Театрализованная игра — это разыгрывание в лицах литературных произведений (сказки, рассказы, специально написанные инсценировки). Педагогическая Ценность:развивают чуткость и внимание к действиям людей в реальной жизни,умение видеть и понимать их чувства, стремления и желания;оказывает благотворное влияние на эстетическое воспитание;способствуют умственному развитию детей: обогащают разнообразными впечатлениями, формируют познавательный интерес и любовь к литературе, родному слову, развивают фантазию, воображение, творческое мышление;тематика и содержание этих игр всегда имеют нравственную направленность;содействуют физическому развитию детей: совершенствуются движения, их точность, координация, развиваются ловкость, гибкость;способствуют более раннему выявлению индивидуальных особенностей детей, их способностей. Приобщение детей к театральному искусству начинают с просмотра спектаклей в исполнении взрослых: сначала близких ребенку по эмоциональному настрою кукольных постановок, затем драматических спектаклей.Следует осуществлять дополнительную подготовку воспитателей.необходимо предоставлять детям возможность самовыражаться в своем творчестве. Условия для развития театрализованных игр.с раннего возраста учить детей вслушиваться в художественное слово, эмоционально откликаться на него. Чаще читать потешки, пестушки, попевки, стихотворения, в том числе и те, которые побуждают ребёнка к диалогу;воспитывать у детей интерес к драматизации, театральной деятельности, создавать ситуации, в которых персонажи, образные игрушки вступают с детьми в диалог, разыгрывают сценки. Использовать элементы костюмов и атрибуты.Подбирать каждому ребёнку ту роль, которая поможет ему получить удовлетворение; К этой работе привлекать членов семей воспитанников дошкольного учреждения. Подготовка к театрализованной игре осуществляется: освоение литературного текста; дети приобретают и расширяют представления о персонажах и событиях, находят выразительные средства для передачи речи, движений героев, создают декорации, костюмы, реквизит; упражняются в имитации движений, голоса. сама театрализованная игра.В возрасте 2 - 3 лет малыши живо интересуются играми с куклой, их впечатляют небольшие сюжеты, показанные воспитателем, они с удовольствием выражают свои эмоции в двигательных образах-импровизациях под музыку. Вначале это будут короткие инсценировки, например, портретная зарисовка и диалог воспитателя и персонажа с детьми. Показывая мини-пьески в настольном театре, на фланелеграфе, в технике бибабо, при помощи отдельных игрушек и кукол, воспитатель передаёт палитру переживаний через интонацию, а по возможности и через внешние действия героя. Средняя группа Ребёнок постепенно переходит:от игры " для себя " к игре, ориентированной на зрителя;игры, в которой главное - сам процесс, к игре, где значимы и процесс и результат, игры в малой группе сверстников, исполняющих аналогичные роли, к игре в группе из пяти-семи сверстников, ролевые позиции которых различны (равноправие, подчинение, управление);создание в игре-драматизации простого образа к воплощению целостного образа, в котором сочетаются эмоции, настроения героя, их смена. Старшая группа. Создавая обстановку свободы и раскованности, необходимо побуждать детей фантазировать, видоизменять, комбинировать, сочинять, импровизировать на основе уже имеющегося опыта. В драматизации дети проявляют себя очень эмоционально и непосредственно, сам процесс драматизации захватывает ребёнка гораздо сильнее, чем результат. Артистические способности детей развиваются от выступления к выступлению. Совместное обсуждение постановки спектакля, коллективная работа по его воплощению, само проведение спектакля - всё это сближает участников творческого процесса, делает их союзниками, коллегами в общем деле, партнёрами. Подготовительная группа важное место занимает не только подготовка и проведение спектакля, но и последующая работа. Выясняется степень усвоения содержания воспринимаемого и разыгрываемого спектакля в специальной беседе с детьми, в ходе которой высказываются мнения о содержании пьесы, даются характеристики действующим персонажам, анализируются средства выразительности. В этом возрасте детей уже не устраивают готовые сюжеты - им хочется придумывать свои.Виды. 1. Настольные театрализованные игры: настольный театр игрушек,настольный театр рисунков(Персонажи и декорации — картинки.).2. Стендовые театрализованные игры: стенд-книжка(Динамику, последовательность событий изображают при помощи сменяющих друг друга иллюстраций.);фланелеграф;теневой театр.3. Игры-драматизации, включающие:пальчиковый театр;театр би-ба-бо(простейшая кукла, состоящая из головы и платья в виде перчатки);кукольный театр;игра-драматизация с шапочками на голове;импровизация. К режиссерским играм можно отнести настольный, теневой театр и театр на фланелеграфе: ребенок или взрослый не является действующим лицом, а создает сцены. Импровизация. Это разыгрывание сюжета без предварительной подготовки. игры в кукольный театр: настольный театр,театр на руке,напольные куклы,стендовый театр,верховые куклы,театр живой куклы. инсценирование потешек,инсценирование песен, сказок,инсценирование небольших литературных текстов, драматический спектакль,музыкально-драматический спектакль,детская опера,спектакль на хореографической основе,спектакль ритмопластики,пантомима,мюзик.
