Словарь терминов. Вопросы для самопроверки
1. Воспитание 2. Воспитанность 3. Воспитуемость 4. Индивид 5. Индивидуальность 6. Личность 7. Нравственность 8. Развитие 9. Социализация 10. Становление 11. Субъект 12. Эмпатия
Вопросы для самопроверки 1. Назовите основные трактовки понятия "воспитание". 2. Чем различаются трактовки понятия "воспитание" - в широком социальном и узком смысле? 3. В чем проявляется взаимосвязь воспитания, формирования, становления и социализации? 4. Чем отличается формирование от становления личности? 5. Кто изучал следующий ряд понятий: "индивид - субъект деятельности - личность - индивидуальность"? 6. Чем отличается понятие "индивид" от понятия "индивидуальность"? 7. Как трактуется понятие "личность" в отечественной психологии? 8. В чем особенности проблемы целей воспитания? 9. Как трактуется цель воспитания в различных педагогических концепциях? 10. Приведите основные классификации видов воспитания. 11. Какие аспекты воспитания изучает философия? 12. Какие аспекты воспитания изучает педагогика, а какие - психология? 13. Чем отличаются критерии от показателей? 14. Назовите основные критерии воспитанности и воспитуемости. 15. Охарактеризуйте основные уровни воспитанности и воспитуемости по А.К. Марковой. 16. В чем особенности взаимосвязи обучения и воспитания? 17. В чем проявляется многосторонний характер взаимосвязи обучения и воспитания? 18. Назовите типы взаимосвязи обучения и воспитания. 19. Что такое "воспитывающее обучение"? 20. В чем особенности формирования нравственной основы учащихся? 21. Что такое эмпатия? 22. Охарактеризуйте роль эмпатии в нравственном воспитании учащихся. 23. Раскройте суть концепции нравственного развития Кольберга.
Список литературы 1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001. 2. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М., 2002. 3. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: От темперамента - к характеру и типологии личности. М., 2000. 4. Биологическое и социальное в развитии человека / Под общ. ред. Б.Ф. Ломова. М., 1977. 5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. 2-е изд. М.; Воронеж, 1997. 6. Большой энциклопедический словарь. 2-е изд. М., 1998. 7. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников: Из опыта работы. М., 1977. 8. Гинецинский В.И. Пропедевтический курс общей психологии. СПб., 1997. 9. Гуревич К.М. Проблемы дифференциальной психологии. М.; Воронеж, 1998. 10. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 1997. 11. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М., 1994. 12. Зюбин Л.М. Психология воспитания. М., 1991. 13. Иващенко Ф.И. Психология воспитания школьников: Учеб. пособие. Мн., 1996. 14. Лернер И.Я. Проблемное обучение. М., 1974. 15. Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск, 1992. 16. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка / Под ред. Е.Д. Божович. М.; Воронеж, 1998. 17. Минияров В.М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект). М.; Воронеж, 2000. 18. Паркинсон К.Н. и др. Дети: Как их воспитывать. СПб., 1992. 19. Педагогика. Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1996. 20. Поляков С. Д. Психопедагогика воспитания. М., 1996. 21. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности М., 1996. 22. Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2000. 23. Рождественская Н.А. Как понять подростка: Учеб. пособие. 2-е изд. М., 1998. 24. Селье Г. Когда стресс не приносит горя // Неизвестные силы в нас. М., 1992. 25. Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования педагогических систем. М., 1999. 26. Такман Б.У. Педагогическая психология: от теории к практике: Пер. с англ. М., 2002. 27. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.
|
