| Лексические средства
|
| Слова одной тематической группы
| Зима в этих краях бывает суровой и долгой. Морозы достигают 60 градусов. Снег лежит до июня. И еще в апреле случаются метели.
|
| Лексические повторы (повторы слов и словосочетаний), в том числе повторы ключевых слов, употребление однокоренных слов
| Мы долго обсуждали прочитанную книгу. В этой книге было то, чего мы ждали. И наши ожидания оказались не напрасными.
|
| Синонимы и синонимические замены (в том числе контекстуальные синонимы, синонимические и описательные обороты и родо-видовые обозначения)
| Особое значение для развития русского литературного языка имело творчествоА.С.Пушкина. Великому русскому поэту удалось в своих произведениях органично соединить высокие старославянизмы, иноязычные заимствования и элементы живой разговорной речи.
|
| Антонимы (в том числе контекстуальные)
| Недруг поддакивает. Друг спорит.
|
| Слова и словосочетания со значением логических связей предложений и резюмирующие слова типа вот почему, поэтому, из этого следует, подведем итог, в заключение и т. п.
| Морская вода содержит много соли. Вот почему она не пригодна для приготовления пищи.
|
| морфологические средства связи
|
| Союзы, союзные слова и частицы в начале предложений
| За окном шумит дождь. Затов доме тепло и уютно.
|
| Использование личных(в 3-м л.), указательных и некоторых других местоимений вместо слов из предшествующих предложений
| Язык не передается человеку по наследству. Он развивается лишь в процессе общения.
|
| Использованиенаречий времени и места, которые по смыслу могут относиться сразу к нескольким самостоятельным предложениям
| Слева виднелись горы. Узкой полосой блестела река. Зеленели небольшие рощи. Везде здесь было тихо и спокойно.
|
| Единство временных форм глаголов-сказуемых
| Ночь наступила неожиданно. Стало темно. На небе загорелисьзвезды.
|
| Использование степеней сравнения прилагательных и наречий
| Место было прекрасное. Лучшеи придумать было нельзя.
Мы оказались над облаками. Выше уже ничего не было.
|
| синтаксические средства связи
|
| Синтаксический параллелизм, предполагающий одинаковый порядок слов и одинаковую морфологическую оформленность членов стоящих рядом предложений
| Юность — время надежд. Зрелость — порасвершений.
(Предложения построены по одной и той же схеме)
|
| Парцелляция (деление) конструкций, изъятие из предложения какой-либо части и оформление ее (после точки) в виде самостоятельного неполного предложения
| Любить Родину — значит жить с ней одной жизнью. Радоваться, когда у нее праздник. Страдать, когда Родине тяжело.
|
| Использование неполных предложений
| — Знаете, о чем мы спорили?
—О литературе, музыке, живописи.
|
| Использование вводных слов и предложений, обращений, риторических вопросов
| Во-первых, необходимо решить, что же сейчас важнее всего. А во-вторых, нужно начать действовать.
Можно ли забыть землю, на которой ты вырос?
|
| Использование прямого и обратного порядка слов
| Я приду вечером. Придуя, чтобы наконец увидеть тебя.
|
