D)способности55. Индивидуально - психологические особенности личности, обеспечивающие успешную деятельность – это E) способности 56. Индивидуальное развитие человека называется E)онтогенезом 57. Индивидуальность - это B) человек, как уникальная самобытная личность, реализующая себя в творческой деятельности 58. Индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности называется E) талантом 59. Информация о том, чему научились учащиеся в результате проведённого урока производственного обучения и что нужно делать, чтобы предупредить недостатки и закрепить успехи, доводится до них в период E) заключительного инструктажа 60. К гуманистическим методам воспитания не относится: D)поощрение и наказание 61. К методам воспитания относятся D) упражнения, лекция, наказание, рассказ 62. К методу исследования относятся D) наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование 63. Качества педагога, не входящие в его этический кодекс E) экономия и расчет 64. Качества педагога, не входящие в его этический кодекс A) экономия и расчет 65. Качества, присущие педагогу E) тактичность и выдержка (самообладание); наблюдательность и ответственность; ум, образованность и эрудиция; профессиональная целостность и неприятие дискриминации 66. Классификация уроков производственного обучения по их типовому содержанию C) уроки по изучению трудовых приёмов и операций, уроки по выполнению работ комплексного характера, контрольно-проверочные уроки 67. Ключевое понятие оценки воспитательного процесса это C) воспитанность учащихся 68. Книги, кинофильмы, игры, занятие спортом, живое слово воспитателя это E) средство воспитания 69. Коллективный текущий инструктаж мастером производственного обучения проводится D) в период текущего инструктажа, когда в ходе целевых обходов мастер обнаруживает, что многие учащиеся допускают одинаковые ошибки 70. Комплекс взаимосвязанных экономических, социальных, медицинских, психологических и педагогических мероприятий, направленных на формирование профессионального призвания, выявление способностей, интересов, пригодности и других факторов, влияющих на выбор профессии или на смену рода деятельности - это E) профессиональная ориентация 71. Комплексный подход - это единство E) умственного и физического, нравственного, трудового, эстетического воспитания 72. Критерии воспитанности условно подразделяют на D) «жесткие» и «мягкие» 73. Критерий, предполагающий содержательный анализ фундаментальные аспектов и соответствующих результатов воспитательной деятельности - E) критерий качества 74. Личность - это: B) социально - психологическая сущность человека, формирующаяся в процессе общественно - исторического опыта человечества 75. Мастер производственного обучения должен активно вмешаться в ход работы учащегося, если A) действия учащегося могут привести к аварии или явному браку, а также в случае грубых нарушений правил безопасности труда 76. Материальные или идеальные объекты, которые используется мастером и учащимися для усвоения новых знаний и наработки умений и навыков E) средства обучения 77. Метод педагогического воздействия, который должен предупреждать нежелательные поступки это- A) наказание 78. Метод системного и последующего обсуждения знаний, предполагающий участие обеих сторон - воспитанников и воспитателя -это D) этическая беседа 79. Метод, относящийся к гуманистическим, это D) побуждение к рефлексии 80. Метод, относящийся к директивному, это E) поощрение 81. Метод, при котором из всей совокупности изучаемого трудового процесса выделяются главнейшие, определяющие успех работы, создаются упрощенные, а иногда и искусственные условия осуществления этой деятельности, и в этих смоделированных условиях изучается сложный трудовой процесс - это C) метод моделирования трудовых процессов 82. Методами и видами работ экскурсий является E)беседа и рассказ учителя, наблюдения, самостоятельная работа, обработка собранного материала 83. Многократное повторение изучаемых действий в целях их сознательного совершенствования B) упражнение 84. На родительских собраниях важно A) выяснять причины и пути преодоления негативных явлений, наметить конкретные меры 85. Название метода коллизий происходит от латинского "coffisio", что означает E) столкновение 86. Наказание считается действенным C) когда индивидуализировано 87. Наличие у человека знаний в области воспитания и устойчивых навыков и умений применять эти знания в практике его повседневного поведения, это E) уровень воспитанности 88. Номенклатура и количество оборудования в учебной мастерской зависит от... C)специфики профессии, по которой осуществляется подготовка учащихся 89. Номенклатура и количество оборудования в учебной мастерской зависит от... E) специфики профессии, по которой осуществляется подготовка учащихся 90. Нормативный документ, определяющий какими профессиональными знаниями, трудовыми приёмами, способами, видами работ должны овладеть учащиеся по каждой теме производственного обучения E) Типовая учебная программа производственного обучения 91. Нормативный документ, предназначенный для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников учебного заведения B) учебный план подготовки по профессии 92. Нормативный документ, устанавливающий требования к содержанию образования и уровню подготовки выпускников по профессии A) План производственного обучения 93. Области, в которых реализуется социализация, это B) в общении и деятельности, в семье, в учебных заведениях, в трудовых коллективах 94. Области, в которых реализуется социализация, это E) в общении и деятельности, в семье, в учебных заведениях, в трудовых коллективах 95. Образцовое учебно-техническое оснащение; обеспечение условий хорошего обозрения всех учащихся; обеспечение нормальных условий для эффективного показа трудовых приёмов и способов выполнения учебнопроизводственных работ; удобство размещения, хранения, использования оборудования и учебно-технической документации D) общие требования к оснащению рабочего места мастера 96. Обучение должно быть направлено на всестороннее развитие личности и индивидуальности учащегося D) принцип развивающего и воспитывающего характера обучения 97. Обучение и усвоение знаний в определенной последовательности, системе E) принцип систематичности и последовательности в овладении достижениями науки, культуры, опыта деятельности 98. Общие требования для учебных мастерских независимо от специфики содержания труда по профессиям D) условия для нормальной установки, размещения и работы оборудования; требования безопасности труда, санитарии и гигиены; требования производственной эстетики 99. Общественная значимость профессии по Шадрикову В.Д. относится к... уровню анализа трудовой деятельности C) личностно-мотивационному 100. Общественная сущность человека, обозначающая совокупность его социальных свойств и качеств, которые он вырабатывает у себя прижизненно, это C) личность 101. Общие названия для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи, с целью достижения желаемых результатов, это E) семейное воспитание 102. Объектом трудовой экспертизы является C) взаимоотношение человека и труда 103. Один из главных принципов современной дидактической системы, согласно которой, обучение эффективно тогда, когда учащиеся проявляют познавательную активность, осознают цели учения, планируют и организуют свою работу E) принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся при руководящей роли мастера (преподавателя) 104. Один из компонентов структуры личности в теории 3. Фрейда, от латинского - «Я» A) эго 105. Один из компонентов структуры личности в теории З.Фрейда. Представляет собой систему моральных чувств и требований к поведению, поступкам субъекта - это E) супер-эго 106. Одно из центральных понятий фрейдизма, возникающий в раннем детстве комплекс представлений и чувств, главным образом бессознательных заключающихся в половом влечении к родителю противоположного пола: C) эдипов - комплекс 107. Определение специалистами пригодности человека к труду по конкретной профессии - это E) трудовая экспертиза 108. Определенный порядок жизни и деятельности учащихся принято называть D) режимом 109. Организационные формы производственного обучения B) фронтально-групповая, бригадная, индивидуальная 110. Организацию, руководство, корректирование и контроль хода и результатов учебно-производственной деятельности учащихся мастер производственного обучения осуществляет в период D) текущего инструктажа 111. Освоение профессии, заключающийся в основательном изучении гуманитарных, общетехнических и специальных предметов и производственном обучении в учебных мастерских проходит на B) подготовительном этапе 112. Оснащение учебной мастерской условно разделяется на следующие части C) рабочие места учащихся, оснащение (оборудование) общего пользования, рабочее место мастера 113. Основная интерфейсная система компьютера, обеспечивающая связь всех его устройств между собой B) системная шина 114. Основная специфическая особенность производственного обучения E) обучение в ходе производительного труда 115. Основная специфическая особенность производственного обучения C) обучение в ходе производительного труда 116. Основная цель производственного обучения в период изучения операций E) научить учащихся правильно и качественно выполнять основные трудовые приёмы, составляющие операцию, во всех их сочетаниях 117. Основная цель текущего инструктирования учащихся мастером A) добиться, чтобы учащиеся выполняли учебно-производственные задания с наименьшим количеством ошибок 118. Основной единицей анализа деятельности выступает C) действие 119. Основной метод обучения, применяемый для наработки первоначальных умений и навыков B)упражнение 120. Основной планирующий документ для проведения конкретного урока по теме E) План урока производственного обучения 121. Основной смысл экологических воспитательных дел - это A)конкретная практическая природоохранная деятельность 122. Основной смысл экологических воспитательных дел - это B) конкретная практическая природоохранная деятельность 123. Основные свойства ума – это E)любознательность, глубина, гибкость, критичность, логичность, быстрота 124. Основные требования-характеристики урока как ведущей формы производственного обучения в учебных мастерских E) чёткость цели и определенность содержания; постоянство и однородность состава учащихся, с которыми проводятся занятия; ограниченность и определенность по времени; регулярность проведения; организационная четкость; руководящая роль мастера производственного обучения 125. Основные этапы производственного обучения E) обучение в учебных мастерских, обучение в условиях производства, производственная практика 126. Основными документами, по планированию производственного обучения, разрабатываемые мастером, являются C) перечень учебно-производственных работ по профессии, план производственного обучения группы, учебный план 127. Основоположник дидактики, разработавший единую школьную систему, автор труда «Великая дидакгика»- B) Я.А. Каменский 128. Особое свойство людей систематически, эффективно и надёжно выполнять сложную деятельность в самых разнообразных условиях - это C) профессионализм 129. Осуществил беспримерный в педагогической практике опыт массового перевоспитания детей - правонарушителей в трудовой колонии имени М.Горького E) А.С. Макаренко 130. Относительно устойчивая система поведения индивида, построенная прежде всего на основе включенности в социальный контекст - это A) личность 131. Перечислите этапы развития предмета психологии по порядку A) наука о душе, наука о сознании, наука о поведении, наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики 132. По А.Н Леонтьеву, элементом структуры деятельности высту пает A)действие 133. По теории психиатра Бехтерева В.М. схема: <должен-хочу-могу-есть>, это A) самоубеждение (самовнушение) 134. Подготовка рабочих осуществляется в следующих учебных заведениях E) в лицеях, в профессиональных школах 135. Подготовка учащихся к сознательному выполнению заданий с помощью безопасных и рациональных методов и приёмов, осуществляется A) в период вводного инструктажа 136. Познавательные процессы личности: C) ощущения, восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь 137. Познавательные формы воспитательной работы это E) экскурсии 138. Показатель культуры материальной среды, это B) чистота и красота, удобство, современность обстановки, технические средства обеспечения 139. Понятие «социализации» было введено E) в середине 20 века 140. Постепенное вхождение молодого человека в условия профессионального труда - это E) профессиональная адаптация 141. Предметность восприятия -это A) относительная независимость образа от условий восприятия, проявляющаяся в его неизменности 142. Предметом психологии и этики деловых отношений является E) психологическая и нравственная стороны деятельности и общения людей, а также психические процессы, свойства и состояния разного рода рабочих, деловых групп 143. Преднамеренное, целенаправленное восприятие разнообразных внешних проявлений психики непосредственно в жизни является методом C) наблюдения 144. Предприятие, оказывающее помощь учебному заведению по созданию и развитию материально-технической базы; обеспечивающее необходимые условия для производственного обучения и производственной практики учащихся; содействующее созданию ученических бригад во главе с наставником из числа работников предприятия B) базовое предприятие 145. Преимущественно применяющиеся формы воспитания, это C) групповые 146. Преодоление недостатков предыдущего воспитания - это D) перевоспитание 147. При изучении трудовой деятельности учитывать особенности личности, при этом профессионально важные ее свойства изучать не в одном, а в разных видах деятельности требует принцип E) единства личности и деятельности 148. При изучении трудовой деятельности учитывать особенности личности, при этом профессионально важные ее свойства изучать не в одном, а в разных видах деятельности требует принцип C) единства личности и деятельности 149. При формировании ученический коллектив проходит A) 3 этапа 150. Применение разнообразных форм организации обучения и видов деятельности учащихся B)принцип рационального содержания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы 151. Принцип, который выдвинул Я.А. Каменский и согласно которому обучение и воспитание должны соответствовать возрастным этапам развития, это E) принцип природосообразности 152. Принципами воспитания не являются E) экономичность и независимость воспитания 153. Принципом воспитания не является C) принцип развлекательности 154. Проблему поведения как совокупности отношений «стимул - реакция» начали впервые изучать D) бихевиористы 155. Проведение инструктажа по безопасности и охране труда с учащимися осуществляется мастером производственного обучения в период C) вводного инструктажа 156. Профессиотрамма, предназначенная для использования в профконсультапионной и профориентационной работе для информирования клиентов о тех профессиях, которые вызвали у них интерес по Е.М. Ивановой - это C) информационная 157. Профессия - это C) вид постоянной трудовой деятельности, охватывающий широкую область применения знаний, умений и навыков в той или иной отрасли производства 158. Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, это C) социализация 159. Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, это A)социализация 160. Процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности - это E) общение 161. Процесс, направленный на достижение цели, называется B) умением 162. Проявление умений: самостоятельно разобраться в требованиях, предъявляемых к работе; планировать трудовой процесс; самостоятельно пользоваться технической документацией; самостоятельно преодолевать встречающиеся в процессе работы затруднения; предупреждать и устранять неполадки; контролировать ход и результаты своего труда E) профессиональная самостоятельность 163. Психологическое препятствие на пути адекватной информации между партнерами по общению - это B) коммуникативный барьер 164. Психология - это D) наука о психической деятельности, закономерностях её развития и функционирования 165. Публичный спор на научные, материальные темы, это A) диспут 166. Публичный спор на научные, материальные темы, это E) диспут 167. Пути достижения заданной цели воспитания, то есть способы воздействия на волю, чувство, поведение воспитанников с целью выработки у них определённых качеств, это D)методы 168. Работа учащихся в группах над определенным заданием, которое позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы E) бригадная (звеньевая) форма организации учебной работы учащихся 169. Рабочие места учащихся, оснащение (оборудование) общего пользования, рабочее место мастера B) части, на которые условно разделено оснащение учебной мастерской 170. Рабочие места учащихся, оснащение (оборудование) общего пользования, рабочее место мастера E)части, на которые условно разделено оснащение учебной мастерской 171. Развернутое и организованное в доступную форму системное изложение сущности той или иной проблемы нравственного содержания, это A) лекция 172. Развлекательные формы воспитательной работы это E) утренники и вечера 173. Разработал теорию и методику воспитания в коллективе, автор произведений «Педагогическая поэма», «Книга для родителей»- B) А.С. Макаренко 174. Раскрытие не отдельных характеристик компонентов профессии, а обобщенных нормативных показателей профессии и показателей психологической структуры профессиональной деятельности по Е.М. Ивановой - это C) аналитическая профессиограмма 175. Распространение групповых форм воспитания обусловлено E) достаточной эффективностью, низкой стоимостью педагогических услуг 176. Реализацию основной задачи производственного обучения -формирование у учащихся умений и навыков обеспечивают E) практические методы обучения 177. Режим должен быть E) конкретным и выполнимым 178. Результат развития личности, обозначающий ее становление, приобретение устойчивых социальных свойств и качеств C) формирование 179. Результаты процесса воспитания, отражающие достигнутые личностью или коллективом- B) уровень воспитанности 180. Речь - это A) система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, и передачи информации 181. Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется E) настроением 182. Система государственных мероприятий, обеспечивающая научно обоснованный выбор человеком своего трудового пути и по сути дела -определение своего места в жизни - это C) профессиональная ориентация 183. Система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, которыми должен обладать учащийся в соответствии с поставленными целями и задачами, это E) содержание воспитательного процесса 184. Система производственного обучения, наиболее применяемая в учебных заведениях начального профессионального образования D) операционно-комплексная система 185. Сложная, многофункциональная система, выполняющая ряд взаимосвязанных функций, это D) семья 186. Соблюдение технологической дисциплины, производственной эстетики, грамотное использование учебно-технической документации, бережное отношение к оборудованию, материалам, рациональная организация труда, высокая самодисциплина, умение планировать свой труд E) культура труда 187. Совокупность единиц объекта и субъекта трудовой деятельности- это C)модуль профессии 188. Совокупность приемов и правил изображения чисел цифровыми знаками - это E) система счисления 189. Совокупность психологических и психофизических свойств, а также специальных знаний, умений и навыков, необходимых для достижения приемлемой эффективности труда - это E) профессиональная пригодность 190. Содержание обучения должно ознакамливать учащихся с объективными научными фактами, теориями законами, отражать современное состояние наук D)принцип научности содержания и методов учебного процесса 191. Содержание экскурсий должно иметь непосредственную связь с B) пройденными темами уроков 192. Сознательная и целенаправленная работа по формированию у себя определенных качеств, это E) самовоспитание 193. Сознательно воспринятые, приведенные в систему и закрепленные в памяти представления и понятия о предметах, фактах, законах, явлениях и закономерностях окружающей среды-это E) знания 194. Сообщение темы следующего урока и выдача учащимся домашнего задания осуществляется E) в период заключительного инструктажа 195. Соответствие знаний и опыта социального педагога, это понятие E) компетентности 196. Состояние нужды организма, индивида, личности в чем-то, необходимом для их нормального существования - это E) потребность 197. Сотрудник определенной социальной службы, учебного заведения, реабилитационных центров, исправительных учреждений для правонарушителей, это- B)социальный педагог 198. Социализация это E) процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта 199. Социальный педагог, изучая отношение к ребенку в семье, и в школе выступает как E) сторонник всех ситуаций (активный участник всего процесса) 200. Способность человека к пониманию и приспособлению к новым ситуациям - это D) интеллект 201. Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности - это E)настойчивость 202. Существую следующие виды внимания: A) произвольное, непроизвольное, послепроизвольное 203. Сущность метода... заключается в том, что при выполнении определенного вида деятельности при заранее продуманной методике последовательно выключаются отдельные анализаторы и их группы, что позволяет оценивать роль изменяемых факторов в структуре трудовой деятельности. C) искусственного изменения структуры действий 204. Сущность обучающей деятельности мастера производственного обучения B) инструктирование 205. Такие качества личности как ответственность и консервативность свойственны в семье. A) старшему 206. Тема очередного урока определяется из содержания E) Перспективно-тематического плана 207. Теоретическое обучение в процессе подготовки квалифицированных рабочих осуществляют C) преподаватели-предметники 208. Техническая исправность оборудования, наличие необходимых средств безопасной работы учащихся; оснащение устройствами для удобного и надёжного сохранения и расположения во время работы инструментов, приспособлений и т.д.; хорошая освещённость рабочей зоны; оснащение в случае необходимости аварийной сигнализацией; удобство для текущего обслуживания и уборки оборудования E) общие требования к расстановке оборудования учебной мастерской 209. Типовая структура урока производственного обучения при отработке разнохарактерных по технике выполнения приёмов (способов) изучаемой операции D) вводный инструктаж, текущий инструктаж (самостоятельная работа учащихся по отработке приёмов), заключительный инструктаж 210. Требования, которые должны предъявляться к наказанию: D) наказание не должно унижать человека 211. Третий этап производственного обучения учащихся D) обучение в учебных мастерских 212. Три главных направления организованного воспитания, которые должны подготовить человека к жизни, это E)гражданин, работник, семьянин 213. Три основных вида упражнений, применяемых в методике производственного обучения B) упражнения творческого характера; упражнения по наработке скоростных умений; упражнения по наработке точности выполнения действий 214. Умения производить самоконтроль процесса и итогов своей работы A) производственная самостоятельность 215. Упражнение, как метод воспитания является C) директивным 216. Упражнения, сущность которых состоит в многократном выполнении требуемых действий, доведенных до автоматизма, относятся к E) методам 217. Условия для нормальной установки, размещения и работы оборудования; требования безопасности труда, санитарии и гигиены; требования производственной эстетики E) общие требования для учебных мастерских независимо от специфики содержания труда по профессиям 218. Устойчивая группа людей, сплоченных единой общественно-полезной целью и общественной деятельностью по ее достижению это A) коллектив 219. Устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека - это E) мотив 220. Устойчивое объединение учащихся, сплоченных общей целью и совместной общественно-полезной деятельностью, это E) ученический коллектив 221. Утверждение, которое не выражает особенности воспитательного процесса- E) экономичность 222. Утверждение, которое не характеризует признак гуманного воспитания это E) вседозволенность 223. Ученый, настаивавший на строгом учете в учебно-воспитательной работе возрастных особенностей детей это B) Я.А. Каменский 224. Ученым, который призывал строить учебно-воспитательную работу с учетом индивидуальных особенностей учащихся, был C) Макаренко А.С. 225. Учитель профессии и воспитатель молодых рабочих D) руководитель группы 226. Ушинский К.Д. писал - «должно всегда доставлять ребенку возможность деятельности сообразной с его силами и помогать ему только там, где у него не хватает сил, постепенно ослабляя эту помощь»,- о... E)сознательности и активности 227. Факторы развития: E) наследственность, среда, воспитание 228. Форма организации обучения, которая объединяет учебный процесс в учебном заведении с реальной производственной жизнью, обеспечивает учащимся, через их непосредственные наблюдения, знакомство с производственными процессами, производственным оборудованием в их естественном окружении D) производственная экскурсия 229. Форма организации обучения, которая позволяет проводить наблюдения, это E)учебные экскурсии 230. Форма представления двоичных чисел с плавающей запятой иначе называется E) нормальная форма 231. Формирование и развитие таких качеств, как стойкость, мужество, отвага, готовность к подвигу и самопожертвованию является содержанием C) военно-патриотического воспитания 232. Функции процесса производственного обучения B) образовательная (обучающая, учебно-производственная), развивающая, воспитательная 233. Характеристика профессиональной когнитивно-мотивационной структуры - это E)знание о трудовом процессе в целом 234. Целевые обходы рабочих мест учащихся на уроке производственного обучения проводятся мастером в период A) текущего инструктажа 235. Целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся для усвоения навыков, умений, знаний, формирование личностных качеств- B) обучение 236. Цель производственного обучения D) формирование у учащихся основ профессионального мастерства в области определённой профессии 237. Экскурсия имеет значение: D) познавательное 238.
|
