Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Контрольная рейтинговая точка




V1: Познавательные психические процессы

V2: Внимание

V3: Свойства внимания

I: ТЗ 61 Тема 2-2-6

S: Концентрация - это свойство

-: памяти

+: внимания

-: мышления

-: восприятия

I: ТЗ 62 Тема 2-2-6

S: Рассеянность это расстройство

+: внимания

-: памяти

-: мышления

-: воображения

I: ТЗ 63 Тема 2-2-6

S: Тахистоскоп применяется для изучения такой характеристики внимания, как:

+: объем

-: скорость переключения

-: концентрация и устойчивость

-: длительность

I: Тема 2-2-6

S: Неспособность человека сосредоточиться на чем – либо определенном в течение длительного времени называют

-: вниманием

-: объемом внимания

-: распределением

+: отвлекаемостью

I: ТЗ 65 Тема 2-2-6

S: Степень сосредоточенности сознания на объекте – это такой показатель внимания, как:

-: объем

-: распределение

+: концентрация

-: переключение

I: ТЗ 66 Тема 2-2-6

S: Переключение внимания проявляется:

+: в преднамеренном переходе от одной деятельности к другой;

-: в непроизвольном переносе внимания на объект, обладающий большей раздражающей силой

-: в переносе внимания на каждый новый объект, попадающий в поле восприятия

-: в различении предметов, одновременно воспринимаемых

I: ТЗ 67 Тема 2-2-6

S: К свойствам внимания относят:

-: произвольность

+: переключаемость

-: константность

-: целостность

I: ТЗ 68 Тема 2-2-6

S: К видам рассеянности относится:

+: мнимая

-: произвольная

-: непроизвольная

-: устойчивая

I: ТЗ 69 Тема 2-2-6

S: Тахистоскоп используют для изучения … внимания.

+: объема

I: ТЗ 70 Тема 2-2-6

S: Скорость переключения внимания зависит от:

-: стимульного материала

-: уровня мотивации

-: характера деятельности субъекта с ним

+: типа нервной системы

V3: Виды внимания

I: ТЗ 71 Тема 2-2-7

S: Стимулы привлекают непроизвольное внимание, если они

-: знакомые

+: новые

-: слабые

-: незначимые

I: ТЗ 72 Тема 2-2-7

S: К условиям необходимым для возникновения непроизвольного внимания относится:

-: осознание долга и обязанности

-: наличие определенного умения и навыка

-: привычные условия работы

+: новизна, необычность, контрастность раздражителя

I: ТЗ 73 Тема 2-2-7

S: Условием возникновения непроизвольного внимания является:

+: новизна раздражителя

-: цель деятельности

-: воля

-: слабость раздражителя

I: ТЗ 74 Тема 2-2-7

S: Простейшей формой непроизвольного внимания является ### рефлекс.

+: ориентировочный

V3: Понятие о внимании

I: ТЗ 75 Тема 2-2-8

S: Познавательный процесс, который не имеет своего собственного содержания, но является условием других

-: ощущение

-: восприятие

+: внимание

-: память

I: ТЗ 76 Тема 2-2-8

S: Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:

-: ощущение

-: память

-: мышление

+: внимание

I: ТЗ 77 Тема 2-2-8

S: Направленность и концентрация сознания на определенном объекте при условии отвлечения от других – это

-: ощущение

-: память

-: мышление

+: внимание

V2: Ощущение

V3: Понятие об ощущении

I: ТЗ 78 Тема 2-3-9

S: Отражение отдельных чувственных качеств окружающих предметов - это:

-: память

-: восприятие

-: воображение

+: ощущение

I: ТЗ 79 Тема 2-3-9

S: Физиологической основой ощущения является:

-: доминанта

+: работа анализатора

-: межанализаторные связи

I: ТЗ 80 Тема 2-3-9

S: Психический процесс, являющийся первоначальным источником знаний о мире – это

+: ощущение

-: восприятие

-: мышление

-: воображение

I: ТЗ 81 Тема 2-3-9

S: ### абсолютным порогом ощущения называется минимальная величина раздражителя, при котором впервые возникает ощущение.

+: нижним

I: ТЗ 82 Тема 2-3-9

S: Физиологическим механизмом ощущений и восприятия является деятельность ###

+: анализаторов

I: ТЗ 83 Тема 2-3-9

S: Ощущения – начальный источник всех наших ### о мире.

+: знаний

I: ТЗ 84 Тема 2-3-9

S: Нижний абсолютный #### чувствительности анализатора может меняться:

+: порог

V3: Виды ощущений

I: ТЗ 85 Тема 2-3-10

S: Вкусовые ощущения относятся к

-: интероцептивным

-: проприоцептивным

+: экстероцептивным

-: дистантным

I: ТЗ 86 Тема 2-3-10

S: ”Окрашенный слух” некоторых музыкантов является проявлением

-: галлюцинаций

-: сенсибилизации

+: синестезии

-: тренировок

I: ТЗ 87 Тема 2-3-10

S: В том, что длительно воздействующий неприятный запах перестает ощущаться, проявляется такая закономерность ощущения как

+: адаптация

-: пороги чувствительности

-: сенсибилизация

-: синестезия

I: ТЗ 88 Тема 2-3-10

S: В том, что под влиянием некоторых запахов (бергамотового масла) наблюдается обострение слуховой чувствительности, проявляется такая закономерность ощущения как

-: адаптация

-: пороги чувствительности

+: сенсибилизация

-: синестезия

I: ТЗ 89 Тема 2-3-10

S: В том эпизоде романа Э. Л. Войнич, где Джули, жена брата Артура отчитывает своего родственника «от ее тонкого пронзительного голоса», - замечает автор – «у Артура стало кисло во рту». Это описание такой закономерности ощущения как

-: пороги чувствительности

+: синестезия

-: сенсибилизация

-: адаптация

I: ТЗ 90 Тема 2-3-10

S: Сенсибилизация – это закономерность

+: ощущения

-: памяти

-: мышления

-: воображения

I: ТЗ 91 Тема 2-3-10

S: Адаптация - это закономерность

+: ощущения

-: памяти

-: восприятия

-: воображения

I: ТЗ 92 Тема 2-3-10

S: К дистантным относятся ощущения

+: слуховые

-: вкусовые

-: тактильные

-: болевые

I: ТЗ 93 Тема 2-3-10

S: Не является свойством ощущения

-: предметность

+: качество

-: объем

-: целостность

I: ТЗ 94 Тема 2-3-10

S: Изменение чувствительности анализаторов, зависящее от изменения среды называется ###

+: адаптацией

V2: Восприятие

V3: Понятие о восприятии

I: ТЗ 95 Тема 2-4-11

S: Психический процесс, дающий отражение предмета в целом при его воздействии на органы чувств - это

-: ощущение

+: восприятие

-: мышление

-: воображение

I: ТЗ 96 Тема 2-4-11

S: В отличии от ощущения, отражающего отдельные свойства предметов и явления, восприятия дает их целостный ###

+: образ

I: ТЗ 97 Тема 2-4-11

S: Восприятие – как и его основа ###, есть непосредственное чувственное познание человеком внешнего мира.

+: ощущение

I: ТЗ 98 Тема 2-4-11

S: Восприятие не является простой суммой ###

+: ощущений

V3: Свойства восприятия

I: ТЗ 99 Тема 2-4-12

S: Относительное постоянство свойств предметов при изменении условий восприятия называется

-: предметностью

-: целостностью

-: избирательностью

+: константностью

I: ТЗ 100 Тема 2-4-12

S: Размеры человека с расстояния 3,5 и 10 метров воспринимаются одинаково благодаря такому свойству восприятия как

-: целостность

-: предметность

-: избирательность

+: константность

I: ТЗ 101 Тема 2-4-12

S: Апперцепция – это зависимость восприятия зависят от свойств ### воспринимающего:

+: личности

V2: Память

V3: Виды памяти

I: ТЗ 102 Тема 2-5-13

S: К видам памяти не относится

+: наглядная

-: двигательная

-: эмоциональная

-: образная

I: ТЗ 103 Тема 2-5-13

S: Мимические процессы, обслуживающие осуществление человеком актуальных действий называются

-: кратковременной памятью

-: механической памятью

+: оперативной памятью

-: долговременной памятью

I: ТЗ 104 Тема 2-5-13

S: Забыванию материала способствует

-: повторение

-: реминисценция

-: осмысление

+: ретроактивное торможение

I: ТЗ 105 Тема 2-5-13

S: В течение четверти секунды функционирует такой вид памяти, как

+: сенсорный отпечаток

-: долговременная

-: кратковременная

-: оперативная

I: ТЗ 106 Тема 2-5-13

S: Эффект Зейгарник состоит в том, что мы лучше помним какую-либо работу, если она

-: привела к вознаграждению

-: была доведена до конца

-: все ответы верны

+: осталась не законченной

I: ТЗ 107 Тема 2-5-13

S: Отрицательное влияние предшествующей запоминанию деятельности на память называется

-: реактивным торможением

-: интерференцией

+: проактивным торможением

-: реминисценцией

I: ТЗ 108 Тема 2-5-13

S: Непроизвольная память зависит от:

+: эмоционального отношения субъекта к запоминаемому материалу

-: особенности типа нервной системы

-: наличия волевых усилий

-: сознательной цели

I: ТЗ 109 Тема 2-5-13

S: Память бывает:

-: мнимой

-: подлинной

+: кратковременной

-: устойчивой

I: ТЗ 110 Тема 2-5-13

S: Запоминание, при котором отсутствует специальная цель что-то запомнить, называется ### памятью.

+: непроизвольной

I: ТЗ 111 Тема 2-5-13

S: Непосредственный отпечаток сенсорной информации – это вид ### памяти:

+: мгновенной

I: ТЗ 112 Тема 2-5-13

S: Емкость ### памяти человека неограниченна.

+: долговременной

V3: Понятие о памяти

I: ТЗ 113 Тема 2-5-14

S: Порция для запоминания не связанного логически материала должна ограничиваться:

-: 2-4 элементами

+: 5-7 элементами

-: 10-11 элементами

-: 11-12 элементами

I: ТЗ 114 Тема 2-5-14

S: Мнемотехникой называют специальные приемы

+: запоминания

-: восприятия

-: мышления

-: воображения

I: ТЗ 115 Тема 2-5-14

S: Закономерность памяти, согласно которой крайние члены информационного ряда запоминаются лучше средних, называется

-: эффект Зейгарник

-: эффект новины

-: эффект незавершенного действия

+: эффект Эббингауза

I: ТЗ 116 Тема 2-5-14

S: Отражение прошлого опыта в виде чувств, переживаний, мыслей – это

-: ощущение

-: восприятие

-: мышление

+: память

I: ТЗ 117 Тема 2-5-14

S: Процесс организации и сохранения прошлого опыта, делающий возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в факт сознания - это

-: ощущение

-: восприятие

+: память

-: воображение

I: ТЗ 118 Тема 2-5-14

S: Реминисценция – это закономерность

-: ощущения

+: памяти

-: мышления

-: воображения

I: ТЗ 119 Тема 2-5-14

S: Состояние, не относящееся к эмоциональным:

-: аффект

+: забывчивость

-: настроение

-: стресс

I: ТЗ 120 Тема 2-5-14

S: Память – форма психического процесса, заключающаяся в запоминании, сохранении, узнавании и ### человеком данных своего опыта.

+: воспроизведении

I: ТЗ 121 Тема 2-5-14

S: Под памятью понимают запечатление, ### ,последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта.

+: сохранение

I: ТЗ 122 Тема 2-5-14

S: Память – сложный процесс, состоящий из нескольких частных ###

+: процессов

I: ТЗ 123 Тема 2-5-14

S: Физиологической основой памяти является образование, сохранение и актуализация временных ### связей в коре головного мозга.

+: нервных

V3: Процессы памяти

I: ТЗ 124 Тема 2-5-15

S: К процессам памяти не относится:

-: запоминание

-: сохранение

-: припоминание

+: анализ

I: ТЗ 125 Тема 2-5-15

S: Процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее – это

-: запоминание

-: сохранение

+: воспроизведение

-: забывание

I: ТЗ 126 Тема 2-5-15

S: Процесс памяти, в результате которого в коре головного мозга удерживается полученная информация – это

-: запоминание

+: сохранение

-: припоминание

-: забывание

I: ТЗ 127 Тема 2-5-15

S: Процесс, заключающийся в невозможности извлечения ранее закрепленного из памяти – это

-: запоминание

-: сохранение

-: припоминание

+: забывание

I: ТЗ 128 Тема 2-5-15

S: Критерием сохранения информации в памяти является:

-: скорость запоминания

-: образованность субъекта

-: эрудированность субъекта

+: узнавание

I: ТЗ 129 Тема 2-5-15

S: Не является названием процесса памяти:

+: восприятие

-: сохранение

-: воспроизведение

-: узнавание

I: ТЗ 130 Тема 2-5-15

S: Воспроизведение информации из памяти более сложная операция, чем ###

+: узнавание

I: ТЗ 131 Тема 2-5-15

S: Осмысленное запоминание продуктивнее ###

+: механического

I: ТЗ 132 Тема 2-5-15

S: Критерием сохранения информации в памяти является

-: скорость запоминания

-: образованность субъекта

-: эрудированность субъекта

+: воспроизведение и узнавание

V2: Мышление

V3: Понятие о мышлении

I: ТЗ 133 Тема 2-6-16

S: Первичный вид мышления - это мышление с помощью

+: действий

-: образов

-: речи

-: логических отношений

I: ТЗ 134 Тема 2-6-16

S: К функции мышления относится:

-: отражение отдельных свойств предметов и явлений

-: отражение целостных образов предметов

+: отражение связей между предметами

-: воспроизведение прошлого опыта

I: ТЗ 135 Тема 2-6-16

S: Мышление – это процесс

-: познания с помощью органов чувств

-: создания новых образов

+: раскрывающий суть вещей, явлений

-: воспроизведения прошлого опыта

I: ТЗ 136 Тема 2-6-16

S: Отражение общих и существенных связей и отношений предметов и явлений окружающего мира – это

-: ощущение

-: восприятие

+: мышление

-: воображение

I: ТЗ 137 Тема 2-6-16

S: Мгновенное осознание решения некоторых проблем –это:

+: инсайт

-: рефлекс

-: образ

-: адаптация

I: ТЗ 138 Тема 2-6-16

S: Мышление – это процесс опосредованного и ### отражения окружающей действительности.

+: обобщенного

I: ТЗ 139 Тема 2-6-16

S: Общие и существенные признаки, связи и отношения предметов и явлений отражает:

-: ощущение;

-: память;

-: восприятие;

+: мышление.

V3: Виды мышления

I: ТЗ 140 Тема 2-6-17

S: Противоположностью дискурсивному мышлению является мышление

-: творческое

+: интуитивное

-: логическое

-: образное

I: ТЗ 141 Тема 2-6-17

S: Мышление, направленное на создание новых идей называют

+: творческим

-: практическим

-: теоретическим

-: логическим

I: ТЗ 142 Тема 2-6-17

S: Мышление, при котором задача решается с опорой на зрительный образ – это

-: наглядно-действенное

+: наглядно-образное

-: словесно-логическое

-: теоретическое

I: ТЗ 143 Тема 2-6-17

S: Высшей формой мышления является:

-: наглядно-действенное

+: словесно-логическое

-: наглядно-образное

-: практическое

I: ТЗ 144 Тема 2-6-17

S: Понятие – это опосредованное и ### знание предмета, основанное на раскрытии её существенных объективных связей и отношений.

+: обобщенное

I: ТЗ 145 Тема 2-6-17

S: Словесно – логическое мышление связано с работой ### полушария мозга

+: левого

V3: Операции мышления

I: ТЗ 146 Тема 2-6-18

S: Анализ – это операция противоположная

-: сравнению

+: синтезу

-: обобщению

-: абстракция

I: ТЗ 147 Тема 2-6-18

S: Приводя пример, мы совершаем операцию

-: абстрагирования

+: конкретизации

-: обобщения

-: сравнения

I: ТЗ 148 Тема 2-6-18

S: Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики – это:

+: анализ

-: классификация

-: сравнение

-: абстракция

I: ТЗ 149 Тема 2-6-18

S: В умении проникать в сущность сложных явлений, процессов выражается такое качество мышления, как:

-: широта

-: самостоятельность

+: глубина

-: гибкость

I: ТЗ 150 Тема 2-6-18

S: Абстрагирование - это форма

-: ощущения

-: памяти

+: мышления

-: воображения

I: ТЗ 151 Тема 2-6-18

S: Не относится к мыслительным операциям:

+: апперцепция

-: анализ

-: сравнение

-: абстрагирование

V2: Воображение

V3: Понятие о воображении

I: ТЗ 152 Тема 2-7-19

S: Воображение – психический процесс создания новых ###

+: образов

I: ТЗ 153 Тема 2-7-19

S: Психический процесс создания чего-то нового в форме образа, представления или идеи называется:

- : ощущением

- : мышлением

- : восприятием

+: воображением

V3: Виды воображения

I: ТЗ 154 Тема 2-7-20

S: Одна из форм пассивного непреднамеренного воображения это:

-: мечта

-: план

-: грёзы

+: галлюцинация

I: ТЗ 155 Тема 2-7-20

S: Какой из приёмов воображения использован при созданий образа циклопа.

+: гиперболизация

-: типизация

-: схематизация

-: агглютинация

I: ТЗ 156 Тема 2-7-20

S: Типизация – это прием

-: ощущения

-: памяти

-: мышления

+: воображения

I: ТЗ 157 Тема 2-7-20

S: Константность - это свойство

-: ощущения

-: памяти

-: мышления

+: восприятия

I: ТЗ 158 Тема 2-7-20

S: Агглютинация – это прием

-: ощущения

-: памяти

-: мышления

+: воображения

V2: Речь

V3: Речь как средство общения

I: ТЗ 159 Тема 2-8-21

S: Функция накопления; хранения и передачи общественно-исторического опыта наиболее характерна для

-: внешней речи

-: диалогической речи

+: письменной речи

-: внутренней речи

I: ТЗ 160 Тема 2-8-21

S: Речь является не только средством общения, но и орудием ###

+: мышления

V1: Психология личности

V2: Введение в психологию личности

V3: Понятие о личности

I: ТЗ 161 Тема 3-9-22

S: Более широкое понятие, которое включает в себя остальные

-: личность

-: индивидуальность

-: персона

+: индивид

I: ТЗ 162 Тема 3-9-22

S: К характеристикам личности не относится

-: старательность

-: общительность

+: хорошая координация обеих рук

-: трудолюбие, аккуратность

I: ТЗ 163 Тема 3-9-22

S: В понятии ### выражена родовая принадлежность человека.

+: индивид

I: ТЗ 164 Тема 3-9-22

S: ### это - психологическое образование особого типа, порождаемое жизнью человека в обществе.

+: личность

I: ТЗ 165 Тема 3-9-22

S: Личность чаще всего определяется, как человек в совокупности его ### качеств.

+: социальных

I: ТЗ 166 Тема 3-9-22

S: Понятие ### является более широким по отношению к понятию личность, и характеризует родовую принадлежность человека.

+: индивид

I: ТЗ 167 Тема 3-9-22

S: Личность – это:

-: личность в ее конкретном варианте как неповторимое сочетание своеобразных психологических особенностей

+: био - социальное существо, имеющее социальный опыт

: биосущество, унаследовавшее определенный генотип от своих предков

-: специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями.


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 1350. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.131 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7