Студопедия — Вопрос№7. Проф.пригодность и проф.способности.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Вопрос№7. Проф.пригодность и проф.способности.






Если требования, предъявляемые профессией к работающему, совпадают с его личными качествами и возможностями,то говорят о его проф.пригодности.Способности индивидуума- такие индивидуально-психологические особенности человека,которые помогают ему добиваться успеха в какой-либо деятельности,но не сводятся к знаниям..Способности проявляются только в деятельности,причем с той, с которой связаны, т.е. деятельность не может успешно осуществляться без наличия этих способностей. Способности человека не являются вражденными. О пригодности человека к определенному труду можно говорить в том случае, если у него имеются отклонения в состоянии здоровья,которые будут усугубляться в процессе этой деятельности или мешать её выполнению. Проф.пригодность-формируемое качество и во многом находится в руках самого человека. Изменчивость пригодности обуславливается изменчивостью не только качеств человека,но и самой деятельности.

Вопрос№8. Проф.компетентность и индивидуальный стиль деятельности. Проф.компетентность практического психолога можно определить как сформировавшийся единый комплекс знаний,умений и навыков. Основная задача психолога в том, чтобы помочь клиенту посмотреть на свои жизненные сложности со стороны.Способы получения информации о компетентности психолога:1.заявление(Из него известны первые сведения) 2.Анализ анкетных данных.3. Тестирование-метод диагностикипри котором используются стандартизированные вопросы и задачи. Кроме того сущ-ют дополнительные альтернативные методы получения информации(Экспертиза почерка,проверка честности,оценка коллег,самооценивание,астрология,рекомендации.) Наиболее призванными признаками индивидуального стиля,можно считать наличие устойчивой системы приемов и способов деятельности,которая обусловлена определенными личными качествами и является средством эффективного приспособления к объективным требованиям. Личностные качества составляют важный фундамент профессиональной успешности психолога. Для психолога важны такие эмоциональные поведения личности,как непринужденность,естественность и искренность в общении.

Вопрос№9 Проф.деформации и деструкции проф.психолога. «Синдром сгорания» проф.психолога. Классификация видов проф.деструкции: 1. Отставание или замедление проф.развития. 2.Несформированность проф.деятельности. 3.Распад проф.развития и проф.сознания. 4. Низкая профмобильность,неумение приспособиться к новым условиям труда. 5.Рассогласованнось отдельных звеньев проф.труда,когда одна сфера забегает вперед, а др. отстает. 6.Ослабление ранее имевшихся способностей,данных,снижение проф.мышления. 7.Искажение проф.развития. появление негативных качеств. 8.Прекращение проф.развития из-за проф.заболеваний. 9.Появление деформации личности.(«Синдром сгорание») Характерные признаки синдрома эмоц.сгорания: 1.Подразумевает эмоц.истощение т.е. люди учтают, становятся напряженными, обидчивыми и ранимыми. 2.Трудовое выгорание адеперсонализация. Человек остается в одиночестве, снижается самооценка. Факторы способствующие эмоц.выгоранию: 1.Личностные.Факторы негативно влияющие на развитие синдрома: чрезмерный консерватизм, ригидность мышления, низкая мотивация работы,трудоголизм. 2.ролевые факторы. 3.организционные факторы.(Физиологические,психологические.)

Вопрос№11 Общее представление о науке. Наука и другие способы познания.; основных способы познания мира:1.Обыденный или житейский.2.Религиозный. 3.Художественный. 4.Научный. Отличие обыденного познания от научного.(1. Обыденное-опирается на обобщение,основанное на непосредственно наблюдаемых или переживаемых свойствах предметов или явлений. Наука-опирается на теоретическое познание. 2В обыденном познании невырабатывается и не обсуждается специально методы ознани. 3. Житейский опыт ориентирован на практический эффект, наука- на знание. 4. Житейский опыт связан с конкретным человеком, наука стремиться к универсальности знаний.) ОтличиеРелигии от науки:Религия-окружающий мир продукт сотворения божественных сил, а в науке мир рассматривается как самостоятельно-развивающаяся реальность. Отличие науки от искусства: В науке- отличают интеллектуализм и рационализм, а исскуство-эмоционально-образный характер. Науку отличают в стремлении к максимальному обезличному знанию, в исскустве-ориенация на субъективное видение творца.

Вопрос№12 Классификация наук. Научные организации в психологии. Классификация наук: по своему объекту, по предмету,по принципу объекта. Науки являются:1.фундаментальные(познающие мир с помощью практич.использования знаний. 2.прикладные науки.Научные организации: «Большая пятерка» 1.психологический институт РАН(психология личности,развития и педагогическая психология.) 2. Институт психлогии РАН(психология личности,психология труда,история психологии,психология социальная). 3Санкт-Петербургский Научно-исследовательский психо-неврологический институт имени Бехтерева(медицинская психология,психотерапия,психоневрология) 4.Факультет психологии МГУ имени Ломоносова(мед.психология,психология развития,психология личности,нейропсихология и т.д.) 5.Факультет психологии Санкт-Петербургского гос.университета имениГерцина(психология личности,психология труда, соц.психология,история психологии,педагогическая психология.)

 

Вопрос№13 Профессиональные психологические ассоциации,сообщества.

Профессионалы-не только психологи,но и представители других профессий-организуют сообщества,действующие какобщественные организации и служащие главным образом целям проф.общения,обмена опытом,выработки стратегии и тактик проф.развития. Эти сообщества различны по масштабам,объединяя как всех профессионалов,так и профессионалов определенного региона либо определенного направления. Крупнейшая международая организация психологов-Международный союз психологической науки-объединяющий психологов 54 стран.существует так же Росийское психологическое общество-объединение отечественных психологов, в состав входят 54 региональных отделения.

 

Вопрос№14.Основные отрасли прикладной психологии. Прикладная дисциплина особенностью которой является ориентация на академические исследования психологов естественного типа. Особая психологическая практика ориентирована не на исследование,а на работу с психикой.В прикладной психологии перед психологом ставится задача сформулированная заказчиком.Психолог работает с клиентами которые доверяют ему и задачи психолог формулирует сам. Развивающие разделы психологии(Медицинсая,юридическая,военная,политическая,школьная,экономическая,космическая,спортивная,экологическая,религиозная.

 

Вопрос№16Отрасли практической деятельности. 1.Психопрофилактика и психогигиена(подразумевает работу по предупреждению дезодаптации-нарушение процесса приспособления к среде). 2.Психодиагностика(цель-сбор информации об особенностях психики человека). 3.Психологическая коррекция(Целенаправленное воздействие на те или иные сферы психики клиента,) 4.Психологическое консультирование(направленное на оказание помощи человеку для разрешенияего проблем). 5. Психотерапия(система мер направленных на оказание помощи для снятия проблем психологического и соматического характера.).

 

Вопрос№17.Сферы малодоступные для психолога-профессионала. Искусство и философия.

 

Вопрос№18.Требования,предъявляемые к личности психолога-профессионала. Личность консультанта выделяется почти во всех теор6етических системах как важнейшее целительное средство в процессе консультирования.Психотерапия-это не теоретическое знание, а навыки личности. Свойства личности:Аутентичность(полное осознание настоящего момента,выбор способа жизни в данный момент,принятие ответственности за свой выбор)Толерантность к неопределеннгсти(уверенность в своей интуиции и адекватность чувств.) Принятие личной ответственности.

 

Вопрос№19 Основные этические принципы в работе психолога. Условно можно выделить два основных уровня этических принципов:1.Очевидные(некричи на клиента,не бей клиента,не плюй вклиента,не наноси ему увечий). 2.Традиционно выделяемые принципы(Не навреди, Не оценивай, принимай человека таким каков он есть,соблюдай профессиональную тайну,уважай своих коллег по работе,невыясняй отношения с коллегами по работе в присутствии клиентов,принцип профессиональной компетентности,соблюдай меру взаимного откровения с клиентом,неотнимай у клиента право самому отвечать за свои права и поступки,не выставляй свои знания напоказ,соблюдай принцип добровольности участия клиента в психологических процедурах,уважай себякак человека и как специалиста.

Вопрос№20Психологическая культура и психологическая грамотность. Психологическая грамотность-способность,умение и навыки грамотно общаться,строить отношения,влиять и противостоять влиянию. Психологическая культура-разновидность таких качеств и умений как:позитивность,конструктивность,ответственность,целесообразность действий,педагогический взгляд,душевное здоровье. Часть психологической культуры включает такие сложные навыки как: грамотное установление контакта,грамотное возраждение,грамотная критика,грамотное выступление,грамотное обращение. Психологические ступени грамотности:выдержка,позитив,конструктивность,системный подход.

Вопрос№ 21. Сущность и предмет этики. Слово «этика» обычно вызывает несколько ассоциаций:это нечто, имеющее отношение к поведению людей;это способ оценки человеческих поступков;это регулятор отношений между людьми.Главный вопрос этики — определение того, что такое хорошееповедение, что делает поведение правильным или неправилъным.Специфика этики как теории морали заключается, во-первых,в ее предмете. Предметом этики выступает мораль',Этика рассматривает структуру нравственного сознания общества и личности, анализирует содержание и смысл таких категорий, как добро и зло, справедливость, долг, честь, совесть, свобода и ответственность, счастье, смысл жизни.Во-вторых, специфика этики — в методах исследования. В-третьих,этика тесно связана с другими гуманитарными науками: психологией, этнографией, культурологией и т.д.

 

Вопрос№22.Задачи этики. Виды этики. Структура этики. Основные задачи этики:— описывать мораль — ее историю, сегодняшние нормы,принципы и идеалы — то, что называется нравственной культурой общества;— объяснять мораль — анализировать сущность, структуру,механизмы функционирования морали в ее «должном» и «сущем» вариантах;— учить морали — давать людям необходимые знания о добре и зле, способствуя самосовершенствованию человека и выработке им собственной стратегии и тактики «правильной жизни».В истории человечества есть периоды, когда этика и мораль действительно ориентированы на человека. Это и есть гуманистическая этика. В какой-то мере таковыми являлись, например, этика античности и этика Возрождения, в наше время элементы гуманистической этики присущи демократическим гражданским обществам. Но есть периоды и ситуации, когда этика и мораль ориентированы на нечто иное, внешнее по отношению к человеку (например, идею коммунизма или мирового господства). Этика такого рода называется авторитарной. В структуре этики правомерно выделить следующие блоки:История морали и этических учений описывает процесс развития этических учений, а также генезис и эволюцию морали с древности до наших дней;Теория морали объясняет эволюцию и механизм действия морали на основе ее структурно-функционального анализа; представляет собой учение о сущности морали, ее основных принципах и категориях, структуре, функциях и закономерностях.Нормативная этика дает обоснование моральных принципов и норм, которые базируются на высших моральных ценностях,выступают как теоретическое развитие и дополнение морального сознания общества.Прикладная этика на основе нормативной этики выполняет практическую функцию научения людей должному поведению в конкретных ситуациях и в определенных сферах их жизнедеятельности.

 

Вопрос№ 23.Этапы развития этики. Этика античности:1.Ранний период(VIII-V в. До н.э.)Орфизм,Пифагореизм,2.Классический период(V-IVв до н.э.) Этический релятивизм,этический рационализм(сократ,Платон),Эвдемонизм(Аристотель). 3.Поздняя античность (III-I до н.э.)Гедонизм,стоицизм,аскетизм киники. Этика эпохи средневековья и Возрождения: 1.ПатристикаI-VIII(Тертуллиан,Боэций) 2.СхоластикаXI-XIV(Ф.Аквинский,И.Скот) 3.Этика РенессансаXIV-XVI(Монтель) 4.Этика протестанизмаXVI-XVII(Лютер,Кальвин).Этическая мысль Нового времени:1. Научно-рационалистическая этика(Декарт-Этика как высшая философия,Спиноза-Этика как познание необходимости.) 2. Этика Просвещения(Гольбах-Теория разумного эгоизма,Локк-Теория естественного права,Руссо-Теория общественного договора.) 3.Этика немецкой классической философии(Кант-Концепция автономности морали, Гегель-Концепция социальной детерминации морали,Фейербах-Антропоцентристическая концепция морали.)

Вопрос№24. Этика в структуре философского знания. Возникнув в недрах философского знания,этика постепенно выделилась в относительно самостоятельную отрасль науки.Её связь с философией: 1.историческая-поскольк сложилась и развивалась в рамках философии. 2. Мировоззренческая-так как помогает отвечать на вопросы бытия. 3. Методологическая- в решении общих и частных проблем из отношения сознания к бытию.

 

Вопрос №25. Особенности прикладной этики. С прикладной этики начинается новый этап этики, понятой в качестве практической философии.Прикладная этика-это область знания и поведения,предметом которой являются практические моральные проблемы,имеющие пограничный и общий характер.Этико-прикладные проблемы характеризуются следующими признаками:1.они возникают в публичных сферахжизни,предполагающих и требующих кодифицированного р6егулирования и контроля.для решения проблем недостаточно одной доброй воли,нравственной решимости,здесь моральнаяы обоснованность выбора сопряжена с адекватным знанием предмета выбора. 3. Они не могут быть решены в рамках казуистического метода. 4. Способ принятия решения здесь так же является публичным,чаще всего он осуществляется через особые этические комитеты.. Вопрос о предмете прикладной этики,еёотношение с этикой в традиционном значении термина остается предметом споров между специалистами.

 

Вопрос №26. Общее представление о проф.этики. Одним из видов материально-практической деятельности человека является профессиональная деятельность. Ещё в эпоху античности появляется профессиональная этика. С развитием и усложннием общественных отношений, с появлением все большего кол-ва отдельных специальностей и профессий росла потребность в профессиональной этике как специальной области этических знаний,призванной регулировать отношения какой-либо определенной профессии. Профессиональные моральные нормы отражали возрастание ценности личности и задавали гуманные критерии проф.деятельности. Специфической особенностью проф.этики является ее прикладной характер. Моральные вопросы,имеющие этико-прикладной характер,возникают в разнообразных сферах практической деятельности,поэтому прикладная этика часто понимается как понятие обозначающее совокупность многих этических кодексов социальных,проф.групп и корпораций.

 

Вопрос№27 Функции проф.этики. Структура проф.этики. Важной чертой проф.этики является ее нормативность. Структура в профессионально-этических кодексах: 1.общечеловеческие моральные требования. 2.нормы трудовой морали.3. этические нормы служащие для защиты.4.нравственные правила,взаимоотношение той или иной профессии с обществом. В структуре так же выделяют такие категории как:1.категории,охватывающие всю область нравственного(добро и зло).2.категории,охватывающие не всю сферу нравственности,а лишь определенную част. 3.категории,охватывающие специфически профессиональные вопросы в морали. Проф.этика изучает: отношение трудовых коллективов и специалистов к обществу, взаимоотношение внутри проф.коллективов,особенности проф.воспитания,нравственные качества личности специалиста.

 

Вопрос№29. Корпоративная этика. -это система ценностей,регулирующая отношение в данной организации.Корпоративная этика обусловлена особенностями деятельности и целями данной организации,а так же сложившимися стереотипами поведения в данной организации. В основу корпоративной этики положены 3 положения:1.создание материальных ценностей во всем многообразии форм. 2. Прибыль и др.доходы производства рассматриваются как результат достижения различных общественно значимых целей. 3.приоритет в разрешении проблем,возникающих в деловом мире,должен отдаваться интересам межличностных отношений,а не производству продукции.Выполнение сотрудниками норм и правил этики деловых отношений становится ее «визитной карточкой» и определяет тот факт, насколько успешно будет строиться взаиоотношения.

 

Вопрос№30. Академическая этика. Все имеющиеся письменных работах цитаты и сноски тщательно выверяются.Приводимые цитаты должны полностью совпадать с текстом оригинала. Недопустимо включать в свою работу выдержки из др. работ авторов без указание на это,пересказывать др.работу близко к тексту без отсылки к ней,использовать чужие идеи без указания первоисточника.

Вопрос№31.Биоэтика:сущность,круг проблем и перспективы развития. Биоэтика пытается ответить на тот запрос,который порождают медико-биологические исследования. Такиекак: совершенствование реанимационных методик. Данная реальность способствует формированию новой функции-смертеобеспечения. Последние десятилетия отмечены чрезвычайным развитием нейробиологии.Бурное развитие в химии и формакологии обогатило медицину большим кол-вом новых активных лекарственных средств,воздействующие на психику человека и его поведение. Все эти достижения наеучно-технического прогресса и естественное стремление ученых проникнуть в тайны деятельности мозга человека выдвинли ряд важных морально-этических и правовых проблем.

 

Вопрос№32. Экологическая этика. Экологическая этика предполагает и защищает систематическую концепцию взаимоотношений между людьми и природой.Теория экологической этики:1.объяснить,что это за нормы.2.объяснить по отношению к кому люди несут моральную ответственность.3.показать,чем обоснованна эта ответственность.Эколог.этика мотивирует природоохранные действия в 2х аспектах:1. Люди действуют или избегают действия из соображений или блага самой природы.2. эти действия совершаются из морального принципа без каких-либо корыстных интересов человека. Предметом экологич.этики является обоснование и разработка этический принципов и правил,регулирующих моральные отношения чедловека к природе.

 

Вопрос№33.Этика науки. Профессиональная ответственность ученых за результаты своей деятельности. Осознание проф.долга выступает в виде проф.ответственности. различают: 1.естественную ответственность,осознаваемая как призвание. 2.контракторную ответственность,воспринимаемая личностью как обязанность. В науке выделяется система этических норм,определяющих что допустимо,что поощряется,а что считается непозволительным для ученого в различных ситуациях.основные нормы проф.этики ученого. 1.общечеловеческие моральные нормы,приспособленные к особенностям научной деятельности. 2. Этические нормы,которые служат для утверждения и защиты специфических,характерных именно для науки ценностей. 3. Нарвственные правила,касающиеся взаимоотношения науки и ученого с обще6ством.

 

Вопрос№34.Профессионализм как нравственная черта личности. Профессионализм и отношение к труду играли большую роль в нравственном становлении личности во все времена.профессионализм предполагает органическую,неразрывную связь профессионального и общечеловеческого в нравственном облике личности.Настоящий профессионал должен уметь выполнять работу в любой экстремальной ситуации,подчинять эмоции разуму,быть способным принять волевое и ответственное решение. Важнейшим нарвственным принципом в деятельности профессионала является гуманизм-отношение к каждой человеческой личности. Нравственная надежность профессионала-это целостность и определенность его нравственной сущности,позволяющая прогнозировать устойчивость проф.поведения человека.

 

Вопрос№35. Проф.совесть. Совесть и долг-один из основных категорий и норм этики. Важнейшими требованиями систем проф.этики являются честность специалиста. Совесть-это спецефически человеческий,морально-психологический регулятор поведения человека. Проф.совесть представляет собой своеобразный сплав рационального осознания и чувственного переживания в структуре личности профессионала. Она ориентирует специалиста на исполнение и достижение совершенства в данном виде проф.деятельности,выражает моральную ответственность специалиста перед самим собой как субъектом высших проф.ценностей и требований.

 

Вопрос№36.Профессиональный долг. Осознание долга,как и совесть,в структуре нравственного сознания играет роль одного из основных нравственно-психологических механизмов самоконтроля.Проф.долг предполагает в человеке наличие своего рода внутреннего иммунитета по отношению ко всем воздействиям. Прф.долг в узком смысле слова определяется проф.кодексом,который является нормативным представлением: он задает нормативную концепцию прф.труда,нравственные приоритеты в данной профессии. Проф.долг можно определить и как выработанное проф.содружеством представление об обязательствах перед обществом.

 

Вопрос№37. Проф.достоинство. Проф.достоинство-это характеристика личности профессионала с точки зрения его внутренней ценности,соответствия собственному проф.призванию и назначению. Проф.достоинство носит субъективно-оценочный характер.В структуре личности профессионала проф.достоинство обретает императивный характер:человек предписывает себе быть достойным.

Вопрос№38 Проф.мораль. Структура проф.морали. функции проф.морали. Проф.мораль определяет отношение человека к своему проф.долгу,возникает вместе с дифференциацией профессий,вследствии общественного разделения труда. Проф.мораль-это моральные кодексы,свод правил,представляющих собой конкретизацию общих норм нравственности применительно к специфическим условиям того или иного вида проф.деятельности. Кодексы поведения,которые обеспечивают добросовестное выполнение проф.деятельности тем или иным общественным сословием;мораль объединяет людей по принадлежности к профессии; требования проф.морали прямо не относятся к людям др.профессий. Она тесно связана с трудовой моралью общества.

Вопрос№39. Проф.мораль и трудовая мораль. Практически во все проф.моральные кодексы включены требования добросовестного отношения к труду,указания на недопустимость безответственного отношения к своим проф.обязонностям. Труд оценивается как ведущая форма самовыражения людей, основной узел их соц.связей.В основе различия трудовой и профессиональной морали лежит различие типов соц.отношений,ставящихся предметом регулирования трудовой и проф.морали.Проф.деятельность человека индивидуальна и представляет собой разновидность трудовой деятельности по реализации ценностных установок.

Вопрос№40.Проф.сознание и проф.деятельность. В структуре проф.сознания можно выделить нормативный и индивидуально-личностный аспекты.В структуре проф.сознания присутствуют как общетеоретический нормативный аспект, представляющий собой должное в проф.морали, так и реальные нравы специалистов-профессионалов.Компоненты проф.сознания:1. Гносеологический компонент-знание основ социологической науки. 2. Практический компонент-практисеские умения и навыки. 3.Аксиологический компонент-фундамент проф.морали социолога. В процессе трудовой деятельности проф.сознание объективируется в проф.деятельность. Аспектом проф.деятельности является поведение специалиста в ходе выполнения им своих проф.обязанностей.

Вопрос№41.Деловая этика в структуре этической теории. Основные положения деловой этики. Основой деловой этики является общая теория этики,составляющее ее методологический фундамент.Статус деловой этики определяется степенья ее самостоятельности.многие исследователи считают,что деловая этика совпадает по своему предметному полю и объекту с проф.этикой в сфере деловых отношений. В понятие деловой этики входят:1.переосмысление в связи с конкретной жизненной ситуацией. 2. Простые нормы человеческого общения. 3. Аксиологические,нравственно-оценочные понятия. Стиль деловой этики лишен обязательных стандартов и единообразных установлений. Виды делового общения: «общение по-горизонтали»- общение типа сотрудник-сотрудник. «общение по-вертикали» а)сверху вниз-отношение руководителя к подчиненному. Б)снизу вверх-отношение подчиненного к руководителю.

Вопрос№42.Служебная этика. Служебная этика отличается от профессиональной: если первая рассматривает принципы и нормы нравственных отношений между сотрудниками,то последняя изучает специфические моральные вопросы. Служебная этика представляет собой научно-прикладную теорию и практику нравственного поведения человека при выполнении им служебных обязанностей в конкретном производственном коллективе. Её предмет-нравственное поведение людей в рамках данного конкретного коллектива или между разными коллективами,взаимосвязанными выполнением общих или определенных задач. Под служебной этикой понимают совокупность наиболее общих норм,правил и принципов поведения человека. Эти нормы должен соблюдать каждый человек,начавший работать.

Вопрос№43.Понятие и сущность этикета.История этикета. Этикет: это правило поведения;это элементарные правила вежливости;это правило приличия; это культура поступков и манер. Отличительные особенности этикета:1.является внешним отражением внутренней культуры человека,это особая форма проявления нравственной культуры,которая выражается уважением к людям.2.этикет носит всеобщий характер.3. этикет основан на общечеловеческих нормах общения.4.этикет отражает спечиально-национальные особенности.Этикет-важная часть общечеловеческой культуры,нравственности и морали.

Вопрос№45 История развития учения о медицинской этики и деонтологии. Важнейшее место в структуре проф.этики занимает медицинская или врачебная этика.Этапы становления медицинской этической мысли:1.Догиппократовый период стихийного накопления этического опыта.2. Этап ранней классической этики времен античности,олицитворением которой является клятва Гиппократа.3.Период,связанный с введением в действие «факультетского общения» 4.Современный этап,связанный с перерастанием традиционных рамок мед.этической мысли и подчинение ее решению не только проблем чисто врачебной этики,но и социальных проблем медицины в целом. Развитие медицины в современных условиях во многом определило соблюдение норм медицинской этики

Вопрос№46 Этические проблемы современной психиатрии. Специфика этических и деонтологических проблем в психиатрии определяется следующим:1.предметом психиатрии.2.Спецификой обследования.3.особенностями отношения психических больных к своей болезни и лечебному процессу. 4. Соц.положением психически больного человека в обществе. 5.отношением населения к психически больному человеку. 6. Спецификой врачебной тайны.Есть свои клинические и этико-психологические проблемы в детской психиатрии.Они связаны с характером заболевания ребенка. Большое влияние на жизнь ребенка оказывают его родители,особенно мать,и чем меньше ребенок,тем более зависим он от нее.

Вопрос№47 Модели «человеческих отношений» в современной медицине. Модель технического типа-одно из следствий биологической революции,возникновение врача-ученого. Нередко врач ведет себя как ученый-прикладник. Модель сакрального типа- Врач превращается в водопроводчика,полностью лишенного собственных моральных установок. Модель коллегиального типа-врач и пациент должны видеть друг в друге коллег,стремящихся к общей цели. Модель контрактного типа-в нем два индивида действуют на основе взаимных обязательств и ожидающейся взаимной выгоды.

Вопрос№48 Понятие и сущность культуры общения. Если мы хотим,чтобы нас правильно поняли,надо чтобы и форма и содержание,гармонично сливались друг с другом,не внося элементов диссоциации.И каналы связи при этом должны быть свободны от шума.Разговаривая не хорошо отворачиваться,заниматься посторонними делами.Надо выбрать оптимальную громкость голоса,держать оптимальную дистанцию.

Вопрос№50 Коммуникативные барьеры общения. Логическая форма познания личностных особенностей себя и других людей-рефлексия.Факторы которые ме6шают правильно воспринимать и оценивать людей:1.наличие заранее заданных установок,оценок,убеждений. 2.наличие уже сформированных стереотипов.3. стремление сделать преждевременные заключения о личности. 4.безотчетного структурирования личности другого человека.5.отсутствие желания и привычки прислушиваться к мнению других людей. Установки имеют 3измерения: когнитивное,аффективное,поведенческое.

 


 







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 174. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Уравнение волны. Уравнение плоской гармонической волны. Волновое уравнение. Уравнение сферической волны Уравнением упругой волны называют функцию , которая определяет смещение любой частицы среды с координатами относительно своего положения равновесия в произвольный момент времени t...

Медицинская документация родильного дома Учетные формы родильного дома № 111/у Индивидуальная карта беременной и родильницы № 113/у Обменная карта родильного дома...

Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия