Объем дисциплины и виды учебной работы. Учебно-тематический план (очная форма обучения)

 

Учебно-тематический план
(очная форма обучения)

 

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.

Всего 108 часов.

Аудиторные занятия 64 часа, в том числе интерактивных занятий 16.

Самостоятельная работа 44 часа.

 

№ п/п

Раздел, тема

Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Всего

Самостоятельная работа

Аудиторные занятия

Всего

Лекционные

Групповые (семинары, практические)

Лабораторные

Конт.работы

Рефераты / эссе

Курсовые раб. / проект

Расчетно-графическая работа

Контр.точки по мод.-рейтинг. системе

Зачет

Экзамен

Общие понятия теории социальных коммуникаций

Социальная коммуникация как информационный обмен

Социальная коммуникация как понимание смысла

Семиотика социальных коммуникаций

Социально-коммуникационная деятельность

Коммуникационные каналы и барьеры

Социально-коммуникационные системы

Виртуальная реальность социальной коммуникации

Общие понятия теории социальных коммуникаций

0,5

Социальная коммуникация как информационный обмен

0,5

Подходы к определению содержательной стороны коммуникации

0,5

Социальная коммуникация как деятельность

0,5

Особенности невербальной коммуникации

0,5

Барьеры коммуникации

0,5

Текст как опосредованная социальная коммуникация

0,5

Индивидуальный коммуникативный акт (событие)

0,5

Диалогические формы взаимодействия

Общая трудоемкость

часы

5,7

з.е.

1,2

1,8

0,5

1,3

 

Учебно-тематический план
(заочная форма обучения)

 

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.

Всего 144 часа.

Аудиторные занятия 10 часов, в том числе интерактивных занятий 6.

Самостоятельная работа 134 часов.

 

 

№ п/п

Раздел, тема

Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Всего

Самостоятельная работа

Аудиторные занятия

Всего

Лекционные

Групповые (семинары, практические)

Лабораторные

Конт.работы

Рефераты / эссе

Курсовые раб. / проект

Расчетно-графическая работа

Контр.точки по мод.-рейтинг. системе

Зачет

Экзамен

Общие понятия теории социальных коммуникаций

Социальная коммуникация как информационный обмен

Социальная коммуникация как понимание смысла

Семиотика социальных коммуникаций

Социально-коммуникационная деятельность

Коммуникационные каналы и барьеры

Социально-коммуникационные системы

Виртуальная реальность социальной коммуникации

Общие понятия теории социальных коммуникаций

Социальная коммуникация как информационный обмен

Подходы к определению содержательной стороны коммуникации

Социальная коммуникация как деятельность

Особенности невербальной коммуникации

Барьеры коммуникации

Текст как опосредованная социальная коммуникация

Индивидуальный коммуникативный акт (событие)

Диалогические формы взаимодействия

Общая трудоемкость

часы

10,4

15,6

з.е.

3,7

0,3

0,1

0,2

 

 

Содержание дисциплины

№ п/п	Наименование разделов и тем дисциплины	Содержание темы
Тема 1	Общие понятия теории социальных коммуникаций.	Общение и коммуникация. Понятие и модели социальной коммуникации. Особенности, функции и виды социальных коммуникаций. Пространственно-временные координаты социальной коммуникации.
Тема 2	Социальная коммуникация как информационный обмен	Понятие и свойства информации. Сущность информационно-обменных процессов. Эволюция социальных коммуникаций. Синергетический анализ социальных коммуникаций.
Тема 3	Социальная коммуникация как понимание смысла	Понимание в социальной коммуникации. Герменевтика.Дискурсы в социальной коммуникации, социокультурный контекст. Мифология и социальная коммуникация. Семиология Р. Барта.
Тема 4	Семиотика социальных коммуникаций	Семиотика. Понятие и виды коммуникационного знака. Логический треугольник Г. Фреге. Структурализм. Отношение «означаемое – означающее» (Ф. де Соссюр).Теория символических форм Э. Кассирера
Тема 5	Социально-коммуникационная деятельность	Понятие и виды коммуникационной деятельности. Коммуникационная потребность. Теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса. Формы коммуникационных действий (микро-, миди-, макрокоммуникация). Коммуникация как игра. Ролевые позиции по Э. Берну.
Тема 6	Коммуникационные каналы и барьеры	Понятие и виды коммуникационных каналов. Специфика невербального общения. Барьеры индивидуальной и массовой коммуникации.
Тема 7	Социально-коммуникационные системы	Понятие и виды социально-коммуникационных систем и институтов. Личность и коммуникативная компетентность. Роль медиакультуры. Коммуникативные технологии.
Тема 8	Виртуальная реальность социальной коммуникации	Особенности современных коммуникационных процессов. Глобальная коммуникация и Интернет. Теория электронной коммуникации М. Маклюэна. Виртуализация и глобализация общества как условия современных социальных коммуникаций. Мультимедийные гипертексты. Новые формы социальных коммуникаций: возможности и проблемы. Этика виртуальной коммуникации.

 

Планы групповых занятий и образовательные технологии

 

Семинар 1. Тема Общие понятия теории социальных коммуникаций

Цель: владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и стороны общения.

2. Понятие, функции, виды социальной коммуникации.

3. Линейные и нелинейные модели коммуникации.

4. Коммуникация как предмет междисциплинарного анализа.

Темы докладов/рефератов:

1. Культурный контекст социальных коммуникаций. Межкультурная коммуникация.

2. История развития социальной коммуникации как науки.

3. Особенности внутригрупповой и межгрупповой коммуникации

Образовательные технологии:технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения).

Литература:

1. Богомолова, Н.Н. Социальная психология массовых коммуникаций / Н.Н. Богомолова. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 191 с.

2. Бороздина, Г.В. Психология делового общения / Г.В. Бороздина. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 245 с.

3. Гавра, Д. Основы теории коммуникации / Д. Гавра. – Спб.: Питер, 2011. – 288 с.

4. Кашкин, В.Б. Введение в теорию коммуникации / В.Б. Кашкин. – Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000.

5. Кривокора, Е.И. Деловые коммуникации / Е.И. Кривокора. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 190 с.

6. Соколов, А.В.Общая теория социальной коммуникации: учебное пособие / А.В. Соколов. – СПб., 2002.

7. Чамкин, А.С. Основы коммуникологии (теория коммуникации) / А.С. Чамкин. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 350 с.

 

Семинар 2-3. Тема Социальная коммуникация как информационный обмен

Цель: владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7); быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30); быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32).

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие информационного обмена.

2. Развитие представлений о категории информации.

3. Средства социальной коммуникации.

Темы докладов/рефератов:

1. Коммуникативные революции.

2. Кибернетика и теория социальных коммуникаций.

Образовательные технологии:методы группового решения творческих задач.

Литература:

1. Винер, Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине / Н. Винер; под ред. Г.Н. Поварова.. – М.: Наука, 1983. – 344 с.

2. Кашкин, В.Б. Введение в теорию коммуникации / В.Б. Кашкин. – Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000.

3. Соколов, А.В.Общая теория социальной коммуникации: учебное пособие / А.В. Соколов. – СПб., 2002.

4. Чамкин, А.С. Основы коммуникологии (теория коммуникации) / А.С. Чамкин. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 350 с.

 

Семинар 4-5. Тема Подходы к определению содержательной стороны коммуникации

Цель: владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).

Вопросы для обсуждения:

1. Герменевтические теории коммуникации.

2. Знак и смысл как ключевые позиции в осмыслении коммуникации.

3. Мифы в социальной коммуникации.

Темы докладов/рефератов:

1. Семиотический подход к изучению социальной коммуникации.

2. Синергетика как метатеория социальных коммуникаций.

3. Теория аутопоэтических систем в интерпретации коммуникации.

Образовательные технологии:технология проблемного обучения.

Литература:

1. Матурана, У. Древо познания / У. Матурана, Ф. Варела. – М.: Прогресс-Традиция, 2001. – 224 с.

2. Пригожин И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой / И. Пригожин, И. Стенгерс. — М.: Прогресс, 1986.—432 с.

3. Соколов, А.В.Общая теория социальной коммуникации: учебное пособие / А.В. Соколов. – СПб., 2002.

4. Чамкин, А.С. Основы коммуникологии (теория коммуникации) / А.С. Чамкин. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 350 с.

Семинар 6. Тема Социальная коммуникация как деятельность

Цель: владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5).

Вопросы для обсуждения:

1. Деятельностный подход в научном познании.

2. Понятие, виды, формы коммуникативного действия.

3. Феномены игры и роли в структуре социальной коммуникации.

Темы докладов/рефератов:

1. Социальная память и ее роль в схеме социальной коммуникации.

2. Диалог как вид социальной коммуникации.

3. Эффективность коммуникации и коммуникативная компетентность.

Образовательные технологии:метод проектов.

Литература:

1. Гавра, Д. Основы теории коммуникации / Д. Гавра. – Спб.: Питер, 2011. – 288 с.

2. Кашкин, В.Б. Введение в теорию коммуникации / В.Б. Кашкин. – Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000.

3. Кривокора, Е.И. Деловые коммуникации / Е.И. Кривокора. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 190 с.

4. Соколов, А.В.Общая теория социальной коммуникации: учебное пособие / А.В. Соколов. – СПб., 2002.

5. Чамкин, А.С. Основы коммуникологии (теория коммуникации) / А.С. Чамкин. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 350 с.

 

Семинар 7-9. Тема Особенности невербальной коммуникации

Цель: быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5).

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика невербальной коммуникации.

2. Каналы невербальной коммуникации.

3. Техники невербальной коммуникации.

Темы докладов/рефератов:

1. Классические и инновационные методы формирования и развития коммуникативной компетентности.

Образовательные технологии:кейс-метод.

Литература:

1. Бороздина, Г.В. Психология делового общения / Г.В. Бороздина. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 245 с.

2. Гавра, Д. Основы теории коммуникации / Д. Гавра. – Спб.: Питер, 2011. – 288 с.

3. Кривокора, Е.И. Деловые коммуникации / Е.И. Кривокора. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 190 с.

4. Пиз, А. Язык телодвижений / А. Пиз. – М.: Эксмо, 2007. – 272 с.

5. Психология делового общения: хрестоматия / ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Изд. Дом «Бахрам-М», 2006. – 784 с.

6. Сидоров, П.И. Деловое общение / П.И. Сидоров, М.Е. Путин, И.А. Коноплева. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 384 с.

7. Соколов, А.В.Общая теория социальной коммуникации: учебное пособие / А.В. Соколов. – СПб., 2002.

8. Чамкин, А.С. Основы коммуникологии (теория коммуникации) / А.С. Чамкин. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 350 с.

 

Семинар 10-12. Тема Барьеры коммуникации

Цель: уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3).

Вопросы для обсуждения:

1. Виды коммуникативных барьеров.

2. Ошибки восприятия и взаимодействия.

3. Манипулятивные техники.

Темы докладов/рефератов:

1. Инструментарий социальной коммуникации (техники слушания, генерирования идей, работы с аудиторией).

Образовательные технологии:учебные тренинги.

Литература:

1. Гавра, Д. Основы теории коммуникации / Д. Гавра. – Спб.: Питер, 2011. – 288 с.

2. Психология делового общения: хрестоматия / ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Изд. Дом «Бахрам-М», 2006. – 784 с.

3. Соколов, А.В.Общая теория социальной коммуникации: учебное пособие / А.В. Соколов. – СПб., 2002.

4. Чамкин, А.С. Основы коммуникологии (теория коммуникации) / А.С. Чамкин. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 350 с.

 

Семинар-практикум 13-17. Тема Текст как опосредованная социальная коммуникация

Цель: уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).

Вопросы для обсуждения:

1. Техники чтения.

2. Техники анализа информации.

3. Методики презентации информации.

Практические задания:

1. Проанализировать предложенный текст с использованием техники ментальной карты, с использованием техники составления структурно-логической схемы.

2. Изучить предложенный научный текст по тематике дисциплины и написать эссе и аннотацию на него.

3. Заполнить раздел в структуре тематического блока по дисциплине, систематизировав теоретический материал и по возможности используя лаконичные или иллюстративные формы презентации материала.

Темы докладов/рефератов:

1. Информационная культура: понятие, структура, проблемы формирования.

Образовательные технологии:кейс-метод, деловая игра.

Литература:

1. Бороздина, Г.В. Психология делового общения / Г.В. Бороздина. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 245 с.

2. Чамкин, А.С. Основы коммуникологии (теория коммуникации) / А.С. Чамкин. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 350 с.

 

Семинар-практикум 18-19. Тема Индивидуальный коммуникативный акт (событие)

Цель: уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2); быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12).

Вопросы для обсуждения:

1. Методика подготовки к выступлению.

2. Правила работы с аудиторией.

3. Правила аргументации.

Практические задания:

1. Выступление каждого студента по абстрактной теме.

Темы докладов/рефератов:

1. Модели коммуникативной личности.

Образовательные технологии:деловая игра, презентации.

Литература:

1. Бороздина, Г.В. Психология делового общения / Г.В. Бороздина. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 245 с.

2. Гавра, Д. Основы теории коммуникации / Д. Гавра. – Спб.: Питер, 2011. – 288 с.

3. Чамкин, А.С. Основы коммуникологии (теория коммуникации) / А.С. Чамкин. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 350 с.

 

Семинар-практикум 20-24. Тема Диалогические формы взаимодействия

Цель: уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения (ПК-28).

Вопросы для обсуждения:

1. Методы стимулирования мышления (мозговой штурм, синектика и т.д.).

2. Переговоры. Дебаты.Дискуссия: правила проведения и поведения.

3. Конференция.Круглый стол: правила проведения и поведения.

Практические задания:

1. Генерирование идей по предложенной проблеме с использованием метода мозговой штурм.

2. Дискуссия по предложенной проблеме с заранее подготовленными аргументами.

3. Мини-конференция (роли: выступающие, модераторы).

Темы докладов/рефератов:

1. Специфика и виды коммуникаций в деловой сфере.

2. Специфика и виды коммуникаций в научной сфере.

Образовательные технологии:дискуссия, конференция, мозговой штурм.

Литература:

1. Бороздина, Г.В. Психология делового общения / Г.В. Бороздина. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 245 с.

2. Лебедева, М.М. Технология ведения переговоров / М.М. Лебедева. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 192 с.

3. Психология делового общения: хрестоматия / ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Изд. Дом «Бахрам-М», 2006. – 784 с.

4. Психология и этика делового общения / под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 415 с.

5. Сидоров, П.И. Деловое общение / П.И. Сидоров, М.Е. Путин, И.А. Коноплева. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 384 с.