Физкультминутка. Регулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя

Регулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Первые снежинки Что вот-вот настанут

В воздухе кружатся, Зимние деньки.

Упадут на землю, Что пора готовить

Но не залежатся. Лыжи и коньки,

Первые снежинки Что пора готовить

На руке растают… Санки детворе.

Холодят, волнуют И каток, и горку

И напоминают, Делать во дворе…

Первые снежинки –

От зимы привет,

Словно проверяет:

Ждете или нет.

В. Мусатов

V. Практическая работа.

Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.

Коммуникативные УУД: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия, строить понятные речевые высказывания.

Учитель. А где образуется лед?

Ученики. В луже, в реке, на мокрой дороге.

Учитель. А можем ли мы сами сделать лед? Где?

Ученики. Да, можно заморозить воду в холодильнике.

Учитель. А для чего?

Ученики. Можно добавлять лёд в коктейль, чай, напиток, чтобы было вкуснее.

На столе учителя стакан с подтаявшим льдом.

Учитель. Посмотрите, ребята, у меня в стакане был лед, сейчас его уже меньше, а на дне стакана вода. Что произошло?

Ученики. В тепле лед тает, образуется вода.

Учитель. Так же в тепле тает снег, и из него тоже образуется вода. А какого цвета лед?

Ученики. Прозрачный.

Учитель. А снег?

Ученики. Снег белый и непрозрачный.

Учитель. А давайте попробуем разбить лед. (Один ученик разбивает лед на столе.) Что произошло?

Ученики. Лед разбился, он хрупкий.

Учитель. Посмотрите на картинку в учебнике. Какой снег?

Ученики. Снег рыхлый.

VI. Работа в рабочей тетради.

Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.

Учитель. Соедините стрелками свойства снега и льда.

Бесцветный Белый

Прозрачный Лед Снег Непрозрачный

Хрупкий Рыхлый

Учитель. Представьте, что вы построили во дворе крепость из снега. Нарисуйте ее. Что еще можно слепить из снега?

Ученики. Снеговика.

Учитель. Нарисуйте его.