Организация практической работы учащихся на уроках труда в начальных классах. Подведение итогов урока

Организация рабочего места для выполнения трудового задания проводится перед началом урока учителем или дежурным. Готовность к работе, наличие всех нужных материалов и инструментов проверяются учеником после анализа полученного трудового задания и составления плана работы. В классе должно быть специальное оборудование. Лучше, чтобы был специальный кабинет. При работе с клеем, пластилином. Природным материалом рабочее место ученика должно быть закрыто клеенкой, полиэтиленом или плотной бумагой. Инструменты каждого ученика могут храниться в специальных папках с закрепленными в них резинками.

Основным этапом урока является выполнение учащимися трудового задания с опорой на составленный план. Для лучшего запоминания способов действий учитель на уроке может применять различные памятки. Также применяются таблицы, карточки, магнитафонная запись. Учитель следит за правильностью хода работы по изготовлению изделия, контролирует качество выполнения операций разметки, раскроя, сборки, правильность используемых приемов работы инструментами и т.д. Есть фронтальный (например: «дети. Поднимите свои заготовки») и индивидуальный (обходит весь класс и проверяет работу каждого ученика) контроль. Иногда возможен взаимоконтроль учащихся.В ходе работы учитель систематически показывает приемы контроля за каждой операцией и учит детей их выполнять. Важно при этом, чтобы ученики точно представляли конечный результат своих действий, критерии оценки качества производимой операции.

Подведение итогов урока состоит из двух элементов: проверка детьми выполненного изделия в действии, исправление недостатков и оценка работ; выяснение результатов решения поставленных учебных задач. На этом этапе можно обсудить ошибки, выяснить их причины. Оценка работ может быть сделана учителем, а может и самими учениками. Критериями оценки является качество выполнения тех операций, которые были использованы при изготовлении изделия.

Обучение конструированию и развитие конструкторских способностей на уроках труда.

Конструирование – это создание различных изделий определенного назначения с составлением их проектов (графических изображений, технических и экономических расчетов и т.п.), проработкой и сопоставлением различных возможных вариантов конструкций и способов изготовления деталей, изготовлением образцов, исследованием их соответствия техническому заданию и оценкой качества.