Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеть культурой мышления
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
| владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
| ОК-1
| | уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
| ОК-2
| | быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе
| ОК-3
| | быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия
| ОК-20
| | быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан
| ПК-2
| | быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации
| ПК-3
| | быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах
| ПК-5
| | быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента
| ПК-7
| | быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности
| ПК-12
| | готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения
| ПК-28
| | быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения
| (ПК-30)
| | быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи
| (ПК-32)
|
В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты:
| ЗНАТЬ
| о сущности, видах, формах, способах, средствах и техниках эффективной коммуникации; иметь общие представления о теориях социальной коммуникации
ОК-20, ПК-3, ПК-5, ПК-30, ПК-32.
| | УМЕТЬ
| проектировать и конструировать эффективные коммуникации в различных ситуациях
ОК-2, ПК-7, ПК-12, ПК-28.
| | ВЛАДЕТЬ
| техниками слушания, проектирования коммуникации, аргументирования, работы с аудиторией, анализа информации
ОК-1, ОК-3, ПК-2.
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва.
Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...
Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность
· Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...
Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность
· Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...
|
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
|
|
