Условия трудового воспитания
Ø Создание эмоционально-положительной атмосферы (музыка, участие родителей, вручение наград)
Ø Организация материальной среды и трудового оборудования
Ø Учет нагрузки
Ø Учет индивидуальных интересов
Средства трудового воспитания
Ø Собственная трудовая деятельность детей
Ø Ознакомление с трудом взрослых
Ø Художественные средства (литература, музыка, ИЗО, диа- и видеофильмы, слайды)
КОМПОНЕНТЫ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
По В.И. Логиновой:
0 – планирование (нулевой компонент)
1. Цель
2. Мотив
3. Оборудование
4. Процесс деятельности
5. Результат труда
ВИДЫ (СОДЕРЖАНИЕ) ТРУДА
 Вид
труда
Группа
| Самообслуживание
| Хозяйственно-бытовой труд
| Труд в природе
| Ручной, художественный труд
|
|
Своеобразие труда
| Это труд, направленный на самообслуживание
| Имеет общественную направленность. В процессе этого вида труда ребенок учится создавать и содержать в соответствующем виде окружающую его среду
| Направлен на охрану природы; содержание зависит от живого уголка
| Направлен на удовлетворение эстетических потребностей
|
|
Младшая группа
| Ø Поэтапный показ способа действия
Ø Помощь взрослого
Ø Подсказка
Ø Ошибка ребенка, с последующим ее анализом
Ø Положительная оценка
Ø Игровая ситуация
Ø Рассматривание картинок
Ø Обучающие пособия
Ø «Маленькие секреты»
Ø Песенки, потешки и т.п.
| Ø Помощь взрослому
Ø Положительная оценка
Ø Индивидуальная работа
Ø Показ способов действия
Ø Простые поручения
| Ø Наблюдение за объектами
Ø Труд «рядом» (3 – 4 чел.)
Ø Вместе сл взрослыми
Ø Дети или наблюдатели, или помощники
| Ø Поделки из природного материала, бумаги, картона, ткани, дерева.
Ø Дети – помощники, их активность – минимальна.
Ø Главная задача – заинтересовать
|
|
Средняя группа
| Ø Систематическое наблюдение
Ø Разъяснение
Ø Контроль
Ø Обобщающие беседы
Ø Объективная оценка
Ø Анализ результатов деятельности
Ø Дидактические игры
| Ø Напоминание способов действия
Ø Проводится в форме коллективных поручений
Ø Просьба
Ø Общий труд для всех детей
Ø Меньше помощи
| Ø Дети помощники и активные участники
Ø Пример взрослого
Ø Совместное участие в труде
Ø Деление на подгруппы
Ø
| Ø То же
|
|
Старшая и подготовительная группа
| Ø Контроль
Ø Указания
Ø Пример сверстников
Ø Особое внимание – гигиене труда
Ø Оценка качества результата
| Ø Проводится в форме коллективного труда
Ø Назначается ответственный
Ø Объективная оценка процессу и результату
Ø Самостоятельное планирование труда
Ø Более высокие требования к качеству труда
Ø Опосредованное обучение
| Ø Коллективный труд
Ø Дежурства
Ø Ежедневные поручения
Ø Показ объяснение
Ø Помощь
Ø Контроль
Ø Объективная оценка
| Ø Обучение приемам выполнения работы
Ø Рассматривание
Ø Объяснение
Ø Показ нескольких вариантов
Ø Работа с разнотипными материалами
Ø Самостоятельное распределение обязанностей
Ø Поощрение самостоятельности
|
