Задача 8
По результатам измерений, выполненных теодолитом Т-30 и приведенных в табл. 8, вычислить угол наклона местности ν.
Таблица 8
Номер варианта
| Точка
визирования
| Отсчеты по вертикальному кругу
| КП
| КЛ
| 1, 11, 21,31
| A
| 7°40¢
| -7°30¢
| 2, 12, 22,32
| B
| 18°23¢
| -18°37¢
| 3, 13, 23,33
| C
| -14°07¢
| 14°05¢
| 4, 14, 24,34
| D
| -02°11¢
| 2°15¢
| 5, 15, 25,35
| E
| 0°30¢
| -0°20¢
| 6, 16, 26,36
| M
| -3°15¢
| 3°14¢
| 7, 17, 27,37
| N
| 12°28¢
| -12°33¢
| 8, 18, 28,38
| K
| -8°23¢
| 8°25¢
| 9, 19, 29,39
| L
| 10°50¢
| -10°12¢
| 10, 20, 30,40
| F
| -9°02¢
| 9°00¢
|
Задача 9.
Определить длину горизонтального проложения длины d, измеренной на местности нитяным дальномером (рис.1), если коэффициент дальномера К=100, а постоянная С=0.
Результаты измерений приведены в табл.9.
Таблица 9
Номер варианта
| Отсчеты по дальномерным нитям
| Угол наклона n
| N2
| n1
| 1, 11, 21,31
|
|
| +3°30¢
| 2, 12, 22,32
|
|
| -4°22¢
| 3, 13, 23,33
|
|
| +1°30¢
| 4, 14, 24,34
|
|
| -2°40¢
| 5, 15, 25,35
|
|
| +5°30¢
| 6, 16, 26,36
|
|
| 7°18¢
| 7, 17, 27,37
|
|
| 6°15¢
| 8, 18, 28,38
|
|
| 2°10¢
| 9, 19, 29,39
|
|
| 10°08¢
| 10, 20, 30,40
|
|
| 0°18¢
| 
Рис.1
Задача 10.
Определить неприступное расстояние АВ по результатам косвенных измерений:
Базисов АС= b1 , АД= b2, и углов a1, a2. (Рис.2)
Рис. 2
Таблица 10
Номер
варианта
| a1
| АС= b1
| a2
| АД= b2
| 1, 11, 21,31
| 310 00’
| 105,85
| 300 00’
| 110,50
| 2, 12, 22,32
| 340 00’
| 43.45
| 330 02’
| 45,10
| 3, 13, 23,33
| 420 26’
| 151.84
| 420 24’
| 152.10
| 4, 14, 24,34
| 360 04’
| 54,80
| 370 00’
| 53,10
| 5, 15, 25,35
| 420 30’
| 61,70
| 460 15’
| 54,10
| 6, 16, 26,36
| 650 30’
| 56,89
| 600 05’
| 72,32
| 7, 17, 27,37
| 490 30’
| 67.75
| 520 45’
| 60.20
| 8, 18, 28,38
| 480 15’
| 34,65
| 520 00’
| 30,20
| 9, 19, 29,39
| 550 00’
| 26,20
| 520 10’
| 29,40
| 10, 20, 30,40
| 380 00’
| 47,80
| 320 00’
| 59,40
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...
Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...
Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
|