Набор заданий №6 Б – Числовые ряды
Предлагаемые ниже ряды чисел, расположены по определенному правилу. Задача
состоит в том, чтобы определить число, которое было бы продолжением соответствующего ряда, и написать его.
1) 5 9 13 17 21 25...
2) 3 7 6 7 9 7...
3) 1 4 3 6 5 8...
4) 6 8 11 13 16 18 …
5) 2 4 6 12 14 28 …
6) 1 4 8 13 19 26 …
7) 11 12 10 13 9 14 …
8) 128 64 32 16 8 4...
9) 1 3 7 13 21 31...
10) 255 127 63 31 15 7...
11) 3 4 8 17 33 58...
12) 47 39 32 26 21 17 …
13) 92 46 44 22 20 10...
14) 256 37 64 31 16 25 …
15) 1 2 4 7 28 33...
Правильные ответы к заданиям формы А и Б теста
| Задания №1
| Задания №2
| Задания №3
| Задания №4
| Задания №6
| |
| А
| Б
| А
| Б
| А
| Б
| А
| Б
| А
| Б
| | 1.
| б
| д
| б
| г
| г
| в
| б
| д
|
|
| | 2.
| б
| в
| б
| б
| б
| б
| а
| а
|
|
| | 3.
| в
| д
| г
| а
| д
| б
| д
| д
|
|
| | 4.
| в
| а
| а
| б
| в
| д
| а
| в
|
|
| | 5.
| в
| г
| в
| г
| г
| б
| а
| а
|
|
| | 6.
| д
| б
| г
| в
| г
| г
| а
| г
|
|
| | 7.
| в
| г
| б
| г
| д
| г
| в
| г
|
|
| | 8.
| б
| в
| б
| в
| б
| д
| в
| а
|
|
| | 9.
| г
| а
| г
| а
| а
| г
| д
| б
|
|
| | 10.
| а
| д
| г
| б
| б
| в
| г
| в
|
|
| | 11.
| а
| б
| а
| г
| д
| г
| б
| а
|
|
| | 12.
| б
| а
| б
| б
| в
| в
| б
| д
|
|
| | 13.
| г
| а
| в
| б
| д
| в
| б
| г
|
|
| | 14.
| д
| г
| б
| а
| в
| а
| г
| в
|
|
| | 15.
| а
| в
| а
| а
| д
| г
| в
| б
|
|
| | 16.
| г
| г
| г
| а
| а
| д
| б
| г
| -
| -
| | 17.
| г
| б
| а
| в
| г
| а
| в
| в
| -
| -
| | 18.
| д
| в
| в
| в
| а
| в
| г
| б
| -
| -
| | 19.
| а
| б
| в
| г
| а
| а
| г
| б
| -
| -
| | 20.
| в
| д
| в
| а
| в
| а
| в
| д
| -
| -
| | 21.
| -
| -
| -
| -
| б
| б
| -
| -
| -
| -
| | 22.
| -
| -
| -
| -
| г
| д
| -
| -
| -
| -
| | 23.
| -
| -
| -
| -
| а
| д
| -
| -
| -
| -
| | 24.
| -
| -
| -
| -
| в
| б
| -
| -
| -
| -
| | 25.
| -
| -
| -
| -
| б
| а
| -
| -
| -
| -
|
Варианты правильных ответов в заданиях субтеста 5 (Обобщение)
| № задания
| Форма А
| Форма Б
| | 1.
| Части света, материки, континенты
| Части света, материки, континенты
| | 2.
| Биология, науки о живой природе, науки
| Состояние вещества, вещества, состояние
| | 3.
| Социальный строй, общественно-экономическая формация, строй, эпохи развития государства
| Внутренние органы, органы, части организма
| | 4.
| Устное народное творчество, произведения устного народного творчества, фольклор
| Математические действия, действия, арифметические действия
| | 5.
| Агрегатное состояние вещества, состояние вещества, состояние, вещества
| Столицы, города
| | 6.
| Органы кровообращения, кровообращение
| Социальный строй, общественно-экономическая формация, строй, эпохи развития государства
| | 7.
| Столицы, города
| Органы чувств, органы
| | 8.
| Мельчайшие частицы вещества, состав вещества, составные части вещества
| Разделы математики, математические науки, математика, науки
| | 9.
| Органические вещества, вещества
| Характеристики электрического тока, физические величины
| | 10.
| Культура
| Отрицательные черты характера, черты характера, качества человека, характер
| | 11.
| Положительные черты характера, черты характера, качества человека, характер
| Власть, управление
| | 12.
| Электрические единицы измерения
| Стихийное бедствие, стихия, бедствие, природные явления
| | 13.
| Искусственные водные сооружения, водные сооружения, хранилища воды, водоснабжение
| Ручное производство, способы производства с ручным трудом, производство, предприятие
| | 14.
| Изобразительное искусство, произведения изобразительного искусства
| Искусственные водные сооружения, водные сооружения, хранилища воды, водоснабжение
| | 15.
| Атмосферные явления, климатические (погодные) явления
| Проза, прозаические произведения, литература, литературные произведения
| | 16.
| Результаты математических действий
| Характеристики погоды, погода, явления погоды
| | 17.
| Литературные приемы
| Социальные изменения, социальные преобразования, изменения, обновления, переворот
| | 18.
| Направления в искусстве, художественные стили
| Способы размножения, размножение
| | 19.
| Стихийное бедствие, стихия, бедствие, природные явления
| Литературные приемы, литературные термины
|
Стандартные оценки общего уровня умственного развития школьников (суммарный балл по тесту)
| Класс
| Низкий показатель
| Высокий показатель
| | 7 класс
| <30
| > 75
| | 8 класс
| <40
| > 90
| | 9 класс
| <45
| > 100
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры.
2. Исследовались не только человеческая...
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...
Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...
|
|
