Студопедия — Наработка безличностного восприятия
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Наработка безличностного восприятия






Рамакришна говорил Вивекананде: «Ты, главное, пойми, что ты не йог, не монах, не индус, не индуист, ты просто Атман – бессмертная сияющая душа, которая всего лишь играет в одну из многих своих жизней». Строго говоря, ум такого понять не может, здесь речь идёт не о понимании, а о переживании. Зато, если человеку хоть раз удалось пережить безличностное состояние, у него появляется внутренняя опора – точка, с которой он может отождествляться в момент, когда на его личность будет производиться очередное нападение.

Совсем не отождествиться ни с чем – задача для людей очень сложная, поэтому используется замена отождествления.

Постарайтесь вспомнить одно или несколько состояний, когда вы были, восприятие было, сознание было, а личность не проявлялась. Было блаженство или просто приятное состояние, шёл снег или светило солнце, пели птицы или плескалось море. А может быть закипал чайник, а может вы кого-то любили и вдруг замерли в этой любви. Или это было в детстве – вы просто взглянули на деревья и на некоторое время попали в состояние гармонии с бытием.

Вот эти состояния и берутся как точка опоры и переноса отождествления для развития безличностного восприятия. Теперь человек говорит себе: «Вот в этом состоянии я это я, это то, что я есть, то чем я буду жить, а когда я болезненно реагирую на разные нападки, вовлекаюсь в доказательства кому-то чего-то, это не совсем я, это некоторая болезнь, от которой пора лечиться.

Именно в этом состоянии человек наиболее близок у себе реальному – к своей душе (хотя, если его душа пришла из другого мира, у человека ощущение единения несколько иное).

Далее «прочерчивается дорожка» между обычными состояниями и данным зафиксированным, ценность которого человек признал. Признать ценность – важнейший пункт. Многие люди, занимающиеся духовными практиками и йогой, переживают иногда весьма духовные состояния, но понятия не имеют, что именно эти состояния могут стать для них основой медитативной практики. Они читают кучу книг, пытаются понять, что такое медитация, пытаются смотреть в стенку, в точку, сидеть в лотосе по два часа, следить за дыханием, но им и в голову не приходит погрузиться в одно из собственных, уже имеющихся духовных состояний. Их личный выход за пределы ума, их личный путь в медитацию может лежать именно там.

Состояния, где преобладает личность, сильно отличаются от безличностных. В первом случае всегда есть борьба, конфликт, внутреннее напряжение, связанное или с победой, или с поражением, или со стремлением к победе в чём-то, или убеганием от поражения. Дуальность мира проявлена здесь очень чётко.

Во втором случае доминирует гармония, чувство текучести огромной реки бытия, чувство божественного единства всего этого бытия и самого человека в нём. Вы растворены в мире, а мир растворён в вас – такова природа безличностного восприятия мира. Это состояние специально тренируют в медитациях на слияние с Вселенной, но ведь настоящая медитация вырастает из нашей жизни, а жизнь превращается в медитацию. Следовательно, для достижения безличностного восприятия нужно перенести часть состояния из медитации в жизнь, заложить на подсознание программу, что в момент, когда наша личность получит очередной удар, мы не бросимся защищать её, как обычно, а перейдём в медитативное состояние безличностного слияния с миром.

Дальше можно предоставить людям возможность смеяться над вами, не принимать вас всерьёз, унижать в их же глазах, накладывать на вас нелепые штампы и т.д. Все эти люди вам очень помогают – они разрушают ваш эго-кокон, выжигают вам гордыню, они напрямую расчищают вам путь к просветлению. Однако здесь нужны оговорки. Во-первых, гордыня очень хитра – она работает цементом, связующим звеном составных частей личности. Важно найти в себе именно безличностное состояние, как точку опоры, а не просто какое-то приятное астральное состояние, иначе в тот момент, когда над вами смеются – бьют по вашей эго-крепости, вы отступите в приятное состояние, а гордыня будет уже влезать в него, тихо напевая вам песенку: «Какой ты теперь крутой, какой продвинутый, ты совсем убрал личность».

Тогда мы просто отступаем в новый внутренний слой того же эго-кокона, строя его на ходу.

Во-вторых, бывает, что человеку по жизни, по судьбе надо наработать умение держать свой статус, умение отбивать нападки, постоять за себя. Эта работа одновременно не совместима с вышеописанной.

Существует правильное питание, когда человек ест много зелени, овощей, хороших белков и питает свой организм. Это необходимо, но существует голодание, когда из организма выводят шлаки. Эти две техники одномоментно не совместимы, поскольку процессы в теле текут по-разному. То же касается астрального тела – наработка безличностного восприятия похожа на голодание – очищение, а наработка статуса, личной силы, разных способностей похожа на правильное питание, во время которого строится астральное и даже ментальное тело.







Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 390. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия