Приложение А
Таблица А.1 – Задания к выполнению работы
|
№
вари-
анта
| Деталь
| | Размеры, мм
| Материал
| | D
| D 1
| D 2
| H
| листовой прокат
| σ;в, МПа
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
| 5,0
|
|
| 
|
| |
|
| 4,5
|
|  55
| |
| |
|
| 5,0
|
|
| 
|
| |
|
| 5,5
|
|   65
| |
| |
|
| 6,5
|
|
| |
| |
|
| 5,0
|
|  85
| |
| |
|
| 6,0
|
|
| 
|
| |
|
| 6,0
|
|
| 
|
| |
|
| 6,5
|
|
| 
|
| |
|
| 7,0
|
|
| 
|
| |
|
| 5,0
|
|  75
| |
| |
|
| 5,0
|
|  90
|
|
| |
|
| 5,0
|
|  85
| |
| |
|
| 4,0
|
|
| 
|
| |
|
| 5,0
|
|
| 
|
| |
|
| 5,5
|
|  80
| |
|
Окончание таблицы А.1
|
|
| 3
| 4
|
|
|
| |
|
| 5,5
|
|  85
|
|
| |
|
| 5,0
|
| 70
| |
| |
|
| 6,0
|
|
|
|
| |
|
| 5,5
|
|
|
|
| |
|
| 6,5
|
|
|
|
| |
|
| 5,0
|
|
|
|
| |
|
| 6,5
|
|  100
|
|
| |
|
| 6,0
|
|
|
|
| |
|
| 6,5
|
| 90
| |
| |
|
| 7,0
|
|
|
|
| |
|
| 5,0
|
| 75
| |
| |
|
| 5,0
|
| 90
|
|
| |
|
| 5,0
|
| 85
| |
| |
|
| 4,0
|
| 60
| |
| |
|
| 5,0
|
| 85
| |
| |
|
| 5,5
|
|
|
|
| |
|
| 5,5
|
| 85
| |
|
Таблица А.2 – Варианты исходных данных оборудования
| № вари- анта
| Характеристика оборудования
| | Угол реза, α, град.
| Число
ходов, n,
ход/мин
| Зазор z,
мм
| Длина реза (наибольшая
ширина разрезаемого металла), L, мм
| |
|
|
|
|
| |
| 2о30 ׳
|
| 1,0
|
| |
| 2о 10 ׳
|
| 1.2
|
| |
| 2о 40 ׳
|
| 1,1
|
| |
| 3о 00 ׳
|
| 1,3
|
| |
| 2о 10 ׳
|
| 1,5
|
| |
| 2о30 ׳
|
| 1,0
|
| |
| 2о 20 ׳
|
| 1,2
|
| |
| 3о 30 ׳
|
| 1,1
|
| |
| 3о 10 ׳
|
| 1,1
|
| |
| 2о 50 ׳
|
| 1,5
|
| |
| 3о 30 ׳
|
| 1,0
|
| |
| 2о 30 ׳
|
| 1,0
|
| |
| 2о 20 ׳
|
| 1,2
|
| |
| 2о 40 ׳
|
| 1,0
|
| |
| 3о 00 ׳
|
| 1,1
|
| |
| 2о 30 ׳
|
| 1,5
|
| |
| 3о 40 ׳
|
| 1,0
|
| |
| 2о 30 ׳
|
| 1,0
|
| |
| 2о 20 ׳
|
| 1,2
|
| |
| 2о 50 ׳
|
| 1,0
|
| |
| 3о 20 ׳
|
| 1,1
|
| |
| 2о 30 ׳
|
| 1,5
|
| |
| 3о 30 ׳
|
| 1,0
|
|
Окончание таблицы А.2
|
|
|
|
|
| |
| 2о 30 ׳
|
| 1,0
|
| |
| 2о 30 ׳
|
| 1,2
|
| |
| 2о 10 ׳
|
| 1,0
|
| |
| 3о 00 ׳
|
| 1,3
|
| |
| 2о 10 ׳
|
| 1,5
|
| |
| 2о30 ׳
|
| 1,0
|
| |
| 2о 30 ׳
|
| 1,0
|
| |
| 2о 30 ׳
|
| 1,2
|
| |
| 2о 10 ׳
|
| 1,0
|
| |
| 3о 00 ׳
|
| 1,1
|
|
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
|
|
