Детский туризм и краеведения в системе столичного образования

В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала. Образование определяется в качестве процесса и результата усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, оно дополняется целевой установкой на отражение общенаучной картины современного мира, представленной в глобалистике, а также трактуется как механизм передачи знаний, непрерывно вырабатываемых наукой и культурой, народам планеты.

В этой связи необходимо отметить, что туризм несет в себе огромный социально-культурный потенциал и является прежде всего важным элементом не только физической, но и экологической, нравственной, эстетической и других сфер культуры и образования.

В первую очередь необходимо обратить внимание на подготовку юного поколения для будущей работы в новых условиях экономики. А это значит, что необходима коренная модернизация системы дополнительного туристско-краеведческого образования детей с переориентацией на воспитание социально ответственной, самостоятельной и творческой личности. «Я не знаю сильнее воспитательного средства, чем летние походы», - говорил в свое время великий педагог Антон Макаренко.

Мы живем в экологически неблагоприятной обстановке, обусловленной действием вредных для организма веществ (промышленные и автомобильные газы, ядохимикаты, удобрения, пищевые добавки). Предупреждая о возможных последствиях расширяющегося вторжения человека в природу, еще полвека назад академик В.И.Вернадский писал: «Человек становится геологической силой, способной изменить лик Земли». Именно поэтому сейчас стоит очень остро проблема «Окружающая среда и здоровье человека». Но прежде чем заботиться о своем здоровье, необходимо, прежде всего, позаботиться об окружающей среде. Экологический аспект дополнительного туристско-краеведческого образования детей как фактор воспитания включает формирование у воспитанников сознательного отношения к окружающей природной среде с целью охраны и рационального использования природных ресурсов.

В современных социокультурных условиях получают приоритетное значение общечеловеческие ценности, которые базируются на культурно-национальной основе. Очевидно, что процесс социализации личности молодого человека нуждается в педагогической инструментовке, позволяющей исключить или, по крайней мере, сгладить негативное воздействие неорганизованной социальной среды на формирующуюся личность. В связи с этим одной из важнейших задач воспитания детей и молодежи является развитие национального самосознания, формирование ценностного отношения к своим историческим корням, менталитету, культуре, традициям, родному языку, которая достигается через организацию дополнительного туристско-краеведческого образования обучающихся в образовательных учреждениях разного типа и вида.

Благодарен я судьбе за встречу, знакомство и дружбу с Александром Александровичем Остапцом-Свешниковым. Именно он был первым ученым-внешкольником, доктором педагогических наук. Так вот именно он считал и отмечал в свое время, что исходя из рассмотренного воспитательного потенциала туристско-краеведческой деятельности становится возможным и необходимым вовлечение в эту деятельность детей, начиная с дошкольного возраста с разработкой соответствующих дифференцированных программ начальной туристско-краеведческой подготовки. Александр Александрович всегда подчеркивал, что детский туризм — уникальное образовательно-воспитательное средство практически для людей всех возрастов: средство воспитания и самовоспитания; образования и самообразования, саморазвития.

В основе современного дополнительного туристско-краеведческого образования лежит понятие туристско-краеведческой деятельности как обязательного компонента «базового (основного) образования», осуществляемого образовательными учреждениями разного типа и вида. Как компонент базового (основного) образования своим воздействием туристско-краеведческая деятельность способна охватить всех детей и подростков.

В детских объединениях туристско-краеведческого профиля педагоги дополнительного образования учат воспитанников преодолевать естественные препятствия, обеспечивать себя теплом, пищей, водой, оказывать доврачебную помощь. Это позволяет психологически подготовить детей и подростков к нестандартным ситуациям и адекватной реакции в экстремальных условиях жизни.

Дети, получая дополнительное туристско-краеведческое образование, уверенно чувствуют себя с одноклассниками, друзьями, что позволяет им занять свою социальную нишу в обществе. Проводя экскурсии, походы по родному краю, педагоги-туристы подбирают в группы разновозрастных детей, что значительно обогащает их опыт общения и расширяет контакты.

Необходимо отметить, что образовательная деятельность в объединениях туристско-краеведческого профиля строится на идеях:
• доступности (возможность каждого, кто хочет приобщиться к миру здоровья, спорта, красоты, дружбы, выбрать для себя посильный маршрут, посильную форму участия);
• последовательности (шаг за шагом, от простого к сложному, на каждом году обучения идет расширение и углубление знаний, умений и навыков);
• коллективности (формирование «ответственной зависимости» каждого ребенка от коллектива в целом);
• творческой деятельности (каждому ребенку дается возможность проявить себя в разных ролях - от исполнителя до организатора туристских дел).

Дополнительное туристско-краеведческое образование детей способствуют раскрытию и развитию индивидуальных творческих способностей обучающихся (воспитанников), образовательных интересов, а также самореализации и профессиональной ориентации. Все это чрезвычайно важно и необходимо каждому ребенку, независимо от его общего уровня развития, сформированности интересов, мотивации к обучению и социального статуса семьи.
<img src="/images/ak_bibl/golov1.jpg" border="0" alt="" width="463" height="300" style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" />Дополнительное туристско-краеведческое образование детей основывается на поисковой деятельности, которая содействует обогащению духовного наследия обучающихся, развитию гуманных принципов, воспитанию гражданственности и патриотизма. Сбор материалов о военнослужащих, оказавшихся в плену, пропавших без вести, погибших в боях за наше Отечество, встречи с участниками Великой Отечественной войны помогают перенимать лучшие человеческие и гражданские качества этих людей, способствуют развитию у учащихся чувства гордости за свою Отчизну и нацеливают на создание собственной «летописи минувших лет». Включаясь в поисковую деятельность, юные туристы изучают целые поколения, составляют семейные летописи, что способствует не только возобновлению в памяти имен предков, но и раскрывает социально-экономические основы рода, трудовые и научные достижения предшественников, об их взаимоотношениях в семье, трудовых коллективах.

Дополнительное туристско-краеведческое образование детей является важнейшим составляющим здорового образа жизни и выполняет, прежде всего, рекреативную функцию. Участвуя в туристских мероприятиях, воспитанники восстанавливают свои силы, укрепляют свое физическое и психическое здоровье.

А летние походы есть не что иное, как самое доступное приобщение в сфере туризма и краеведения к здоровьеформированию.

На сегодняшний день формирование здорового образа жизни подрастающего поколения является актуальной проблемой. Здоровье — это самое главное богатство в жизни человека, которое отражает физическое, психическое и социальное благополучие. Здоровый и духовно развитый человек счастлив, ибо он отлично себя чувствует, способен получать моральное удовлетворение во всех сферах общественной деятельности. Укрепление физического здоровья осуществляется путем вовлечения обучающихся в различные виды спорта и туризма.

На современном этапе развития образования гуманизация воспитания предусматривает обращение к личности обучающегося с целью научить его жить, развиваться, утверждаться среди людей. Как известно, все это происходит в первую очередь в семье. Именно семья выступает в роли воспитательного института, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. В семье закладываются нравственные ценности человека, формируются нормы поведения, положительное отношение к таким человеческим качествам как любовь, взаимопонимание, ответственность, порядочность. В организации дополнительного туристско-краеведческого образования детей семейное воспитание имеет немаловажное значение, поскольку семья является основой жизнедеятельности народа-этноса.

Таким образом, дополнительное туристско-краеведческое образование детей — важнейший фактор развития личности. Оно содействует формированию у воспитанников общекультурной и общепрофессиональной эрудиции; сформированности взглядов и убеждений и умение их самостоятельно оценивать; участию в практической общественной, культурной и профессиональной деятельности; духовной, нравственной и гражданской культуры; развитой интеллектуальности.

Смысл, назначение и миссия развития дополнительного туристско-краеведческого образования детей состоит в создании благоприятных условий для духовно—нравственного роста обучающихся, воспитания гражданина страны, знающего и любящего свою Родину, воспитания лидера XXI века.