиционные, так и нетрадиционные формы работы:
Косабуцкая Г А, Горбарчук Е О, Дубовец, Ж В Шевцова И В. с целью повышения родительской компетентности и тем самым активизации роли родителей в создании оптимальных условий развития ребенка предлагают следующие мероприятия по улучшению взаимодействия с семьей: · Социально-педагогического мониторинга семей учащихся · Тренинга эффективного взаимодействия родителей и детей · Заседаний родительского университета · Индивидуальных консультаций по повышению уровня нормативно-правовой грамотности родителей · Проведения «школы первоклассника» по социально-психологической подготовке родителей и детей к школьному обучению. · Индивидуальных консультаций педагогов-психологов для родителей. Предполагаемый результат: · Увеличение количества родителей, посещающих родительские встречи с психологом и социальным педагогом, заседания родительского университета · Увеличивающаяся открытость семьи · Заинтересованность родителей в повышении своей психолого-педагогической и правовой культуры · Позитивизация детско-родительских отношений
Для повышения родительской компетенции в деле воспитания детей активно применяются специализированные тренинги, направленные на решение имеющихся проблем во взаимодействии и развитие необходимых качеств, способствующих успешности в деле воспитания детей.
Как вы считаете, существует ли в настоящее время потребность в повышении родительской компетенции в деле воспитания детей? Какими причинами это обусловлено? Какие пути повышения родительской компетенции в деле воспитания детей являются традиционными, а какие более современными, новаторскими? Какие из них вы считаете наиболее эффективными? Какие плюсы и минусы свойственны традиционным и новым способам повышения родительской компетенции в деле воспитания детей?
Список литературы:
Міністерство освіти і науки України ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «КРИВОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» КРИВОРІЗЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ
Кафедра української та світової літератур
|
