Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Индивидуальный профиль социального развития ребенка младшего возраста





Ф.И. ребенка_____________.Возраст___________.Дата_________

№ п/п Утверждение Степень выраженности Утверждение
1.1 Легко идет на контакт со взрослыми       -1 -2 Избегает контакта со взрослыми
1.2 Откликается на просьбы взрослых           Не реагирует на просьбы
1.3 С удовольствием действует со взрослыми сообща           Не любит действовать со взрослым сообща
1.4 Легко принимает помощь взрослого           Не принимает помощь взрослого
2.1 Стремится к взаимодействию           Избегает взаимодействия со сверстниками
2.2 Комфортно чувствует себя в группе           Не любит большие группы людей
2.3 Спокойно наблюдает за Ирами других детей           Прерывает, мешает игровым действиям других детей.
2.4 Стремиться привлечь к себе внимание           Не стремиться привлекать внимание к себе других детей
2.5 Воспринимает эмоциональное состояние сверстника           Не воспринимает эмоционального состояния и не реагирует на него
3.1 Способен занять себя 5-10 мин.           Не способен занять себя 5-10 мин.
3.2 Часто проявляет самостоятельность в деятельности           Не проявляет самостоятельности
3.3 Обозначает свою половую принадлежность           Не обозначает своей половой принадлежности
3.4 Любит говорить о себе, характеризовать себя («я хороший»)           Не говорит о себе
3.5 Может сказать свой возраст           Не говорит и не показывает свой возраст

 

Приложение 6

Сводная таблица результатов диагностики уровня

информационной компетентности детей старшего дошкольного возраста

Группа Дата

№ п/п Фамилия И. О. ребенка Параметры информационной компетентности в баллах Кол-во баллов Уровень
      № № № № № № № № № № 1 23456789 10    
         
         
         
         

Параметры информационной компетентности:

1. Умение ориентироваться в некоторых источниках (книги, пред­
меты искусства, игрушки, рассказ сверстника, рассказ взрослого, те­левидение, видеофильмы и т.д.) информации;

2. Умение делать выводы из полученной информации;

3. Умение понимать необходимость той или иной информации для
своей деятельности;

4. Умение задавать вопросы на интересующую тему;

5. Умение получать информацию, используя некоторые источники;

6. Умение оценивать социальные привычки, связанные со здоро­вьем, потреблением и окружающей средой.

Диагностика информационной компетентности детей 5-7 лет осу­ществляется по следующим параметрам:

 

1. Умение ориентироваться в некоторых источниках информации
(книги, предметы искусства, игрушки; рассказ сверстника, взрослого,
телевидение, видеофильмы и т.д.).

2. Умение делать выводы из полученной информации.

3. Умение понимать необходимость той или иной информации для
своей деятельности.

4. Умение задавать вопросы на интересующую тему.

5. Умение получать информацию, используя некоторые источники.

6. Умение оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем,
потреблением и окружающей средой.

По каждому параметру выделяются уровни сформированности ин­формационной компетентности: высокий, средний или низкий.

Высокий уровень (оценивается в 3 балла) — ребенок самостоятель­но выполняет диагностические задания, добивается результата.

Средний уровень (оценивается в 2 балла)—ребенок понимает инст­рукцию взрослого, готов выполнить задание, но результат появляется при помощи взрослого (наводящие вопросы, показ способов действий).

Низкий уровень (оценивается в 1 балл) — ребенок понимает смысл предлагаемого ему задания, но отказывается от его выполнения, ли­бо затрудняется выполнить задание (не проявляет интереса, не уве­рен в достижении результата, отказывается от выполнения задания).

 







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 1369. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Вопрос 1. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации К коллективным средствам защиты относятся: вентиляция, отопление, освещение, защита от шума и вибрации...

Задержки и неисправности пистолета Макарова 1.Что может произойти при стрельбе из пистолета, если загрязнятся пазы на рамке...

Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия