Задание 3. Посетить воспитательное мероприятие учителя начальных классов и проанализировать по схеме

Посетить воспитательное мероприятие учителя начальных классов и проанализировать по схеме.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ И ОПИСАНИЮ ВНЕКЛАССНОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

1. На титульном листе указать форму мероприятия, его тему, школу, класс. Указать фамилию, имя, отчество учителя (студента), дату проведения мероприятия.

2. Сформулировать воспитательные задачи, решаемые в ходе подготовки и проведения мероприятия (например: воспитание самостоятельности и активности, ответственности за порученное дело, патриотизма, интернационализма, вооружение навыками культуры поведения, умственного труда и т.д.).

3. Описать подготовительный этап: в чем он состоял (предварительное обсуждение с активом класса, распределение поручений: подбор литературы, приглашение гостей, подготовка выступлений, оформления и т.п.).

4. Место проведения (учебный кабинет, зал и т.д.).

5. Оформление: плакаты, лозунги, технические средства. Оформление изобразить в разработке в миниатюре, схематически.

6. Подробное описание хода мероприятия (сценарий): кто его открыл, какими словами, кто (фамилия ученика, гостя) выступал, содержание выступлений. Если это беседа или диспут - с какими вопросами обращались к учащимся, содержание предполагаемых ответов и краткое содержание ответов школьников и т.д.

7. Кто и как подвел итоги мероприятия. Были ли решены воспитательные задачи.

Помните: воспитательная значимость мероприятия тем выше, чем активнее привлекаются учащиеся, родители.

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА ВНЕКЛАССНОГО ДЕЛА:

1. Тема. Воспитательно-образовательные задачи данного вида занятия с учащимися (их реализация).

2. Форма проведения.

3. Место проведения.

4. Оценка содержания:

- актуальность темы;

- место и роль данного мероприятия в системе воспитательной работы с классом;

- соответствие содержания возрасту детей, поставленным задачам:

- преемственность содержания учебной и внеучебной воспитательной работы.

5. Форма и методика проведения.

- педагогическая целесообразность выбора формы мероприятия;

- уровень развития воспитанников, возрастные и индивидуальные особенности - учитывает ли их классный руководитель:

- педагогическое руководство деятельностью учащихся;

- уровень активности, самостоятельности учащихся (мальчиков и девочек):

- степень участия детей (кто готовил дело?);

- работа над развитием способностей детей;

- участие родителей, учителей-предметников и других работников школы в подготовке дела:

- форма подведения итогов, анализ проведенного дела.

6. Организация:

- оформление:

- использование ТСО:

- продолжительность, четкость.

7. Культура общения, соблюдение педагогического такта.

8. Внешний вид школьника.

9. Отношение детей к проводимому делу (эмоциональная насыщенность, интерес детей).

10. Выводы и предложения: педагогическая ценность занятия для развития коллектива, соответствие цели проблемам класса.