Контрольная работа № 9

Задание 1. Раскройте следующую тему: «Определение уровня профессионализма педагога по функциональному и результативно-личностному аспектам его деятельности».

1. Уровни профессионализма.Классификация уровней профессионализма (по А. К. Марковой). Допрофессионализм. Профессионализм. Суперпрофессионализм. Непрофессионализм (псевдопрофессионализм). Послепрофессионализм;

2. критерии определения уровня профессионализма педагога. Объективно-субъективные критерии. Нормативно-прогностические. Профессионально-результативные критерии. Критерии творчества и социальной активности;

3. определение уровня обучающей деятельности педагога (ОДП) по системе "Лидер". Критерии оценки ОДП по функциональному и результативно-личностному аспекту.

Задание 2. Ответьте на вопросы:

1. Какие группы критериев позволяют определить уровень профессионализма?

2. Дайте краткую характеристику системы "ЛИДЕР".

3. Перечислите критерии оценки обучающей деятельности педагога по функциональному аспекту.

4. Перечислите критерии оценки обучающей деятельности педагога по результативно-личностному аспекту.

Задние 3. Выберите правильный ответ на вопрос:

В основе системы "ЛИДЕР" лежит:

1. определение лидерских качеств;

2. определение уровней достижений, связанных с деятельностью педагога.

 

 

Список литературы

Основная:

1. Абульханова-Славская К.А., Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Мысль, 1991.

2. Акмеология /под ред Н.В. Кузьминой, А.М.Зимичева. – СПб., Вып. 1996-2001 гг.

3. Деркач А.А. Акмеология: Учебник /Под общей ред. А.А.Деркача, Изд-во РАГС, 2002 г. 681 с.

4. Костюхина Н.М. Акмеология физической культуры и спорта: учеб. пособие Н.М.Костюхина – М.:»Физическая культура», 2005. – 200 с.

5. Проблемы общей акмеологии / А.А.Реан, Е.Ф.Рыбалко, Н.А.Грищенко и др; Под ред. А.А.Реана. – СПб.: Изд-во С-Петерб. Ун-та, 2000 – 156 с.

6. Прохорова М.В.Семенов А.Г., Баева Т.Е. Основы акмеологии: Учебное пособие для вузов физкультурного профиля / Под общей редакцией М.В. Прохоровой. – СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2004. – 109с.

7. Хозяинов Г.И. Акмеология физической культуры и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. Пед. Учеб. заведений / Г.И.Хозяинов,Н.В.Кузьмина, Л.Е Варфоломеева.- М..: Издательский центр «Академия», 2005. -208с.

Дополнительная:

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений/ Г.М.Андреева. – 5 – изд. Испр. И доп. – М.:Аспект Пресс, 2003. – 364 с.

2. Гусева Н.Д. Акмеологическая деятельность преподавателя высшей школы/ Под ред. Кузьминой-Гаршиной, Л.Е.Варфоломеевой, В.Н.Скворцова. – М..: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 312 с.

3. Симонов Д.А. Социальная психология в вопросах и ответах: учеб. пособие. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. – 224с.

4. Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез /Серия «Высшее образование». – Ростовн/Д: Феникс, 2004. – 384 с.

5. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 544 с.