1 - Найдем в конфигураторе документ ОказаниеУслуги и откроем его форму ФормаДокумента.
2 - Дважды щелкнем на элементе формы ПереченьНоменклатурыНоменклатура. Прокрутим список до конца, найдем событие ПриИзменении, которое возникает после изменения значения поля.
3 - Нажмем кнопку открытия со значком лупы в поле ввода. Система создаст шаблон процедуры обработчика этого события в модуле нашей формы и откроет закладку Модуль редактора формы. Внесем в него следующий текст (см. Листинг 2):
Листинг 9.2. Модуль редактора формы
Запустим 1С:Предприятие в режиме отладки и откроем регистр сведений Цены. Для элемента таблицы добавим другим числом новую цену.
Теперь откроем документ Оказание услуги № 1. Оставим дату документа без изменения и повторим выбор транзистора в колонке Номенклатура табличной части документа. Автоматически установится последнее значение цены товара.
Технологическая карта
По производственной практике в среднем профессиональном учебном заведении.
КУРС
Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии
Учебный год
Семестр – 9
Итоговый отчет – дифференцированный зачет
Группа: СДУ- 10-01
Модуль: 2-3 (11 ноября- 7 декабря)
Ф.И.О. преподавателей: курсовой руководитель – Разенкова Н.Е.
групповые руководители:
Резанова Л.Ф.,
Сельдемирова Р.А.,
Методист по педагогике - Шабалина Г.М.
Методист по психологии – Лаптева Ю.А.
Цель:Формирование первичного опыта профессиональной деятельности преподавателя
Задачи:
- Актуализировать теоретические знания в области будущей специальности.
- Формировать профессиональные умения и навыки педагогической деятельности преподавателя педагогического колледжа (училища).
- Включить студентов-практикантов в различные формы учебной работы в качестве:
- преподавателя среднего профессионального учебного заведения,
- куратора студенческой группы,
- руководителя педагогической практики студентов педагогического колледжа в образовательном дошкольном учреждении.
- Помочь студентам освоить функции преподавателя в качестве руководителя педагогической практикой студентов педагогического колледжа в дошкольном учреждении.
- Сформировать представления о гуманистическом подходе к личности студента педагогического колледжа как субъекта педагогического процесса..
- приобщить студентов к научно-методической работе преподавателя колледжа.
- Сформировать практические умения анализа педагогических ситуаций (урока, лекции, семинарского занятия, лабораторного занятия, внеклассного мероприятия).
Основные принципы организации практики:
- комплексности и интегрированного характера практики;
- личностно-ориентированной направленности;
- деятельностного подхода в организации практики;
- направленности на профессиональную самоактуализацию студентов в процессе педагогической практики;
- логики системного проектирования процессов;
- модульной организации практики.
Направления деятельности студентов – практикантов
(модули практики).
Модуль № 1 «Входной контроль»
Задачи:
- Актуализация теоретических знаний по педагогике среднего профессионального образования и частным дидактикам дошкольного образования;
- Осмысление нормативных документов, регламентирующих деятельность среднего профессионального и дошкольного образовательных учреждений;
- Изучение государственного образовательного стандарта и учебного плана по специальности «Дошкольное образование ».
Модуль № 2 Целеполагания и мотивации
Задачи:
► рефлексия готовности к практике и самооценка своих профекссионально значимых личностных качеств (ПЗЛК);
► переосмысление сущности профессиональной деятельности и ее положительных сторон;
► самооценка сформированности профессиональной направленности личности;
► оценка студентом-практикантом факторов правильности выбора профессии и специальности.
Данный этап деятельности студента протекает в течение одной – двух недель, предшествующих практике в форме самостоятельной работы студента (на этапе входного контроля).
Структура модуля:
Задачи:
· знакомство с содержанием преподаваемого предмета, перспективным и тематическим планированием;
· изучение технологии преподавательской деятельности педагога-методиста со студентами закрепленной группы;
· изучение уровня подготовленности студентов.
Технология организация деятельности студентов – практикантов.
Этап целеполагания.
· познакомиться с образовательной программой, по которой работает преподаватель;
· изучить содержание педагогической практики студентов педагогического колледжа.
Деятельностно-диагностический этап.
· определить для себя студентов группы возможной поддержки, риска;
· определить для себя уровень взаимоотношений в группе;
· выделить наиболее действенные в данной группе методы обучения;
· определить темы пробных и контрольных занятий.
Оценочно-рефлексивный этап.
· оценка собственных возможностей в плане реализации образовательной программы;
· разработка первого варианта планов – конспектов занятий;
· оформление 1-й части дневника-отчета по практике.
Модуль III. Ознакомительно - проективный
Основной задачей модуля практики является посещение уроков преподавателя колледжа.
Необходимо посетить и проанализировать не менее 20 – 24 часов по психологии, педагогике и частным методикам.
Задачи:
► наблюдение и изучение работы преподавателя – методиста педагогического колледжа:
► изучение педагогического процесса в колледже в целом;
► изучение содержание и технологии организации педагогических практик в колледже;
► изучение коллектива студенческой группы, в которой проходит практику студент.
Организация деятельности студентов – практикантов.
Этап целеполагания:
· завершения планирования работы со студентами на весь период практики;
· разработка планов – конспектов учебных занятий.
Деятельностный этап:
· проведение пробных занятий;
· посещение занятий, проводимых сокурсниками;
· проведение внеурочных мероприятий;
· участие в работе цикловой комиссии;
· выполнение функций помощника руководителя практикой студентов педагогического колледжа.
Оценочно-рефлексивный этап.
· проведение самоанализа проведенных учебных и внеучебных занятий;
· самооценка результатов организации педагогической практики студентов педагогического колледжа;
· участие в анализе учебных занятий сокурсников.
Модуль IV. Деятельностно – экспериментальный.
Задачи:
► работа в качестве преподавателя одной из учебных дисциплин;
► выполнение функций куратора группы или организатора коллективных творческих дел студентов колледжа;
► руководство педагогической практикой студентов группы в дошкольном образовательном учреждении;
► участие в работе цикловой комиссии по преподаваемому предмету.
Организация деятельности студентов – практикантов.
Этап целеполагания:
· подготовка планов – конспектов зачетных занятий;
· подготовка и проведение зачетных учебных занятий;
· подготовка и проведение зачетного внеурочного мероприятия;
· проведение исследовательских заданий.
Деятельностный этап:
· проведение, самоанализ и самооценка зачетных учебных занятий;
· проведение, самоанализ и самооценка зачетного внеурочного мероприятия или коллективного творческого дела;
· самостоятельное руководство педагогической практикой студентов педагогического колледжа в течение одного дня; самоанализ и самооценка.
Оценочно-рефлексивный этап:
· оформление планов-конспектов зачетных учебных занятий и внеурочных мероприятий;
· оформление дневника-отчета по практике;
· коллективная подготовка совместно с другими студентами (временный научно – исследовательский коллектив по изучению одного из инновационных процессов в учебном заведении) мини выступления на итоговую научно – практическую конференцию в колледже и вузе;
· участие в итоговой конференции.
Модуль V. Обобщающе – аналитический
Задачи:
► Самоанализ учебных занятий, внеурочных мероприятий, руководства педагогической практикой студентов среднего профессионального учебного заведения.
► Дополнительной изучение и анализ учебных программ и пособий по педагогике, психологии и частным методикам.
► Сравнительная характеристика современных теоретических концепций и практики работы данного учебного заведения.
► Поиск возможных путей совершенствования практики подготовки будущего педагога ДОУ.
Организация деятельности студента – практиканта.
Этап целеполагания:
· провести самооценку деятельности;
· обсудить результаты практики с методистами – преподавателями среднего профессионального учебного заведения;
· соотнести собственную оценку с оценкой преподавателя по предмету, куратора группы, методиста по педагогической практике.
Деятельностно-диагностический этап:
· подготовить отчет по педагогической практике;
· принять участие в итоговой конференции в педагогическом колледже;
· обсудить результаты практики в группе с участием специалистов дошкольного учреждения, воспитателей;
· разработать предложения по совершенствованию образовательного процесса в ДОУ;
· выработать предложения по совершенствованию практики.
Оценочно-рефлексивный этап:
- подготовка отчетной документации по практике с учетом замечаний и предложений, высказанных преподавателями колледжа.
- Подготовка отчетной документации и портфолио;
- Подготовка презентации или защиты портфолио;
- Итоговая научно – практическая конференция.
|
Технологическая карта (рейтинговая оценка) практики:
| модуль
| Вид деятельности студентов
| Макс.
к-во.
Балл.
| Срок предост-авления
| Набр
Балл
| Подпись преподава-теля
|
| Модуль I.
| Подготовительный
|
| | | |
| Обязательные задания
|
| | | |
- Анализ нормативно-правовой базы регламентирующей деятельность средних профессиональных учебных заведений (Положение о педагогическом колледже, Устав НПК, ФГОС по специальности «Дошкольное образование», Требования к учебной и рабочей программе,…)
|
|
|
|
|
- Контроль теоретических знаний по содержанию практики (тестовый опрос по преподаваемой дисциплине во время практики, эссе,…).
|
|
|
|
|
| Уровневые задания накопительной системы
|
|
|
|
|
| Аналитическая докладная по теме «Обучение в педагогическом колледже: практика и проблемы».
|
|
|
|
|
| Допуск к практике
|
|
|
|
|
| Модуль II.
| Адаптационный.
|
| | | |
| Обязательные задания
|
| | | |
- Изучение и анализ образовательной программы по предмету и методических материалов преподавателя
|
| | | |
- Заполнение дневника-отчета, самоанализ практики.
|
| | | |
- Разработка индивидуальной циклограммы практики
|
| | | |
- Текущий контроль (присутствие, участие в дискуссии)
|
| | | |
| Уровневые задания накопительной системы
|
| | | |
- Творческий проект «Вариативная рабочая учебная программа по предмету» с рецензией преподавателя.
|
| | | |
- Разработка концепции и презентации «Организация самостоятельной работы студентов группы № в период моей практики».
|
| | | |
| Модуль III.
| Конструктивно - исполнительский
|
| | | |
| Обязательные задания
|
| | | |
- Заполнение дневника-отчета
|
| | | |
- Посещение занятий преподавателей, анализ
|
| | | |
- Разработка и утверждение преподавателем планов – конспектов пробных уроков.
|
| | | |
- Выполнение функций помощника руководителя практики студентов НПК в ДОУ.
|
| | | |
- Разработка программы внеурочного мероприятия со студентами
|
| | | |
- Дисциплина и активность студента - практиканта
|
| | | |
- Посещение занятий сокурсников с последующим анализом
|
| | | |
| Уровневые задания накопительной системы
|
| | | |
- Выполнение социально - значимых для колледжа функций (дел).
|
| | | |
- Разработка и апробация разработанного студентов факультатива, спецкурса, …
|
| | | |
| | - Подбор и обоснование технологии анализа и самоанализа учебного занятия, КТД или внеурочного мероприятия
|
| | | |
| Модуль IV.
| Деятельносто-экспериментальный
|
| | | |
| Обязательные задания
|
| | | |
- Составление планов - конспектов и проведение учебных занятий
|
| | | |
- Подготовка и проведение внеурочной работы со студентами
|
| | | |
- Текущий контроль (заполнение дневника-отчета, присутствие, участие в дискуссии на отчетном занятии, посещение и анализ учебных занятий, проводимых сокурсниками)
|
| | | |
| Уровневые задания накопительной системы
|
| | | |
- Участие в проведении общешкольных мероприятий
|
| | | |
- Апробация результатов исследования (ВКР,…), творческих проектов.
|
| | | |
| | - Выполнение социально – значимого для учебного заведения дело.
|
| | | |
| Модуль V.
| Обобщающе - аналитический
|
| | | |
| Обязательные задания
|
| | | |
- Текущий контроль (присутствие, участие в дискуссии на отчетной конференции)
|
| | | |
- Круглый стол «Актуальные проблемы современной системы среднего педагогического образования «Круглый стол открытых мыслей»
|
| | | |
- Отчетная документация по практике
|
| | | |
| Уровневые задания накопительной системы
|
| | | |
- Портфолио студента - практиканта
|
| | | |
| Всего за практику
|
|
| | | |
Распределение оценок по баллам:
Менее 50 баллов – неудовлетворительно
50 – 65 баллов – оценка «удовлетворительно»
66 – 80 баллов – оценка «хорошо»
81 – 100 баллов – оценка «отлично».
