Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики по ботанике 1 курса

Учебная практика по ботанике знакомит студентов с многообразием растительного мира, местной флорой. Собирая и монтируя гербарии, а, также определяя растения, студенты получают навыки научно-практической работы, которые служат основой дальнейшей профессиональной работы биолога.

Непосредственное знакомство в природных условиях, с растениями, особенно редкими, и растительными сообществами способствует развитию экологического мышления, бережному отношению к природе, пониманию необходимости ее охраны.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

Общекультурные компетенции:

1. Следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

2. Проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);

Профессиональные компетенции:

1. Демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

2. Использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

3. Демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции (ПК-3);

4. Применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);

5. Понимает роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении (ПК-7);

6. Знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12).

Структура и содержание учебной практики по ботанике 1 курса

Общая трудоемкость учебной практики составляет 4,5 зачетные единицы, 162 часа, в том числе 54 часа – самостоятельная работа студентов.

 

№ п\п	Разделы (тематический план) практики	Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
	Введение. Цели и задачи практики. Содержание практики. Методика полевого изучения растений. План морфологического описания растений. Темы индивидуальных самостоятельных работ. Охрана растений. Техника безопасности на практике.	Вводная лекция. Инструктаж по технике безопасности. Морфологический анализ растений с использованием наблюдений и литературного материала (8 ч.).	Собеседование, проверка записей в тетради. Зачет.
	Сезонные явления в жизни растений. Весенняя экскурсия. Особенности раноцветущих растений.	Экскурсия. Сбор и гербаризация раннецветущих растений. Результаты наблюдений и литературных данных. Определение растений. Этикетирование гербарных образцов (16 ч.).
	Определение водорослей, грибов, лишайников района практики.	Экскурсия. Сбор, фиксация, гербаризация объектов. Определение в природе и в лаборатории. Оформление результатов наблюдений с использованием литературных данных, ведение дневника практики. Составление списка видов деревьев и кустарников района практики для сдачи латинских названий (18 ч.).
	Растения лиственного леса. Жизненные формы, эколого-морфологические особенности.	Экскурсия. Наблюдения, сбор, гербаризация растений. Определение собранного материала, систематизация. Этикетирование гербарных образцов. Морфологическое описание растений, заполнение флористической тетради по результатам наблюдений и с использованием литературных данным, ведение дневника практики (16 ч.).
	Растения соснового леса. Эколого-морфологические и анатомические особенности, разнообразие жизненных форм.	Экскурсия. Наблюдения, сбор, гербаризация растений. Определение собранного материала, систематизация. Этикетирование гербарных образцов. Морфологическое описание растений, заполнение флористической тетради по результатам наблюдений и с использованием литературных данным, ведение дневника практики (16 ч.).

 

	Растения елового леса. Эколого-морфологические и анатомические особенности, жизненные формы.	Экскурсия. Наблюдения, сбор, гербаризация растений. Определение собранного материала, систематизация. Этикетирование гербарных образцов. Морфологическое описание растений, заполнение флористической тетради по результатам наблюдений и с использованием литературных данным, ведение дневника практики. Составление списка лесных видов района практики для сдачи латинских названий (16 ч.).	Собеседование, проверка записей в тетради. Зачет.
	Растения луга. Эколого-морфологические особенности. Разнообразие. Злаки, бобовые, разнотравье. Основные жизненные формы.	Экскурсия. Наблюдения, сбор, гербаризация растений. Определение собранного материала, систематизация. Этикетирование гербарных образцов. Морфологическое описание растений, заполнение флористической тетради по результатам наблюдений и с использованием литературных данным, ведение дневника практики. Составление списка луговых видов района практики для сдачи латинских названий (16 ч.).
	Водные и прибрежные растения. Анатомо-морфологические особенности. Определение собранного материала.	Экскурсия. Наблюдения, сбор, гербаризация растений. Определение собранного материала, систематизация. Этикетирование гербарных образцов. Морфологическое описание растений, заполнение флористической тетради по результатам наблюдений и с использованием литературных данным, ведение дневника практики (16 ч.).
	Биологические особенности и разнообразие сорных и культурных растений.	Экскурсия. Наблюдения, сбор, гербаризация растений. Определение собранного материала, систематизация. Этикетирование гербарных образцов. Морфологическое описание растений, заполнение флористической тетради по результатам наблюдений и с использованием литературных данным, ведение дневника практики (16 ч.).
	Выполнение самостоятельных индивидуальных тем, оформление коллекций, подготовка к зачету.	Освоение методики исследования, проведение исследовательской работы. При необходимости сбор, гербаризация, описания, измерения и обработка результатов измерений. Использование литературных данных. Заключение и выводы по работе. Монтировка морфологического (или онтогенетического) гербария по индивидуальному заданию, ведение дневника практики (18 ч.).
	Заключительная конференция. Зачет.	Защита самостоятельной работы на конференции, сдача отчетных материалов, подготовка дневника и отчета (6 ч.)	Зачет.

 

 

Учебная практика состоит из трех этапов:

1. Подготовительный и организационный этап:

На первом этапе раскрываются

− цели, задачи, содержание практики, темы самостоятельных работ, отчетные материалы, методы изучения растений (оборудование и снаряжение, методики полевого изучения, наблюдения; правила сбора, сушки и гербаризации растений; охрана растений), получение индивидуального задания, консультации по сбору материала.

− проводится инструктаж по технике безопасности (обязанности и ответственность преподавателя, обязанность и ответственность студента, правила поведения в природе; техника безопасности на практике, первая помощь при обмороке, тепловом и солнечном ударах; первая помощь при ранении; первая помощь при переломах, вывихах, ушибах и растяжениях связок; оказание помощи при попадании инородных тел; первая помощь при кровотечении;первая помощь при отравлениях растениями; меры личной профилактики заболеваний, передаваемых иксодовыми клещами (клещевой энцефалит, клещевой борелиоз, туляремия и др.); меры личной профилатики геморрагической лихорадки с почечным синдромом.

 

2. Экспериментальный этап:

− знакомство с флорой (аборигенной и адвентивной), знакомство с деревьями, кустарниками, травянистыми растениями района практики, их эколого-биологическими особенностями; отличительные особенности раннецветущих растений; экскурсии в различные растительные сообщества района практики (лесные, луговые, водно-прибрежные, сорные, культурные растения; их эколого-биологические особенности, практические значение); сбор, гербаризация и определение растений, водорослей, грибов, лишайников района практики.

.− Самостоятельный сбор и анализ материала. Проведение морфологического анализа растений. Оформление флористической тетради, ведение дневника практики. Составление списков и заучивание латинских названий растений. Самостоятельная работа в бригаде из 2-3 человек: сбор материала по индивидуальному заданию для морфологического или онтогенетического гербария, этикетирование систематической гербарной коллекции растений. Выполнение самостоятельной работы.

 

3. Итоговый этап:

− Монтировка тематического гербария.

− Сдача гербарной коллекции по семействам.

− Сдача латинских названий растений (деревья, кустарники, травянистые растения).

− Оформление самостоятельной работы.

− Подготовка отчета.

− Сдача отчетных материалов по итогам учебной практики.

Каждый день учебной практики, как правило, состоит из двух этапов работы студентов:

- наблюдения, исследования и сбора материала в природе;

- обработка, записи в дневнике и оформление собранного материала.