ВВЕДЕНИЕ. В приложении к руководству программиста могут быть приведены дополнительные материалы (примеры, иллюстрации
В приложении к руководству программиста могут быть приведены дополнительные материалы (примеры, иллюстрации, таблицы, графики и т.п.) [из п. 2.6 ГОСТ 19.504-79]
- ГОСТ 19.504-79 Единая система программной документации. Руководство программиста. Требования к содержанию и оформлению
Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»
Социально-гуманитарный институт
Кафедра культурологии
Рабочая учебная программа дисциплины
ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА СИБИРИ
Направление подготовки
«Народная художественная культура», профиль «Руководство студией кино-, фото и видеотворчества»
Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
Форма обучения:
очная/заочная
Кемерово 2014
Рабочая учебная программа дисциплины «История и культура Сибири» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Народная художественная культура», профиль «Руководство студией кино-, фото и видеотворчества», квалификация (степень) выпускника «бакалавр».
Утверждена на кафедре культурологии 30.09.2014 г., протокол №2.
История и культура Сибири [Текст]: рабочая учебная программа дисциплины по направлению подготовки «Народная художественная культура», профиль «Руководство студией кино-, фото и видеотворчества», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / сост. Е.А. Бегунова. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2014. – 22 с.
Составитель:
преподаватель,
Е.А. Бегунова
ВВЕДЕНИЕ
Цель изучения дисциплины «История и культура Сибири» – формирование у студентов комплексных знаний о теоретических основах сибиреведения и исторической динамике культуры Сибири.
Цель достигается посредством решения следующих задач:
- дать студентам глубокие знания об истории и культуре Сибирского региона;
- способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих индивидов, способных к постижению важнейших явлений истории и культуры родного края.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Курс принадлежит к вариативной части этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «История и культура Сибири» необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения студентами следующих дисциплин: «История» и «История культуры».
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
· владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
· быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развитию межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурно й идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:
Знать:
· сущность, структуру, функции, основные этапы становления и развития народной художественной культуры (ОК-1);
· основные этапы развития и шедевры мировой художественной культуры, роль и место в ней национально-культурных традиций народов России и зарубежных стран (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Уметь:
· содействовать распространению в обществе информации о народной художественной культуре (ПК-22);
· участвовать в реализации совместно с профессиональным сообществом, просветительных, научных и творческих программ в сфере народной художественной культуры (ОК-10);
· содействовать в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранению в нем культурного наследия народов России, шедевров мирового художественного творчества (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Владеть:
· источниками, каналами, методами сбора, анализа, обобщения и применения в своей профессиональной деятельности исторической, теоретической и эмпирической информации о народной художественной культуре, а также о политических, экономических, организационно-управленческих, социокультурных, этнокультурных, психолог-педагогических условиях и факторах ее сохранения и развития в современном обществе (ОК-1, ОК-10, ПК-22).
Предлагаемая учебная рабочая программа способствует более эффективному освоению курса «История и культура Сибири» и помогает студентам получить целостное представление о структуре и содержании дисциплины, усвоить материал в определенной последовательности, осуществлять самопроверку знаний, осознанно относиться к изучению научной литературы и первоисточников. Рабочая учебная программа дисциплины «История и культура Сибири» имеет следующую структуру: введение, тематический план курса, содержание курса, методические рекомендации для преподавателя по курсу, тематика и планы семинарских занятий, методические указания для студентов очной и заочной форм обучения по подготовке рефератов, тематика рефератов для студентов очной и заочной форм обучения, вопросы к зачету, список литературы.
Курс «История и культура Сибири» для направления «Народная художественная культура», профиль «Руководство студией кино-, фото и видеотворчества» составляет 144 академических часа (30 часов – лекционных, 6 – семинарских, 72 часа – на самостоятельную работу, 36 часов – на экзамен) для студентов ОФО, изучается в течение 1 семестра и заканчивается экзаменом.
Для студентов ЗФО курс «История и культура Сибири» составляет 144 академических часа (8 часов – лекционных, 8 – семинарских, 92 часа – на самостоятельную работу студентов, 36 часов – на экзамен), изучается в течение 1 семестра и заканчивается экзаменом. Темы лекционных и семинарских занятий, предназначенные для студентов заочной формы обучения, помечены в тематическом плане курса звездочкой (*).
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА СИБИРИ»
для направления «Народная художественная культура», профиль «Руководство студией кино-, фото и видеотворчества»
| №
| Темы курса
| Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
| Интеракт. формы обучения
| Формы текущего контроля успеваемости, форма промежуточной аттестации
| | лекц.
| семинары
| СРС
| | Раздел 1. Введение в дисциплину.
| | 1.
| Введение. Предмет, задачи, значение курса. Историография. Этапы изучения истории и культуры Сибири.
|
| -
|
|
| Устный опрос
| |
| Итого по разделу:
|
| -
|
|
|
| | Раздел 2. Эпоха первобытной общины
| |
| Сибирь в эпоху палеолита и неолита.
|
| -
|
|
|
| |
| Сибирь в бронзовом веке
| -
|
|
| Семинар-дискуссия. Метод «круглого стола»
|
| |
| Итого по разделу:
|
|
|
|
|
| | Раздел 3. Племенные союзы и первые государства.
| |
| Сибирь в раннем железном веке. Первые племенные союзы.
|
| -
|
|
|
| |
| Тюрки Сибири в VI-X вв. Первые государства.
|
| -
|
|
|
| |
| Дальний Восток в эпоху тунгусских государств. Бохай и Золотая империя (чжурчжени)
|
| -
|
|
|
| |
| Народы Сибири перед присоединением к Русскому государству.
|
| -
|
|
|
| |
| Итого по разделу:
|
| -
|
|
|
| | Раздел 4. Присоединение Сибири к Русскому государству (XVI-XVII вв.)
| |
| Начало русского освоения Сибири. Поход Ермака и его историческое значение. Присоединение Сибири к русскому государству.
|
| -
|
|
| Устный опрос
| |
| Освоение русскими Западной Сибири. Присоединение к Русскому государству Восточной Сибири.
| -
|
|
| Семинар-дискуссия. Метод «круглого стола»
| Устный опрос
| |
| Освоение Сибири в XVII в.
|
| -
|
|
| Устный опрос
| |
| Итого по разделу:
|
|
|
|
|
| | Раздел 5. Быт и культура Сибири.
| |
| Социальная структура Сибири в XVII в. Быт и культура Сибири в XVII в.
|
| -
|
|
| Устный опрос/проверка рефератов
| |
| Социальная и этническая динамика в Сибири XVIII в. Быт и культура Сибири в XVIII в.
|
| -
|
|
| Устный опрос/проверка рефератов
| |
| Социальная и этническая динамика в Сибири XIХ-первой половине ХХ вв. Быт и культура Сибири в XIХ – первой половине ХХ вв.
|
| -
|
|
| Устный опрос
| |
| Итого по разделу:
|
| -
|
|
|
| | Раздел 6. Система управления в Сибири.
| |
| Управление Сибирью в XVI - XVIII в.
|
| -
|
|
| Устный опрос/проверка рефератов
| |
| Управление Сибирью в XIX – первой половине XX вв.
| -
|
|
| Семинар-корпоративная форма обучения. Метод «Пила»
| Устный опрос/проверка рефератов
| |
| Итого по разделу:
|
|
|
|
|
| | Раздел 7. Хозяйство Сибири.
| |
| Начало заселения и хозяйственного освоения русскими Сибири.
|
| -
|
|
| Устный опрос
| |
| Сельское хозяйство Сибири XVIII в. Промышленность Сибири XVIII в.
|
| -
|
|
| Устный опрос/проверка рефератов
| |
| Хозяйство Сибири в XIX – первой половине XX вв. Промышленность Сибири.
|
| -
|
|
|
| |
| Итого по разделу:
|
| -
|
| | | |
| | |
| Итого по курсу:
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | * Темы лекционных и семинарских занятий, предназначенные для студентов ЗФО;
Содержание дисциплины.
| Содержание
| Компетенции
| | Раздел 1. Введение в дисциплину.
| | Тема 1. Введение. Предмет, задачи, значение курса. Историография. Этапы изучения истории и культуры Сибири.
История и культура Сибири – составная часть российской истории и культуры. Определение предмета как истории заселения, хозяйственного и культурного освоения Сибири. Общая характеристика сибирского региона. Историко-культурные особенности Сибири, их противоречивый характер. Борьба двух начал: народного и правительственного. Отношение к Сибири российского чиновничества. Прогрессивная интеллигенция и Сибирь. О термине «Сибирь». Место и роль курса в системе подготовки специалистов в сфере культуры и искусства.
| Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения раздела:
· владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
· быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развитию межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурно й идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22).
В результате освоения раздела обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:
Знать:
· сущность, структуру, функции, основные этапы становления и развития народной художественной культуры (ОК-1);
· основные этапы развития и шедевры мировой художественной культуры, роль и место в ней национально-культурных традиций народов России и зарубежных стран (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Уметь:
· содействовать распространению в обществе информации о народной художественной культуре (ПК-22);
· участвовать в реализации совместно с профессиональным сообществом, просветительных, научных и творческих программ в сфере народной художественной культуры (ОК-10);
· содействовать в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранению в нем культурного наследия народов России, шедевров мирового художественного творчества (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Владеть:
· источниками, каналами, методами сбора, анализа, обобщения и применения в своей профессиональной деятельности исторической, теоретической и эмпирической информации о народной художественной культуре, а также о политических, экономических, организационно-управленческих, социокультурных, этнокультурных, психолог-педагогических условиях и факторах ее сохранения и развития в современном обществе (ОК-1, ОК-10, ПК-22).
| | Раздел 2. Эпоха первобытной общины
| | Тема 2. Сибирь в эпоху палеолита и неолита.
Природа Сибири в ледниковое время и пути заселения ее человеком. Мальта и Буреть. Поздний палеолит Сибири. Древнейшие культуры Дальнего Востока. Переход от палеолита к неолиту. Неолит Западной и Восточной Сибири. Неолитические племена Якутии. Неолит Дальнего Востока. Неолитические племена северо-востока Азии.
| Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения раздела:
· владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
· быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развитию межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурно й идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22).
В результате освоения раздела обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:
Знать:
· сущность, структуру, функции, основные этапы становления и развития народной художественной культуры (ОК-1);
· основные этапы развития и шедевры мировой художественной культуры, роль и место в ней национально-культурных традиций народов России и зарубежных стран (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Уметь:
· содействовать распространению в обществе информации о народной художественной культуре (ПК-22);
· участвовать в реализации совместно с профессиональным сообществом, просветительных, научных и творческих программ в сфере народной художественной культуры (ОК-10);
· содействовать в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранению в нем культурного наследия народов России, шедевров мирового художественного творчества (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Владеть:
· источниками, каналами, методами сбора, анализа, обобщения и применения в своей профессиональной деятельности исторической, теоретической и эмпирической информации о народной художественной культуре, а также о политических, экономических, организационно-управленческих, социокультурных, этнокультурных, психолог-педагогических условиях и факторах ее сохранения и развития в современном обществе (ОК-1, ОК-10, ПК-22).
| | Тема 3. Сибирь в бронзовом веке.
Афанасьевская культура. Окуневская культура и ее соседи на Оби. Андроновское время в Южной Сибири. Карасукская культура. Тагарская культура. Племена восточносибирской тайги в бронзовом веке. Бронзовый век Якутии. Бронзовый век Забайкалья. Дальний Восток в эпоху бронзы.
| | Раздел 3. Племенные союзы и первые государства.
| | Тема 4. Сибирь в раннем железном веке. Первые племенные союзы.
Алтай и Тува в скифское время. Племена лесостепной и лесной полосы Западной Сибири в I тыс. до н.э. Гунны в Забайкалье. Племена Тувы во II в. до н.э. – V в. н.э. Таштыкская культура. Дальний Восток в раннем железном веке.
| Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения раздела:
· владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
· быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развитию межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурно й идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22).
В результате освоения раздела обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:
Знать:
· сущность, структуру, функции, основные этапы становления и развития народной художественной культуры (ОК-1);
· основные этапы развития и шедевры мировой художественной культуры, роль и место в ней национально-культурных традиций народов России и зарубежных стран (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Уметь:
· содействовать распространению в обществе информации о народной художественной культуре (ПК-22);
· участвовать в реализации совместно с профессиональным сообществом, просветительных, научных и творческих программ в сфере народной художественной культуры (ОК-10);
· содействовать в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранению в нем культурного наследия народов России, шедевров мирового художественного творчества (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Владеть:
· источниками, каналами, методами сбора, анализа, обобщения и применения в своей профессиональной деятельности исторической, теоретической и эмпирической информации о народной художественной культуре, а также о политических, экономических, организационно-управленческих, социокультурных, этнокультурных, психолог-педагогических условиях и факторах ее сохранения и развития в современном обществе (ОК-1, ОК-10, ПК-22).
| | Тема 5. Тюрки Сибири в VI-X вв. Первые государства.
Тюркские народы Южной Сибири. Уйгуры. Курыканы. Кыргызы. Лесные племена Прииртышья и Нижнего Приобья в I – начале II тыс. н.э.
| | Тема 6. Дальний Восток в эпоху тунгусских государств. Бохай и Золотая империя (чжурчжени).
Мохэские племена до образования государства Бохай. Государство Бохай. Золотая империя (чжурчжени). Племена северо-востока.
| | Тема 7. Народы Сибири перед присоединением к Русскому государству.
Западная Сибирь в XIII – XVI вв. Тува. Енисейские кыргызы. Буряты. Якуты. Тунгусы. Дальний Восток в XIII – XVI вв. Народы северо-востока.
| | Раздел 4. Присоединение Сибири к Русскому государству (XVI-XVII вв.)
| | Тема 8. Начало русского освоения Сибири. Поход Ермака и его историческое значение. Присоединение Сибири к русскому государству.
Первое знакомство русских с территориями Зауралья и Западной Сибири. Промысловое освоение русскими Западной Сибири. Поход Ермака: основные этапы и последствия.
| Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения раздела:
· владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
· быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развитию межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурно й идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22).
В результате освоения раздела обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:
Знать:
· сущность, структуру, функции, основные этапы становления и развития народной художественной культуры (ОК-1);
· основные этапы развития и шедевры мировой художественной культуры, роль и место в ней национально-культурных традиций народов России и зарубежных стран (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Уметь:
· содействовать распространению в обществе информации о народной художественной культуре (ПК-22);
· участвовать в реализации совместно с профессиональным сообществом, просветительных, научных и творческих программ в сфере народной художественной культуры (ОК-10);
· содействовать в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранению в нем культурного наследия народов России, шедевров мирового художественного творчества (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Владеть:
· источниками, каналами, методами сбора, анализа, обобщения и применения в своей профессиональной деятельности исторической, теоретической и эмпирической информации о народной художественной культуре, а также о политических, экономических, организационно-управленческих, социокультурных, этнокультурных, психолог-педагогических условиях и факторах ее сохранения и развития в современном обществе (ОК-1, ОК-10, ПК-22).
| | Тема 9. Освоение русскими Западной Сибири. Присоединение к Русскому государству Восточной Сибири.
Характер включения Сибири в состав Русского государства и значение этого процесса. Роль Русской Православной церкви в присоединении и освоении территорий Сибири. Становление первых городов-острогов на территории Сибири.
| | Тема 10. Освоение Сибири в XVII в.
Торгово-промысловое и земледельческое освоение Сибири в XVII в. Начало промышленного освоения Сибири. Роль промыслов в экономическом развитии Сибири на первоначальном этапе освоения. Источники земледельческого освоения Сибири.
| | Раздел 5. Быт и культура Сибири.
| | Тема 11. Социальная структура Сибири в XVII в. Быт и культура Сибири в XVII в.
Население Сибири в XVII в. Роль «пришлого» населения в становлении сибирской культуры. Межкультурное взаимодействие.
| Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения раздела:
· владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
· быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развитию межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурно й идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22).
В результате освоения раздела обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:
Знать:
· сущность, структуру, функции, основные этапы становления и развития народной художественной культуры (ОК-1);
· основные этапы развития и шедевры мировой художественной культуры, роль и место в ней национально-культурных традиций народов России и зарубежных стран (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Уметь:
· содействовать распространению в обществе информации о народной художественной культуре (ПК-22);
· участвовать в реализации совместно с профессиональным сообществом, просветительных, научных и творческих программ в сфере народной художественной культуры (ОК-10);
· содействовать в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранению в нем культурного наследия народов России, шедевров мирового художественного творчества (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Владеть:
· источниками, каналами, методами сбора, анализа, обобщения и применения в своей профессиональной деятельности исторической, теоретической и эмпирической информации о народной художественной культуре, а также о политических, экономических, организационно-управленческих, социокультурных, этнокультурных, психолог-педагогических условиях и факторах ее сохранения и развития в современном обществе (ОК-1, ОК-10, ПК-22).
| | Тема 12. Социальная и этническая динамика в Сибири XVIII в. Быт и культура Сибири в XVIII в.
Политическая ссылка и ее влияние на быт и культуру Сибири. Межкультурное взаимодействие. Складывание системы образования.
| | Тема 13. Социальная и этническая динамика в Сибири XIХ в. Быт и культура Сибири в XIХ – первой половине ХХ вв.
Декабристы и просвещение Сибири. Система образования в Сибири: церковно-приходские школы и грамоты, начальные народные училища, реальные училища, гимназии и прогимназии, высшие учебные заведения. Открытие и деятельность первого сибирского университета. Сибирское областничество. Сибирский город как центр культурной жизни.
| | Раздел 6. Система управления в Сибири.
| | Тема 14. Управление Сибирью в XVI - XVIII в.
Административно-территориальное деление Сибири в XVI-XVIII вв. Органы центрального и воеводского управления Сибирью в конце XVI-XVIII вв. Деятельность Сибирского приказа. Гагарин М.П. – первый сибирский губернатор.
| Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения раздела:
· владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
· быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развитию межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурно й идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22).
В результате освоения раздела обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:
Знать:
· сущность, структуру, функции, основные этапы становления и развития народной художественной культуры (ОК-1);
· основные этапы развития и шедевры мировой художественной культуры, роль и место в ней национально-культурных традиций народов России и зарубежных стран (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Уметь:
· содействовать распространению в обществе информации о народной художественной культуре (ПК-22);
· участвовать в реализации совместно с профессиональным сообществом, просветительных, научных и творческих программ в сфере народной художественной культуры (ОК-10);
· содействовать в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранению в нем культурного наследия народов России, шедевров мирового художественного творчества (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Владеть:
· источниками, каналами, методами сбора, анализа, обобщения и применения в своей профессиональной деятельности исторической, теоретической и эмпирической информации о народной художественной культуре, а также о политических, экономических, организационно-управленческих, социокультурных, этнокультурных, психолог-педагогических условиях и факторах ее сохранения и развития в современном обществе (ОК-1, ОК-10, ПК-22).
| | Тема 15. Управление Сибирью в XIX – первой половине XX вв.
Административно-территориальное деление Сибири в XIХ – первой половине XХ вв. Органы центрального и местного управления Сибирью в XIХ – первой половине XХ вв. Деятельность I Сибирского комитета. Деятельность II Сибирского комитета. Реформы Сперанского М.М. и их последствия. Сибирь в годы революции 1905 г. Сибирь в годы I мировой войны. Сибирь в годы революции 1917 г. Сибирь в годы II мировой войны.
| | Раздел 7. Хозяйство Сибири.
| | Тема 16. Начало заселения и хозяйственного освоения русскими Сибири.
Причины и основные этапы. Основные виды хозяйствования. Взаимодействие местного и «пришлого» населения.
| Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения раздела:
· владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
· быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развитию межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурно й идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22).
В результате освоения раздела обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:
Знать:
· сущность, структуру, функции, основные этапы становления и развития народной художественной культуры (ОК-1);
· основные этапы развития и шедевры мировой художественной культуры, роль и место в ней национально-культурных традиций народов России и зарубежных стран (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Уметь:
· содействовать распространению в обществе информации о народной художественной культуре (ПК-22);
· участвовать в реализации совместно с профессиональным сообществом, просветительных, научных и творческих программ в сфере народной художественной культуры (ОК-10);
· содействовать в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранению в нем культурного наследия народов России, шедевров мирового художественного творчества (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Владеть:
· источниками, каналами, методами сбора, анализа, обобщения и применения в своей профессиональной деятельности исторической, теоретической и эмпирической информации о народной художественной культуре, а также о политических, экономических, организационно-управленческих, социокультурных, этнокультурных, психолог-педагогических условиях и факторах ее сохранения и развития в современном обществе (ОК-1, ОК-10, ПК-22).
| | Тема 17. Сельское хозяйство Сибири XVIII в. Промышленность Сибири XVIII в.
Этапы промышленного освоения Сибири. Кабинетское хозяйство. Причины кризиса и перспективы развития горно-заводских округов. Переход от кустарной к мануфактурной и фабрично-заводской промышленности. Проникновение и роль иностранного капитала. Социальные последствия экономических преобразований.
| | Тема 18. Хозяйство Сибири в XIX – первой половине XX вв. Промышленность Сибири.
Строительство Транссибирской железной дороги. Сибирь в годы революции 1905 г. Сибирь в годы I мировой войны. Сибирь в годы революции 1917 г. Сибирь в годы II мировой войны.
| | Результаты освоения дисциплины «История и культура Сибири»
| Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
· владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
· быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развитию межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурно й идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:
Знать:
· сущность, структуру, функции, основные этапы становления и развития народной художественной культуры (ОК-1);
· основные этапы развития и шедевры мировой художественной культуры, роль и место в ней национально-культурных традиций народов России и зарубежных стран (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Уметь:
· содействовать распространению в обществе информации о народной художественной культуре (ПК-22);
· участвовать в реализации совместно с профессиональным сообществом, просветительных, научных и творческих программ в сфере народной художественной культуры (ОК-10);
· содействовать в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранению в нем культурного наследия народов России, шедевров мирового художественного творчества (ОК-1, ОК-10, ПК-22);
Владеть:
· источниками, каналами, методами сбора, анализа, обобщения и применения в своей профессиональной деятельности исторической, теоретической и эмпирической информации о народной художественной культуре, а также о политических, экономических, организационно-управленческих, социокультурных, этнокультурных, психолог-педагогических условиях и факторах ее сохранения и развития в современном обществе (ОК-1, ОК-10, ПК-22).
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...
Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...
Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.
|
Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность
· Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...
Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность
•Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...
Разновидности сальников для насосов и правильный уход за ними
Сальники, используемые в насосном оборудовании, служат для герметизации пространства образованного кожухом и рабочим валом, выходящим через корпус наружу...
|
|
