Студопедия — Определение не должно быть отрицательным
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Определение не должно быть отрицательным






Отрицательное определение не раскрывает содержания определяемого предмета. Оно указывает, чем не является предмет, не объясняя, чем оно является. Таково, например, определение: «Логика – это не математика». Здесь не раскрывается сущность определяемого предмета. Однако на определение отрицательных понятий это правило не распространяется. «Безбожник – это человек, не признающий существование бога», «Бесхозное имущество – имущество, не имеющее собственника или собственник которого неизвестен» - примеры правильных определений.

Неявные определения. Приемы, заменяющие определение.

Явные определениядают возможность сформулировать большинство понятий. Однако для некоторых понятий этот прием непригоден. Нельзя определить через род и видовое отличие предельно широкие понятия (категории), так как они не имеют рода. Не могут быть определены через ближайший род и видовое отличие и единичные понятия, поскольку они не имеют видового отличия. В этих случаях прибегают к неявным определениям, а также к приемам, заменяющим определение.

Неявные определения не имеют формы равенства двух понятий(ДФД и ДФН). Неявное определение отличается от явного тем, что в нем отсутствует четко сформулированный ДФН (определяющее понятие), т.е. не перечисляются родо-видовые признаки определяемого предмета (класса предметов). Вместо этого используются: контекстуальное определение, индуктивное определение, определение через указание отношения предмета к его противоположности, а также приемы, заменяющие определение.

А) Контекстуальное определение, сущность которого заключается в выяснении содержания незнакомого слова, выражающего понятие, через контекст. На основеэтого определения, не прибегая к словарю для перевода, если текст написан на иностранном языке, или к толковому словарю, если на родном, человек сам илиопределяет смысл слова, или формулирует его содержание. Например, смысл слова «брандмауэр»неявно задается контекстом: «Серьезным нарушением правил противопожарной безопасности тесно расположенных строений является отсутствие между ними брандмауэра. Чем выше кирпичный или бетонный брандмауэр, тем менее вероятность распространения пожара на соседнее здание». Даже не зная, что такое «брандмауэр», по контексту можно догадаться. Что речь идет о какой-то перегородке, заборе и т.п. В словаре дается определение:

«брандмауэр – противопожарная стена – огнестойкая стена, разъединяющая смежные помещения одного здания или два смежных здания для предупреждения распространения пожара».

В контексте слово является «живым». Вырванное из контекста и помещенное в словарь, оно подобно организму, помещенному в банку с формалином и выставленному на обозрение. Контекст ставит понятие в связь с другими понятиями и тем самым косвенно раскрывает его содержание.

Б)О стенсивное определение. Такое определение используется для характеристики простейших свойств вещей: цвета, запаха, вкуса и т.д. К нему прибегают при обучении иностранному языку: показывают предмет или его изображение и называют его. Так поступают и при разъяснении некоторых слов на родном языке.

Определить путем показа можно только самые простые, самые конкретные понятия. Но нельзя показать и увидеть бесконечное, абстрактное, конкретное и т.п. Здесь нужно уже не остенсивное, а вербальное определение, т.е. чисто словесное определение, не предполагающее показа жестом определяемого предмета.

Таким образом, определение понятий играет важную роль в теоретической и практической деятельности. Выражая в сжатом виде знание о предмете, оно является существенным моментом в познании действительности. В любой науке всем основным понятиям даются определения, причем в правовых науках точное определение понятий имеет не только теоретическое, но и практическое значение. Раскрывая главное в предмете, определение позволяет выделить этот предмет, отличить его от других предметов или осуществить обобщение, предостерегает от смешения понятий, от путаницы в рассуждениях. И в этом огромная ценность определений в познании и практической деятельности.







Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 512. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия