Основные этапы развития взглядов на предмет психологии
2. Современные направления психологических исследований в мире. 3. Значение психологических знаний для педагогической теории и практики. 4. Психология и педагогика: пути укрепления сотрудничества в решении задач обучения и воспитания подрастающего поколения. 5. Связь современной педагогической практики с проблемами и вопросами, разрабатываемыми в различных отраслях психологии. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека. Сознание и самосознание личности. Структура личности. Классификация и содержание новейших теорий личности. 10. Определения личности в различных науках: сопоставительный анализ. Личность в представлении психоанализа. Личность с точки зрения бихевиоризма. Гуманистические теории личности. Когнитивный подход к личности. Формирование и развитие личности. 16. Самооценка у несовершеннолетних склонных к противоправному поведению. 17. Условия и факторы нормального и аномального развития личности. 18. Проблемы психологического развития подростков в современных условиях. 19. Потребностно-мотивационная сфера личности. 20. Мотивация просоциального и асоциального поведения. 21. Мотивационно-психологические факторы, способствующие и препят-ствующие достижению успехов. 22. Мотивация и деятельность. 23. Группа и ее положительная роль в развитии человека как личности. 24. Психология взаимодействия людей в группе. 25. Межличностные отношения в коллективах. 26. Социально-психологические явления в малых группах. 27. Социально-психологические факторы эффективности групповой дея-тельности. 28. Психологическая характеристика развитого коллектива. 29. Феноменология лидерства. Пути и средства повышения эффективности групповой работы. Психологические механизмы восприятия людьми друг друга. 32. Психологические механизмы восприятия людьми друг друга. 33. Основные источники личностного развития индивида в группе. 34. Психологические требования, предъявляемые к стилю руководства педагогическим коллективом. 35. Конфликты в педагогической деятельности. Предупреждение и устра-нение конфликтов в работе педагогического коллектива. Деятельность как условие самореализации личности. Речевая деятельность как форма общения. Речь. Ее виды, структура и функции. Речевая культура педагога. 39. Роль общения в психологическом онтогенетическом развитии чело-века. 40. Общение, его роль в развитии личности. 41. Общение в структуре педагогической деятельности.
|